論從信息技術課堂窺探城鄉教育差異

鮑泉羽

摘 要：全面實施教育改革，統籌城鄉義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設。處于現代信息化社會，擁有基本的信息技術素養，是在現代社會生存的一項基本技能。通過分析我國城鄉義務教育資源配置存在的問題，揭示信息技術教育實踐在農村推行困難的原因，從農村信息技術教育基礎設施缺失中窺探城鄉教育資源分配問題，引發教育公平的深思。

關鍵詞：信息技術；基礎設施；教育配置；教育公平

一、我國城鄉義務教育資源配置不均現狀

1.表現在義務教育投入上的差距

據統計，我國農村小學的生均教育經費支出為3842.26元，遠低于普通小學的4171.45元，農村小學的生均教育經費支出僅為普通小學的92.1%。全國31個省、自治區、直轄市中，22個地區鄉鎮小學的生均教育經費支出低于普通小學。目前，鄉鎮地區適齡兒童數量逐年減少，學校預算外收入驟減。經費嚴重缺失，使許多農村學校不能保證基礎設施建設，更何談建立現代化計算機課堂設施。

2.城鄉義務教育教師資源差距顯著

據統計，全國鄉鎮和城市義務教育階段的生師比分別為16.43：1、

17.48：1，鄉鎮教師總量配置比較充裕。然而，全國擁有本科及以上學歷專任專職的生師比分別為72.28：1、29.6：1。由此可見，雖然鄉鎮教師總量充裕，但是由于鄉鎮義務學校教學環境惡劣、職工工資偏低、晉升困難等原因，造成學歷高、教學經驗豐富的教師資源大量流失。學校缺少教師的輔導，即使在社會各界的幫助中擁有完善的基礎設施，談普及信息技術教育也只是空中樓閣。

3.城鄉義務教育辦學條件基礎存在差異

貧困地區辦學條件薄弱，許多鄉鎮學校都未達到辦學條件的基本規范，有些鄉鎮學校甚至缺少飲水設施和開水房。學校設施簡陋，硬件資源嚴重不足，遠遠不符合辦學標準；鄉鎮學校普遍缺少必要的教學儀器、設備。據統計，鄉鎮學校人均擁有教學用計算機0.036臺，遠低于城市的0.071臺。

二、統籌城鄉義務教育資源配置，實現教育公平，普及信息技術及現代化教育

1.統籌教育投入均衡配置

第一，完善城鄉義務教育投入機制，逐步將城鎮義務教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央和地方分項目、按比例分擔的農村義務教育經費保障機制，切實保障城鎮中小學教師的工資和學校建設經費。

第二，加大對教育薄弱地區現代化信息技術教學的投入力度，加大對教育薄弱地區的扶植力度。以城市生均經費為標準，按照鄉鎮財政優先扶植的原則，撥付鄉鎮義務教育學校教學經費，與城市生均經費的差額部分，由上級財政部門予以解決，縮小城鄉義務教育投入差距。

第三，借助社會力量支持鄉鎮現代化教學發展。首先，鼓勵企業對鄉鎮學校進行基礎設備和資金的幫助，對進行資助的企業在稅收、經營等方面提供政策支持；其次，建立企業與學校的聯動機制，企業邀請優秀學生去企業參觀，感受現代化技術；同時，號召社會力量對貧困地區的優秀學生捐資助學，保障家庭經濟困難的學生接受平等教育的權利。

2.統籌教師資源均衡配置

第一，提高鄉村教師福利待遇。首先，各級部門要按照越往基層、越往艱苦地區福利待遇水平越高的原則，使鄉鎮教師實際工資水平不低于同職級城市教師的工資收入水平；其次，要完善鄉鎮教師職業發展保障機制，合理設置中級、高級教師崗位比例。

第二，確定統一的義務教育學校崗位結構比例，逐步推動崗位結構協調并適當向鄉鎮傾斜，實現職稱評審與崗位聘用制度的有效銜接，吸引優秀教師向農村流動。

第三，加強農村教師的信息技術基本技能培訓。很多農村學校在政府和社會的幫助下，實現了現代化教學，但由于教師對于信息技術基本技能的缺失，導致有些設備處于擱置狀態。所以，定期組織培訓農村教師信息技術技能，是十分必要的。

3.統籌教學設施均衡配置

第一，完善農村教學設施，保證辦學設施基礎。首先，加強資質審核，對于申辦學校的法人或機構，政府及相關責任部門給予政策扶持的基礎上，審核相應的辦學資質條件，保證教學設施完善；其次，對于公辦學校，完善相應的政府扶持、國家補助等機制。

第二，加強對現代化教學設施的配備，實現現代化教學。在新課改的倡導下，現代化教學成為考核教師資質的必要項目。使用課件演示、加強學生互動、引導學生的好奇心與積極性，現代化教學設施是必不可少的。

信息技術的發展從互聯網到人工智能，發展速度之迅猛深刻地影響著我們的日常生活。無論是從學生未來發展，還是教師對新型課堂的適應，普及信息技術都是十分必要的。實現信息技術普及的基礎就是完善信息技術硬件設施，而實現硬件設施完善的重中之重就是實現教育資源均衡配置，實現教育公平。

參考文獻：

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