淺析小學語文課外閱讀教學

嚴宇飛

讀萬卷書，行萬里路。開卷有益，書籍猶如燈塔，為我們照亮前行的路。在小學語文課外閱讀教學中，鼓勵學生讀好書、讀名著，為健康成長打下堅實的基礎。

一、巧推介，營造閱讀氛圍

書籍是最好的營養品，可以潤澤讀者的心靈，讓讀者變得豐盈。沒有閱讀的生活，就如同缺少陽光的日子，昏沉而迷惘。很多學生受網絡文化的影響，喜歡讀一些漫畫、玄幻小說等，甚至因此耽誤學業。這樣的閱讀無異于交到了一個惡友，不但不能促進，反而適得其反。為此，特別注重對學生讀書方法和方向的指導，通過有意思的推介會，營造積極向上的閱讀氛圍，讓學生感受到名著的力量，感受到經典的魅力。

每周一下午，班級都會舉行相應主題的讀書推介活動。每個學生利用周六日時間，從“讀書目錄”中選擇一本來讀，這樣學生們就有了共同語言，可以就讀后感展開交流。在童話主題推介會上，學生們各展風采。如李靜同學讀了《白雪公主》后，發表了這樣的推介詞：“白雪公主，美麗善良；邪惡王后，嫉妒兇狠。在一群可愛的小矮人的幫助下，善良最終戰勝了邪惡，美麗最終戰勝了丑惡。”而張宇超則從另一個角度做了推介：“安徒生是一個童話高手。白雪公主一次次遇險，自然與王后的陷害有關，但也與白雪公主自己的好奇脫不開。屢次被騙，不應該吸取教訓嗎？”除了《白雪公主》外，《野天鵝》《睡美人》《冰雪女王》等都非常好看。從他們的推介詞中，感受到了學生與文本的深入對話，聆聽到學生心靈的聲音。之后，學生讀了書中的優美片段，學生們靜靜聆聽，不時拍手鼓掌。

在濃濃的讀書氛圍中，學生讀好書、發感想、共交流。在推介活動中，學生們被調動起來，找到了自己的同路人，互相鼓勵、互相交流，積極性和主動性更強，共同打造書香班級。

二、重積累，采擷文本精華

“不動筆墨不讀書”，讀書必須做筆記，好記性不如爛筆頭。讓每個學生準備了課外閱讀積累本，并讓他們每周制作一張讀書卡片放到圖書角中。這樣一來，學生可以摘抄一段素材并配上精美的圖畫；可以隨手抄下好的句子或段落；可以寫下名言警句；還可以寫下自己的讀書感受等。一段時間過后，小學生采擷了文本中的精華，知識寶庫日漸豐富，對閱讀的興趣更加濃厚。

伏爾泰曾經說：“讀書讓人心明眼亮。”在“讀書墻報”中，每個小組會根據主題精心布置，有名人名言、書海拾貝、好書推薦等專欄，體現了學生們的匠心獨運，為班級課外閱讀活動的推進起到了積極作用。很多同學的摘抄本都非常精致，封面上畫著自己喜歡的畫，里面記錄了自己的讀書體驗和收獲。例如張宇飛同學讀完冰心的《繁星》《春水》后，在摘抄本上寫下了“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”“心靈的燈，在寂靜中光明，在熱鬧中熄滅”等經典段落，并做了批注：“有了愛就有了一切，冰心用愛心作文，我從中讀到了她的堅持和信念。”再如馮浩同學讀完《堂吉·訶德》后，在摘抄本上特別記錄了“命運像車輪子一樣旋轉著，昨天還高高在上的人，今天卻屈居人下”這句話，他認為沒有誰就會注定如何，如果想要成功就要依靠自己的力量，通過自己的努力來實現自己的夢想。

“博觀而約取，厚積而薄發”，小學生積累多了，體驗多了，表達能力自然也會提高。他們在課堂上勇于表達自己，在寫作中有話可說，真正實現了從讀到寫的過渡，以讀促寫。

三、多實踐，提升閱讀趣味

讀書絕不是一時的事情，需要持之以恒。為了讓學生的讀書興趣持續下去，著力開展各種豐富多彩的讀書實踐活動，如讀書茶話會、主題辯論賽、話劇表演、微信曬一曬、朗誦比賽等，讓學生將自己的讀書感受和讀書收獲在提供的平臺中體現出來，全面提高他們聽說讀寫各方面的能力，讓學生真正親近書本，養成良好閱讀的習慣，感悟快樂閱讀的趣味。

《西游記》是中國的經典名著，深受小學生的喜愛。除了閱讀原文，還組織學生觀看了動畫版《西游記——三打白骨精》，學生們對于唐三藏的固執、孫悟空的機智、豬八戒的懶惰、沙和尚的憨直和妖精的狡詐記憶猶新。看完之后，學生各抒己見，甚至到最后要對此進行改變。趁機鼓勵學生排演一個小話劇，在學校藝術節上演出。大家一起動手，有的負責導演，有的負責劇本改編，有的負責服裝和道具等，分工合作，有條不紊。一周后，新鮮出爐的《新三打白骨精》在學校藝術節上正式演出。

讀書與影視欣賞、話劇表演、辯論大賽等結合起來后，內容更為豐富，也更為動人了。學生的興趣更濃厚了，也更樂于將自己的體驗表達出來，展現自己的風采。

總之，讀書使學生明理、善辯、智慧，為精神打下底色，為人生奠定基石。小學語文課外閱讀教學的有效開展，為學生打開了一扇天窗，讓陽光普照，讓微風輕拂。◆（作者單位：江蘇省如皋市白蒲小學）

□責任編輯：鄧 鈺