趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

杜金平

摘要：本文對趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析.

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn) 初中化學(xué)教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的教學(xué)形式不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，隨之而來的是新課程教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用.化學(xué)學(xué)科具有抽象化的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的難度.在初中化學(xué)教學(xué)中融入趣味實(shí)驗(yàn)，能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率.

一、趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

初中階段，化學(xué)是一門“新興”的學(xué)科，并且學(xué)生對于事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)能滿足學(xué)生的這一需求，能讓學(xué)生在無形中學(xué)習(xí)到知識，并主動探索知識.在傳統(tǒng)的教學(xué)中，灌輸式教學(xué)方法較為枯燥，學(xué)生普遍沒有較高的學(xué)習(xí)興趣，被動學(xué)習(xí)，而趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重教學(xué)的多樣性，同時提高教學(xué)效率.因此，相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，新課程教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能吸引學(xué)生，并且經(jīng)過實(shí)踐證明，趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用效果顯著.化學(xué)是一門自然科學(xué).通過化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解事物存在的意義和科學(xué)性，并將化學(xué)知識應(yīng)用在生活中，解釋生活中的自然現(xiàn)象.趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果.教師要讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，并感受到化學(xué)學(xué)科的魅力.當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功后，能提高學(xué)生的自信心；當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗后，學(xué)生則會主動研究其原因.主動學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一步，也是最重要的一步.由此可見，趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中具有重要作用.

二、趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.教師要提高教學(xué)水平.初中化學(xué)知識點(diǎn)較為簡單，但是所涉及的實(shí)驗(yàn)較多，教師要想在教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)效果清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，就要自身具有較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ).學(xué)校也要加大對化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的引進(jìn)，讓每一個學(xué)生都能在教學(xué)中動手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高教學(xué)效果.對于一些具有危險性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以通過多媒體教學(xué)，將趣味性融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)中.在多媒體教學(xué)中，通過影音、圖像等將實(shí)驗(yàn)過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時確保教學(xué)的安全性.此外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容的相互結(jié)合.

2.創(chuàng)新教學(xué)方法.在新課程背景下，趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，其根本目的是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動地投入化學(xué)學(xué)習(xí)中.這樣，教師的教學(xué)方法顯得尤為重要.在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要注重學(xué)生的主體性，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行思考.例如，在講“二氧化碳的性質(zhì)”后，教師可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行二氧化碳和堿的反應(yīng)實(shí)驗(yàn).首先，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個礦泉水瓶，收集二氧化碳，然后分別導(dǎo)入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液，蓋上瓶蓋，晃動礦泉水瓶，再讓學(xué)生進(jìn)行觀察.學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，澄清石灰水變得渾濁，水瓶有些扁.這時第二組學(xué)生的礦泉水瓶完全變扁，并且?guī)в新曧?接下來，吸取鹽酸，將鹽酸注入第二組學(xué)生的瓶中，這時發(fā)現(xiàn)水瓶變回原形.學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：二氧化碳與澄清石灰水能反應(yīng).這樣通過實(shí)驗(yàn)加以說明，相對于直接將答案告訴給學(xué)生，效果更為明顯，同時展現(xiàn)了教學(xué)的趣味性.

3.課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸.趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以應(yīng)用在課堂中，也可以應(yīng)用在課外生活中，并且通過生活中的實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的效果.課外趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是教師將課堂中的實(shí)驗(yàn)布置到家庭作業(yè)中，讓學(xué)生在家庭中完成實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，深化學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的動手操作能力.例如，在講“飽和溶液和不飽和溶液”時，教師可以取一瓶底部留有硝酸鉀晶體的硝酸鉀溶液，分別取出20mL溶液，導(dǎo)入燒杯中，然后在燒杯中加入5g硝酸鉀晶體，用玻璃棒攪拌，再讓學(xué)生觀察固體是否溶解.通過一段時間觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)固體沒有溶解，進(jìn)而得出固體溶解是有限度的.在布置課外作業(yè)時，學(xué)生家中沒有相關(guān)實(shí)驗(yàn)藥品，教師可以讓學(xué)生從溶解白糖入手，觀察得出飽和溶液的概念.這樣，通過課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生深化對知識的理解.

總之，傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為抽象，教師在教學(xué)中若是直接講解概念，教學(xué)顯得較為空洞，而通過動手實(shí)驗(yàn)，將抽象化的知識變得形象化，展現(xiàn)出教學(xué)的趣味性，進(jìn)而讓學(xué)生愛上化學(xué)實(shí)驗(yàn)，熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)，理解相關(guān)概念內(nèi)容.趣味實(shí)驗(yàn)在國外教學(xué)中已經(jīng)達(dá)到普及，但是在我國教學(xué)中仍然有待進(jìn)一步推廣.趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

參考文獻(xiàn)

陳明霞.初中化學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析[J].才智，2016（08）.