淺議教師職業道德

李榮英

摘 要：教師職業道德是指教師在教育勞動中應當遵循的道德規范和應當具有的道德觀念與道德品質，最根本應該做到獻身教育、教書育人。教師要熱愛學生，熱愛教育事業；要以身作則，為人師表；要嚴謹治學，有團結精神，有創新精神。

關鍵詞：教師；職業道德；教育

職業道德是指從事一定職業的人們，在其職業活動中所遵循的具有自身特征的道德規范和具有的道德觀念與道德品質。所謂教師職業道德也就是指教師在教育勞動中應當遵循的道德規范和應當具有的道德觀念與道德品質，最根本應該做到獻身教育、教書育人。

教師職業被稱為“太陽底下最光輝的職業”，教師則被稱為“人類靈魂的工程師”，社會和人們賦予教師崇高的名譽和地位，同時也對其本身的道德水平提出了更高的要求。提高思想道德境界和修養水平成為教師義不容辭的責任。但是，受社會大環境的影響，近年來，教師職業道德水平令人擔憂：體罰、侮辱學生事件時有發生；工作不求上進、治學松懈、誤人子弟等。這些現象已嚴重影響到了教師的形象，影響到了教育教學效果，嚴重違背了教師的職業道德，已經引起黨和國家及社會各界的廣泛關注。

一、教師職業道德的內涵

在新時期，如何真正理解教師的職業道德？教師應該遵循什么樣的道德規范呢？筆者認為，教師職業道德應該包含如下內容：熱愛學生，熱愛教育事業，以身作則，為人師表，嚴謹治學，具有團結精神和創新精神。

第一，要熱愛學生，熱愛教育事業。這是對教師提出的基本要求。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。教師只有熱愛學生和教育事業，才能樹立起強烈的事業心和高度的責任感，才能嚴格要求自己，努力提高自身素質，愛崗敬業。同時，教師對學生的熱愛也定會引起學生對教師的尊敬、熱愛，這樣將大大加深師生間的感情，有利于相互交流、溝通，促進學生的健康成長，達到良好的教育效果。

第二，要以身作則，為人師表。“言教不如身教”，要求學生做到的，教師首先做到。教育學家烏申斯基說：“在教育中，一切都基于教師的人格。”這就要求教師要堅持正確的政治方向，不斷加強自身修養，使自己成為一個高尚的人，以自己的人格魅力感染學生。

第三，要嚴謹治學。教師必須具備精深廣博的文化知識，這是治學的基礎。教師要不斷充實自己，提高自身的專業水平和綜合素質。教育學家陶行知說過：“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育。”教師要努力鉆研、掌握先進的教學理論、教學方法和技巧，認真組織、實施教學工作，精心備課，認真上課。

第四，要有團結精神。教育工作是一個系統工程，需要教育工作者及學生家庭和社會各個方面密切合作。一方面，教師之間要互相尊重、互相維護、互相學習、互相幫助、互相支持、相互配合，教師與學校領導要團結一致，齊心協力。另一方面，教師還應與學生家長保持聯系，共同做好教育教學工作。

第五，要有創新精神。當今世界經濟飛速發展，科技日新月異，這就要求為社會培養出更多的創新人才，因此，教育也要創新。“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力”，“我們必須把培養民族創新能力提高到關系中華民族興衰存亡的高度來認識”。創新教育實施的關鍵在教師，時代要求教師一定要有強烈的創新使命感，運用創新教學培養學生創新精神和創新能力。

二、教師職業道德的特點

首先，教師職業道德應具有高尚性。教育的對象是學生，教育的目的是把學生培養成為具有一定思想道德素質和科學文化素質的社會主義事業合格的接班人。學生的思想道德素質如何，很大程度上取決于教師的思想道德狀況。楊雄在《法言·學行卷》中說：“師者，人之模范也。”烏申斯基說，“教師的道德個性是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。要使學生成為品德高尚的人，教師必須具有更高尚的道德境界。青少年學生是祖國的未來，他們的素質如何，將影響到民族的興旺、國家的繁榮和社會的發展。因此，教師應具有崇高的職業道德。

其次，教師的職業道德應具有典范性。教育的對象是學生。教師要培養學生的道德品質，就必須言傳身教，言行一致。只有這樣，學生才能聽其言，信其道，效其行，從而使教育達到理想的效果。由于中小學生具有模仿力強、可塑性大、尊崇教師的特點，所以，教師必須具有高尚的品德和典范的行為，使自己成為學生學習的榜樣和效法的楷模。

再次，教師職業道德具有深遠的影響性。教師的道德可直接影響學生的一生，而且，還可以通過學生影響其他人。教師道德不僅直接作用于本行業，還作用于家庭和社會生活。

“十年樹木，百年樹人”，教育事業涉及千家萬戶，對各行各業影響深遠。從教師職業的性質和意義看，應選用德才兼備的人當教師。隨著現代教育的發展，人們對教師道德越來越關注，并抱有很高的期望。教師應從各方面嚴格要求自己，堅定正確的職業道德觀，為國家、為社會培養更多、更優秀的合格人才。