例談中考物理閱讀材料題的應對策略

林成國

(江蘇省鹽城市鹽都區實驗學校,江蘇 鹽城 224000)

例談中考物理閱讀材料題的應對策略

林成國

(江蘇省鹽城市鹽都區實驗學校,江蘇 鹽城 224000)

中考物理閱讀材料題是一種全新的題型，提升學生的閱讀理解能力、知識拓展與遷移能力以及知識綜合運用能力，是應對這類試題的重要前提、條件和根本保證.

中考物理；閱讀材料題；解題策略

閱讀材料題是近幾年來中考物理的一種新題型.此類試題一般是給出一段文字，讓學生閱讀材料，回答問題.所給材料多數反映的是科學技術在生活中的應用，具有鮮明的時代性，材料中包含著豐富的信息，所以閱讀材料題涉及學生的閱讀理解能力、圖像圖表的識別能力、知識的遷移拓展能力和靈活運用物理知識解決實際問題能力等，難度較大.如何應對這類問題呢？

1 提升閱讀理解能力，是解決閱讀材料題的基礎

例1(2016年鹽城)：閱讀短文，回答問題：

干爽與潮濕

水面上方同時進行著兩種相反的過程：一方面，水分子從液面飛出來；另一方面，有的水分子撞到水面又回到水中.一瓶礦泉水喝了一半后，把瓶蓋拎緊，隨著水的不斷蒸發，水面上方的水分子數目不斷增多，回到水中的水分子也逐漸增多，最后，當氣態水分子的數量增大到一定程度時，在相同時間內回到水中的水分子數等于從水面飛出的水分子數，這時，水蒸氣的密度不再增大，水蒸氣產生的壓強就不變，水也不再減少，水與水蒸氣達到平衡狀態，蒸發停止.處于平衡狀態的水蒸氣叫做水的飽和汽，在一定溫度下，水的飽和汽的壓強是一定的，這個壓強叫做水的飽和汽壓ps，ps隨溫度變化而變化，溫度升高時，液體分子運動加劇，單位時間內從液面飛出的分子數增多，原來的平衡被破壞，液體繼續蒸發，水蒸氣的壓強繼續增大，直至達到新的平衡.影響蒸發快慢以及人們對于干爽與潮濕感受的因素，是空氣中水蒸氣的壓強p1與同一溫度下水的飽和汽壓ps的比值(p1/ps).因此，人們用(Rk=p1/ps)來描述空氣的潮濕程度，Rk越小，人體表面的水分蒸發得越快，感覺干爽；Rk越大，人體表面的水分蒸發得越慢，人就感覺潮濕.

(1) 水蒸發時，________(有/沒有)水分子從空氣進入水中；

(2) 下列能表示水的飽和汽壓隨溫度變化關系的圖像是________.

(3) 文中半瓶礦泉水上方形成了水的飽和汽，下列描述正確的是________.

A. 水分子不再從水面飛出

B. 水蒸氣的壓強小于該溫度下水的飽和汽壓

C. 溫度升高時，水蒸氣的壓強增大

D. 溫度升高，水面上方再次形成飽和汽后，從水中飛出的分子數大于回到水中的

(4) 6月1日，我市早晨6時氣溫為15℃，Rk=0.96，下午14時氣溫為25℃，若當天空氣中水蒸氣的壓強p1保持不變，則下列判斷正確的是________.

A. 下午14時Rk可能大于1

B. 下午14時Rk一定小于0.96

C.p1大于15℃時水的飽和汽壓

D. 人感覺下午14時比早晨6時潮濕

(5) 用短文中知識，解釋在潮濕天氣里濕衣服不容易晾干的原因.

解析:本題對學生的考查，并不需要太難、太深的物理知識，主要就是考查學生閱讀文本的理解能力，要求學生在短時間內閱讀文本，從中找出解題的關鍵語句.上述的五個問題中，關于圖像和比較Rk的大小略有難度，但是只要學生能從提供的材料中發現一些信息，就能輕松解決這些問題.文中提到“溫度升高時，液體分子運動加劇，單位時間內從液面飛出的分子數增多，原來的平衡被破壞，液體繼續蒸發，水蒸氣的壓強繼續增大，”四幅圖像中只有B選項圖像中的壓強隨溫度的升高而增大.題中提到：“若當天空氣中水蒸氣的壓強p1保持不變”“溫度升高時，水蒸氣的壓強繼續增大”，根據Rk=p1/ps所以下午14時Rk一定小于0.96.

應對策略:眾所周知，學生的閱讀理解能力是解答物理閱讀材料題的基礎.解決這類問題的關鍵是要學生讀懂文中所包含的信息，理解文中所描述內容的意義.因此，在初中物理教學中，必須要注重提升學生的文本閱讀理解能力，特別是學生自主學習的能力.在課堂上要注重讓學生多讀、多思、多做，而不能出現教師一言堂的現象.只有這樣，日積月累，學生的閱讀理解能力方能提高.

2 提升知識拓展與遷移能力，是解決物理閱讀材料題的必要條件

例2(2016年徐州)：閱讀短文，回答文后的問題.

體脂率

脂肪是人體的重要成分，主要分布在內臟周圍和皮膚下面，脂肪供給維持生命必需的能量，氧化熱值約為3.8×107J/kg，皮下脂肪還能防止熱量散失，脂肪過量使人肥胖、并導致一些慢性疾病，人體脂肪率表示脂肪含量的多少、簡稱體脂率，是人體中脂肪質量與人體總質量的百分比，脂肪的密度約為0.9g/cm3、肌肉、骨骼等人體其他成分的密度為1.1g/cm3，只要測出人體組織密度就可以算出體脂率，人體組織密度可以采用水下稱重法測量：先測出受試人的肺活量V，然后用稱量設備測出人的重力G1，受試人浸沒在水面下盡力呼氣，此時體內剩余氣體約為肺活量的1/4，用稱量設備測量體重的重力為G2，水的密度為ρ水.由此可以計算出人體組織密度和體脂率，另外，因為脂肪幾乎不含水分，其導電性和其他成分不同，所以還可以用測量人體電阻的辦法來計算體脂肪率.

(1) 1kg脂肪氧化最多可以釋放的熱量為________J.

(2) 比較脂肪和人體其他成分的物理屬性，下列說法錯誤的是________.

A. 密度較小 B.導熱性較差

C. 導電性較差 D. 比熱容較大

(3) 人體組織密度的表達式為ρ人=________.

(4) 對過于肥胖無法自行浸沒在水面下的人，可以采取什么措施進行水下稱重？

解析:本題取材于生物學科，涉及跨學科知識，但主要還是反映科學技術在日常生活中的應用，主要考查學生對所學物理知識的遷移與拓展能力.學生要會把物理中熱值的知識遷移到生物學的“脂肪氧化釋放的熱量”；要能把浮力中的“稱重法”測量物體的體積拓展到如何去測量人體的體積，而且還要知道計算人體組織密度時的體積必須是實心體積；要能從材料中發現關鍵句“脂肪幾乎不含水分”；最后還要聯系實際去想一想如何使浮在液面上的物體沉下去.

應對策略:對學生知識拓展與遷移能力的培養，是應對物理閱讀材料題的重要條件.因此，在我們的課堂教學中，首先必須要為學生提供適度的練習和應用機會，使學生牢固掌握基礎知識，真正掌握基本物理概念、原理和方法，并且做到舉一反三，學以致用.只有這樣才能真正實現知識的遷移與拓展.其次要注重培養學生動手實踐能力，使學生養成發現問題、分析問題、解決問題的良好習慣，促進學生思維能力發展，從而避免對知識的死記硬背，提高解決應用性問題的靈活性和有效性.

3 提升綜合能力，是解決物理閱讀材料題的有力保證

例3(2016年南通)：閱讀短文，回答問題.

智能潔具

智能潔具(智能馬桶、全自動洗碗機、智能浴缸等)，具有溫水洗凈、暖風烘干、殺菌等功能，已進入百姓家庭.

某智能潔具為確保安全，插頭帶漏電保護裝置，工作原理如圖1甲，連接潔具的火線與零線穿過環形鐵芯，正常工作時，兩線中的電流相等；若火線與零線中的電流不等，繞在鐵芯上的線圈會產生電流，經放大后通過電磁鐵吸起鐵質開關S切斷電源.這種潔具裝有紅外線感應裝置，當人靠近時，感應裝置自動升起潔具蓋子；啟動洗凈功能，加熱器將水快速加熱至溫控裝置預設的溫度，水泵噴水實施清洗，噴水桿采用納米銀(直徑為納米級的銀單質)材料，殺菌效果好；清洗結束，暖風烘干機自動開啟烘干功能.表1為該潔具的部分參數，表2為水泵的性能測試參數(表中流量指單位時間內水泵抽送水的體積；揚程指水泵能將水提升的高度).

圖1

表1

額定電壓220V清洗噴水量0.8L/min～1.2L/min烘干機額定功率180W加熱器額定功率2100W

表2

(1) 該智能潔具應選用________線插頭.當圖1甲電磁鐵線圈中電流從a流向b時，電磁鐵下端是________極.

(2) 下列說法正確的是________.

A. 紅外線感應裝置利用超聲波進行工作

B. 暖風烘干是靠增大面積來加快水的汽化

C. 納米銀是銀分子，噴水桿材料具有良好的導電性

D. 漏電保護裝置內的火線與零線短路時，開關S不會被吸起

(3) 潔具正常工作，按最大噴水量用設定為38℃的溫水清洗，加熱器的效率為________%；清洗結束，暖風烘干機工作40s，消耗的電能會使標有“3000imp/(kW·h)”的電能表指示燈閃爍________次.[水的比熱容c=4.2×103J/(kg·℃)，室溫為18℃]

(4) 分析表2數據可得，當該水泵的流量為0.8×10-4m3/s時，其揚程為________m；當水泵的流量為1.0×10-4m3/s時，輸出的水達到對應的揚程，此過程中水泵克服水重力做功的功率P=________W.(g取10N/kg)

(5) 圖1乙為潔具的溫控裝置原理圖.R1是滑動變阻器，R2是熱敏電阻，其阻值隨溫度升高而減小.當R1兩端電壓U1增大到一定值時，控制電路將切斷加熱電路實現對水溫的控制.

① 適當________(填“增大”或“減小”)電源電壓，可使控制水溫的預設值升高；

② 電源電壓設定為10V，當R1接入電路的阻值為6Ω時，R2的電功率為4W，此時加熱電路恰好被切斷.若預設的水溫相對較高，則控制電壓U1是________V.

解析:本題綜合考查了學生對家庭電路、電磁鐵、熱量的計算、熱效率、機械功、功率、歐姆定律、電功率等知識的理解與掌握，以及學生識別圖表的能力.

應對策略：提升知識綜合運用能力，是應對物理閱讀材料題的根本保證.上述試題基本上涵蓋了初中物理電學與熱學以及力學的大部分知識.如何提高學生解決這類綜合應用題的能力顯得尤為重要.筆者認為：針對每一個問題首先要讓學生讀懂材料，領會題意，找出已知的物理量和需要求解的物理量，弄清先求什么、再求什么、最后求什么.其次要讓學生熟記物理計算的相關公式，并能做到真正理解和應用.最后要加強學生對這類綜合應用題的訓練，提升學生解題的速度、準確性以及解題的靈活性.

綜上所述，中考物理閱讀材料題作為一種全新的題型，既能考查學生的多種能力，又能拓展學生的知識面，培養學生對科學的興趣，更能提升學生的科學素養，很受命題者的青睞，這類考題值得我們研究與思考.

李朝東.2016年江蘇省十三市中考試卷匯編 物理[M].銀川：寧夏人民教育出版社，2017.

名師簡介：林成國，男，江蘇鹽城人，江蘇省物理特級教師、正高級教師，主要研究初中物理教學.