淺析移動設備互動課堂教學的優(yōu)劣

李云

摘要：最近各地教育系統(tǒng)對于加快推進信息化互動式教學進度非常重視，也搞了很多研討工作和觀摩活動，教師們對此褒貶不一。本文就此談談幾點見解。

關鍵詞：移動設備；互動教學；優(yōu)劣

最近，各地教育系統(tǒng)對于加快推進信息化互動式教學進度非常重視，也搞了很多研討工作和觀摩活動，教師們對此褒貶不一，本人也有一些淺見拿來與大家研討，不當之處敬請批評指正。

本人是以“互動課堂”教學客戶端為藍本進行了初步研究，使用過程中感覺有這么幾個問題需要深入考慮一下：

一、無紙化教學與傳統(tǒng)教學方式之間存在著一定的矛盾

互動課堂的概念是先進的，無紙化教學，針對性輔導，高效低耗。如果大面積的在課堂和課后推廣應該是對現(xiàn)行教育方式的一個重大改革，概念上是非常好的，從長遠看這應該是一個趨勢。但是，這里面有一個無法規(guī)避的矛盾，那就是習慣了使用電子設備學習的學生最終還是要面對傳統(tǒng)的紙質化考試方式的矛盾。說白了就是這種學習方式對于孩子們的傳統(tǒng)書寫必然造成一定程度的影響，對于基礎知識的掌握尤其是需要多寫多練的例如生字、單詞等會造成影響。孩子們的動手能力也會因此更加削弱，與我們的傳統(tǒng)教學方式產生了不可避免的矛盾，這是一個取舍問題還是選擇問題有待進一步探討。

二、學習習慣與考試之間的矛盾如何解決

放眼現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，學習（尤其是高考）在很大程度上是一大批人改變生活狀態(tài)，實現(xiàn)理想和夢想的最主要手段。他們學習階段的終極目的是通過高考，考上理想的高校，進而改變自己的人生。這也是學習的最主要動力源泉。按照這條線繼續(xù)延展，學習的最終目的是考試。

互動教學確實可以在很大程度上提高學生的學習興趣，進而提高學習成績和水平，大部分學習活動都通過一個小小的平板來完成，這在不知不覺中也會培養(yǎng)起學生的另一個學習習慣，對于電子產品的依賴會導致對于傳統(tǒng)紙質學習用品的抵觸，至少是輕視。這樣的問題平時看不出來，但是到了考試可就不一樣了！

我們現(xiàn)在的考試依然采用紙質化的考試為主，這些平時用慣了電子學習用具的學生就算是學習成績再好，但是到了傳統(tǒng)的考場恐怕就難以發(fā)揮了，空有一身學問卻寫不出來怎么辦？相反一些傳統(tǒng)的教學學校，學生們書寫能力一定會強于信息化教學的學生。并且此類學校又大多是偏遠地區(qū)不太發(fā)達的所在，學生的學習欲望相對更加強烈。這樣的話，最終的結果往往是采用信息化教學的學校，其教學方法是先進的，但是考試成績升學率卻不如一些傳統(tǒng)教學的學校，那就沒有說服力了。并且這種結果必將導致家長和學校的雙重不滿，其結果不容樂觀，畢竟升學率是我們繞不過去的一個坎。如何解決這個問題才是真正推進信息化互動教學的關鍵。因此，請教育研究部門能夠未雨綢繆，不要等問題出現(xiàn)了再想辦法。要知道，全國性的改變考試形式可不是一個小工程，如何使經濟欠發(fā)達地區(qū)得到公正公平的待遇是個難題。

三、實際使用方面的一些問題

1.使用平板在課堂上答題的時候，系統(tǒng)自帶的輸入法無論生字和單詞、古詩詞等都可以毫不費力的完成，甚至只要會拼音就可以了，這對掌握生字單詞顯然是不利的，至少對老師考查學生的掌握情況產生判斷上的偏差。現(xiàn)在的很多年輕人就是由于長時間使用電腦而對中國傳統(tǒng)的漢字文化愈發(fā)生疏，為此央視還專門舉行了全國漢字聽寫大會等節(jié)目來弘揚中國傳統(tǒng)文化。關于這個問題，我想最重要的是如何定位。互動課堂等此類教學互動軟件在教學過程中究竟是作為主要教學手段還是一個教學的輔助工具？這個問題不僅僅是我們，整個教育界也還存在爭議。只有正確定位了它的價值和作用，才有可能使互動課堂這種先進的教學工具得到推廣和使用。

2.互動課堂客戶端，教師可以根據不同學習水平的學生進行分組，或者是根據某些知識點的掌握不同而進行分組。然后可以有針對性的給各個小組布置不同的作業(yè)，甚至給每一個學生布置作業(yè)，這樣就可以使作業(yè)有的放矢，達到高效教學的目的。教師還可以采取一些激勵措施，例如課堂測試的前三名學生可以減免家庭作業(yè)等，使學生的學習積極性會有不小的提高。

在家里做作業(yè)還可以溫習老師的教學視頻，通過客戶端可以直接將作業(yè)提交給老師，教師客戶端可以實現(xiàn)自動批改作業(yè)，并把作業(yè)中的錯誤提交給老師用以分析學生們的知識薄弱點，不但大大降低了老師的工作壓力，還有效地提高了教學效率。這一方面來講確實是很不錯的，也是推廣的一個主要原因，如果到時真的人手一部平板，學生們就可以把書包扔掉了，這才是真正的減負！可是問題是硬件誰來配備？投資可不小呀！

3.互動課堂可以觀看老師的教學課件，例如教師的教學視頻、課文朗讀音頻文件等。這一塊用于學生的預習也非常有用，使學生在課堂上更好地與老師保持同步一致，課堂氛圍也會更加熱烈。但是這樣的話就要求老師要拿出課余的時間來把課件上傳到學校的服務器，給老師帶來一些額外的工作。

4.白板功能非常不錯。互動課堂設計了一個白板功能做的很炫，老師出題同學們可以在白板上直接作答并提交，非常有趣，這個效果應該不錯，老師可以把比較好的回答直接通過投影機給大家觀摩。

5.點亮屏幕和關閉屏幕的功能實在是很贊。哪個同學在做與學習無關的事情或者退出了客戶端，教師客戶端立即就會有預警提示，杜絕了學生上課用平板做與學習無關的事情。另外老師在黑板講課的時候，還可以一鍵將所有學生的平板屏幕關閉，是大家專注于黑板教學。這一點很好，沒話說。

四、互動課堂已經普及并深受師生們的青睞

互動課堂已經在多個學校進行了試用和試點，大多是小學課堂在使用，從目前使用情況來看老師和學生們的熱情都很高，課堂氣氛非常熱烈，大家都在主動積極的參與學習活動。至少從這一點我們還是看到了教育改革的希望。總之一句話，互動教學已是大勢所趨。

以上看法是個人的一點淺顯和片面的思考，必有不妥之處，如果您也對此感興趣的話，敬請?zhí)岢雠u和指正的意見，希望大家一同為教育事業(yè)出力！