獨立學院學風建設的思考與探索

摘要：學風建設是高等學校永恒的主題。學風建設的構建是高等學校實現培養目標的重要條件，也是衡量辦學水平的重要標志。良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，對學生有強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發努力，健康成長。如何在獨立學院實現學風建設的構建已成為一個迫切需要解決的問題，有針對性地研究獨立學院學風建設問題，對提高教學質量、促進人才培養具有直接推動作用。

關鍵詞：學風建設；獨立學院；大學生

學風指學習風氣，是學生學習目的、學習態度、學習紀律的綜合反映，是高教育質量的根本保證，也是學校德育建設的基礎。作為獨立學院，學風問題直接影響到教育質量和人才培養水平；從學生來講，學風會影響其學習效果，乃至今后的成長和進步。如何在獨立學院實現學風建設的構建已成為一個迫切需要解決的問題，試圖以華商廣東財經大學華商學院為例，以期找到實現學風建設在獨立學院構建的有效途徑，讓良好學風在獨立學院發揮其應有的作用，使學生在良好的學風中或的更多的知識。

一、獨立學院學風建設現狀及特點

獨立學院大多數學生學習目的明確，學習動力充足，具有較高的學習熱情和積極性，能夠充分利用大好時光和有利條件勤奮學習，積極上進，勇于競爭。但也有部分學生意志消沉，不思進取，經常逃課，平時不努力，考試作弊、違紀，想僥幸過關；或經常違反校規校紀，屢教不改。

通過對廣東財經大學華商學院2萬多名學生抽取2500名學生進行問卷調查顯示，學生對當前自己所在學院的學風狀況78.6%認為較好，21.4%的學生認為學生學風一般，學習目標不明確的學生占22.8%，學習欲望不強的學生占23.5%，認為學習成績好也不一定能找到好工作的占17.7%，覺得教學質量差的占13.5%，認為學習是一門苦差事的占15.7%，因學習成績差，不想繼續完成學習的占5.2%，認為考試前的突擊復習是有效的占20%。

以上數據可以看出學風問題較多，在新形勢下表現出新的特點：第一、涉及面比較寬。以往學風問題主要集中在學習習慣差、學習成績差的同學身上，現在學習懈怠面更寬，一些成績較好的同學也會不遵守課堂紀律，上課遲到甚至曠課、抄作業，考試靠突擊甚至違紀作弊；第二、學業失敗現象較為嚴重，不及格率有所提高。一些入學成績很高的學生也會補考甚至退學；第三、干擾熱點轉移。以往學業失敗主要發生在熱衷談情說愛、兼職賺錢等學生身上，現在大多是熱衷于游戲、沉溺于網吧；第四、干擾年級前移。現在不少低年級學生就因就業前景而影響學習熱情；第五、師生雙向不滿。以往主要是教師不滿學生的學習態度，現在是教師抱怨學生不努力，同時學生也抱怨教師教學不盡心或授課水平低。第六、缺乏遠大的理想，滿足于現狀的混學心態。“60分萬歲”、“文憑到手萬萬歲”是滿足現狀的混學心態的典型表現。

二、獨立學院學風建設問題的原因

產生學風問題是多方面的，以廣東財經大學華商學院為案例分析，探索了學生素質、學校管理、授課教師、家庭、社會等五方面的原因：

（一）學生素質的差異性影響優良學風的形成

在廣東財經大學華商學院，每個班80%以上的學生是獨生子女，他們從小集父母寵愛于一身，生活優越，很少吃過苦。在他們心中，讀大學只是混文憑。面對學校嚴厲的規章制度，比如不能遲到曠課，不能帶早餐進教室，不允許考試作弊違紀，不少學生不能理解學校的苦心，總認為大學是不需要別人的管理。這些學生在中學階段學習力、自覺性本就不強，在大學寬松的環境下，他們在日常學習生活比較松散、懶惰，不關心學業、不遵守學校紀律，很多時候由著自己的性子來做事，把老師的教導、學校的規章制度不當一回事。

雖然也有部分同學是熱愛學習的，是認真遵守學校規章制度的，但畢竟只是較少一部分，他們形成的優良學風氛圍，不能感染大部分不愛學習的同學。所以，學生素質的差異性影響了獨立學院優良學風的形成。

（二）學校管理體制的不規范性阻礙了良好學風的建設

良好學風的構建與學校的管理體制息息相關的。獨立學院是21世紀興起的辦學機構，由于它年輕與獨特性，它們必須創新，必須找到適合自己的管理體制。因此，很多時候學生晚睡、遲到、曠課、宿舍經商、帶早餐進教室、包車等問題一直存在，但學校開始沒有很好的管理辦法，沒有規范的管理體制，學生就沒有明確的章法可以遵循，不遵守紀律的現象頻頻發生，又怎么形成良好的學風呢？所以說學校管理體制的不規范性阻礙了良好學風的建設。

（三）教師隊伍的隨意性抑制了良好學風的發展

在優良學風的形成中，教師的影響是不可忽視的。由于獨立學校比較年輕，教師是沒有編制的，薪酬低，較難招聘到眾多有資深的專家教授來學校講學，招聘的教師較多是剛畢業的碩士研究生。他們講課經驗不足，缺乏理論知識的累積，講解缺少深度和廣度，缺乏親和力和感染力，缺少與學生的溝通互動交流，不利于調動學生的積極性。

同時，有些年輕老師只是把這里當作尋求更好職業的跳板，等評完講師職稱就直接走人。他們的精力不在學生、不在學校，什么教書育人，什么光輝的職業他們已看成過眼云煙，變得很現實，老板給我開多少工資我就干多少活。因此，獨立學院的教師流動性很大，教師隊伍不穩定很大程度上給學生帶來了負面的影響。

由于不少老師不滿薪酬低，面對學生在課堂上不遵守課堂紀律的行為，如上課遲到、曠課、代課、睡覺、玩手機等情況，老師們認為自己的任務只是上課，其他事情是學校的事，與己無關。獨立學院的教師流動性很大，教師隊伍不穩定很大程度上給學生帶來了負面的影響。

（四）家庭教育的片面性降低了良好學風的實行力度

家長的家庭教育不容忽視。在獨立學院，很多學生由于家庭條件優越，又是獨生子女居多，很多學生是從小集父母寵愛于一身，根本沒吃過什么苦，他們不懂什么是挫敗感，缺乏社會歷練，不懂得在大學如何提升自己。很多家長什么事情都給小孩安排好了，甚至還沒等學生畢業，就為小孩安排好了工作。也有部分家長在小孩上大學后，不再關心小孩的學習，把自己的責任推得干干凈凈，好像只要小孩一進學校，全部的管理責任都是學校的，與他們無關了。由于家長的不重視和縱容，部分學生在學校更加放肆，在學校里根本沒怎么學習，總認為自己有父母做后臺，不愁找不到工作。

（五）社會低下的認可度打擊了學生的信心，影響了優良學風的有序開展

社會對學生的認可度有很大的影響。由于社會的偏見，與傳統的公辦學校的同學相比，我們的學生還是會自卑。在他們的心里，不管自己怎么努力自己也和別人有很大的差距，干脆就破罐子破摔。當我們的學生說出自己是某某學院的時候，別人往往投以鄙夷的眼光。這既有對獨立學院學生的不認可，也有對獨立學院的嘲笑。這樣對我們學生心靈創傷是很嚴重的，他們會懷疑自己，懷疑學校，懷疑社會，進而自暴自棄。可以說，社會對我們學生片面的認可度，打擊了學生的信心，影響優良學風的有序開展。

三、在獨立學院構建優良學風的策略

面對學風建設在獨立學院的缺失現象，我們不僅要找出它的原因，更應探尋改變這種現狀的策略：

（一）重視學生差異，實施分層管理

學生作為教育主體，是學校學風建設的主力兵，由于其群體的龐大，我們應注重個體差異，實施分層管理，具體體現在兩個方面：

1.抓班風，抓先進，樹典型，做好幫扶制度

好的班風對一個人的成長有很大的促進作用。應從班委著手，選出一批責任心強、熱愛學習、遵紀守法的同學作班委，讓他們在班級中起到良好的帶頭作用，用他們的先進性給其他同學樹立榜樣，帶動一個班級良好學風的形成。做好一對一的幫扶制度，利用學習成績好的學生幫助帶的學習成績差的學生，整個班風就會好很多。

2.突出政治思想教育，強化學生的學風意識

加強學風建設，增強學生的學風意識，搞好政治思想教育是先導。要在學生中進行愛國主義、理想信念、紀律法制、人生觀、價值觀、世界觀等教育，切實加強思想政治工作，開展學生心理健康教育和心理咨詢服務，利用座談會、個別交流思想、典型事例或反面教材剖析等方式，啟發和提高大學生的思想覺悟。

（二）完善體制，制定規章制度，加強管理制度

作為教學管理部門，一定要依法按章辦事、從嚴執教、從嚴管理，完善教學規范和教學事故認定辦法，完善課堂教學、作業練習、實習、考試等紀律，完善留級、退學等學籍管理與獎懲制度，加強師生上課的考勤制度，明確學校、教師、學生的法律關系。

學校應建立教學檢查和課堂教學質量評估體系，建立學生教學信息監督員隊伍，建立大學生綜合測評素質測評的體系，將優良的學風與大學生綜合素質測評緊密聯系，講綜合測評結果作為學生的評優評先、發展黨員的依據。通過考評來調動授課老師和學生的積極性和主動性，培養競爭意識，促進學生的健康成長。

（三）加強校園文化建設，創建學風建設良好氛圍

學風建設是一個潛移默化、不斷積累強化的過程。學風建設是校園文明建設的重要組成部分，良好學風是一個學校精神面貌的體。因此，搞好校園文化建設，創造文明良好環境，會對不文明行為產生無形的約束力，進而促進良好學習風氣的形成。要充分創建校園文化和校園環境促進學風建設，通過第二課堂活動，把學生的注意力引向學習，讓學生按照自己的興趣愛好在課余文化生活豐富自己，充實自己，提高學生素質，擴大學生的知識面，陶冶他們的情操，幫助學生們激發學習熱情，弘揚科學精神。

（四）加強師資和師德師風建設，充分發揮教師的主導作用，建立良好的師生關系

首先，獨立學院需要做好穩定教師隊伍，留住一些優秀的教師，增加教師的待遇，讓教師能有更大的積極性投入教學中，提高教學水平和教學質量，推動學風建設；其次，學校應明確規定一門課的學風，任課教師是第一責任人，通過學生評教、學生座談會、教師考勤、查課等措施，構建新型的師生關系，樹立良好的師德，使學生指導為什么學和怎樣學。

和諧的師生關系是大學和諧校園建設的基本內容，是優良學風建設的保證，也是教風、學風建設成果的綜合反映。學校要深入持久開展尊師愛生活動，讓學生要尊重老師的勞動，體諒老師的良苦用心，虛心接受老師的教誨。老師也要愛崗敬業、熱愛學生、關心學生，做學生的知心朋友和貼心人。

（五）加強與家長溝通，轉變家庭教育觀念

家長對孩子的教育也負有很大的責任，對家長把孩子送進大學其他就一概不管的做法，我們老師要及時說明，讓他們知道事情的嚴重性，讓家長意識到應該讓自己的子女增強社會競爭力，關注孩子在校的學習，督促他們盡量提高自己，爭取一切機會提高學習及處事能力，嚴厲打擊孩子混文憑、享樂的錯誤觀念。

為了讓家長更全面了解自己的孩子，輔導員應和家長多溝通，把學生們在校情況多向家長匯報，對學校的規章制度也多和家長講解，杜絕家長幫助縱容學生無故請假的事件發生。相信通過學校的努力，家長們的家庭教育觀念得以轉變，重新重視孩子的學習，關注孩子各方面的成長，從而有利于良好學風的形成，有助于學風建設的構建。

（六）增強自信，展現自我

當今社會知識化信息化高度集中，只有掌握了豐富的知識才能在激烈的競爭中占據有利地位。作為獨立學院的學生，不能用高考一時的失利來否定自己，成績并不能決定一個人的成敗。大學是一個全新的環境，學生們應該在這新領域展現自己的才華，鍛煉自己為人處事的能力，對自己所缺乏的東西主動去修補，而不是只會怨天尤人，墮落自己。同時學校老師多給學生一些鼓勵和肯定，多給他們一些建設性的意見，讓他們能夠自我肯定，爭取更大的進步。

總的來說，學風是一所學校的生命線。對獨立學院來說，學風建設更是任重道遠，我們既要認識到學風建設的艱巨性，也要看到諸多有利因素，常抓不懈。當然，要營造一個良好的學風并不是一朝一夕的事情，需要學校、教師、學生、家庭、社會共同努力來完成。

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作者簡介：陳小峰（1986-），男，漢族，廣東梅州市人，碩士研究生，廣東財經大學華商學院外語系教師。研究方向：思想政治教育。