“微時(shí)代”背景下少先隊(duì)工作的創(chuàng)新

“微時(shí)代”背景下少先隊(duì)工作的創(chuàng)新

浙江省湖州市白雀學(xué)校 劉詩(shī)意 盧麗萍

微信、微博、微小說(shuō)、微視頻……如今，越來(lái)越多的新興事物以“微”冠名，我們已經(jīng)不知不覺(jué)進(jìn)入了一個(gè)以微信、微博等為主要傳播媒介，以短小精練為信息傳播特征的“微時(shí)代”。微時(shí)代改變了人們的生活、學(xué)習(xí)和行為方式，也給少先隊(duì)工作提供了新的手段和載體。以往的少先隊(duì)活動(dòng)有一位輔導(dǎo)員、一群隊(duì)員、一間教室和一面隊(duì)旗就開(kāi)展起來(lái)了，但有著空間和時(shí)間的限制。在微時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)加新媒體的組合，為少先隊(duì)活動(dòng)提供了更多的可能。因此，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式，充分利用微信、微博、微視頻等新媒體組織開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)辟“互聯(lián)網(wǎng)+”少先隊(duì)工作的新途徑，會(huì)提高新形勢(shì)下少先隊(duì)工作的實(shí)效性。

一、依托“微”力量，建立有關(guān)少先隊(duì)的新媒體平臺(tái)

在“微”時(shí)代，搶占“微”陣地最為快捷有效的措施就是建設(shè)微信公共平臺(tái)、微博、微視頻等少先隊(duì)新媒體平臺(tái)，使之成為進(jìn)入校園、融入隊(duì)員生活，強(qiáng)化少先隊(duì)教育和宣傳的新形式。

學(xué)校可將微信、微博等作為少先隊(duì)教育和宣傳的重要渠道，著力打造，注重其融知識(shí)、趣味、思想和人文關(guān)懷于一體的優(yōu)勢(shì)，使之成為覆蓋面廣、功能強(qiáng)、信息量大的思想教育平臺(tái)，為充實(shí)隊(duì)員精神文化生活服務(wù)。比如，學(xué)校在舉行“慶祝建隊(duì)67周年七年級(jí)隊(duì)員啟航儀式——換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾”活動(dòng)前，及時(shí)將活動(dòng)的背景、內(nèi)容和意義上傳到了學(xué)校微信公眾號(hào)上，讓隊(duì)員和家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)有了初步的了解，使七年級(jí)隊(duì)員意識(shí)到要規(guī)范自身言行，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，給小弟弟小妹妹做榜樣。此外，如“聽(tīng)黨的話、做好少年”主題隊(duì)禮儀訓(xùn)練、“朝著夢(mèng)想努力”小導(dǎo)游帶團(tuán)、“走進(jìn)軍營(yíng)，感受力量”軍校生活等，都可在微信平臺(tái)上宣傳，讓更多人了解少先隊(duì)活動(dòng)和少先隊(duì)文化。

學(xué)校還可對(duì)輔導(dǎo)員和一些高年級(jí)隊(duì)員進(jìn)行新媒體平臺(tái)建設(shè)方面的技能培訓(xùn)，幫助他們向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)，科學(xué)管理新媒體平臺(tái)，讓少先隊(duì)新媒體平臺(tái)向更深層次發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們對(duì)如何發(fā)布活動(dòng)內(nèi)容、照片，如何美化照片等有了初步的認(rèn)識(shí)，從而努力讓更多的人熟悉學(xué)校和校園生活。

二、依托“微”力量，設(shè)計(jì)富有吸引力的少先隊(duì)活動(dòng)課

少先隊(duì)活動(dòng)課既要傳承傳統(tǒng)隊(duì)課的講授方式，發(fā)揮理論灌輸?shù)姆e極作用，又要發(fā)揮新媒體技術(shù)的力量，使理論灌輸變得有創(chuàng)意、有吸引力。

在一些理論性較強(qiáng)的少先隊(duì)活動(dòng)課程上，輔導(dǎo)員可利用網(wǎng)上的微文字、圖片、音頻和視頻等，變抽象說(shuō)理為具體形象展示，化枯燥知識(shí)為有趣畫(huà)面，吸引隊(duì)員積極主動(dòng)地接受少先隊(duì)教育。在實(shí)踐活動(dòng)中，可通過(guò)引導(dǎo)隊(duì)員拍攝短片，自己制作微視頻、微相冊(cè)的方法，鼓勵(lì)隊(duì)員參與到新媒體資源的建設(shè)中來(lái)，激發(fā)隊(duì)員自主活動(dòng)的熱情，使少先隊(duì)活動(dòng)課更具吸引力。比如，建隊(duì)日活動(dòng)中可用微視頻展示少先隊(duì)隊(duì)史和相關(guān)知識(shí)；愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)中，可播放相關(guān)的影視片段；在我校特色活動(dòng)——“小白雀導(dǎo)游團(tuán)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，隊(duì)員們擔(dān)任義務(wù)小導(dǎo)游，大家互相拍攝并講解情景，以此來(lái)學(xué)習(xí)講解情景的技巧，并錄制微視頻，留住每一個(gè)精彩的瞬間。輔導(dǎo)員通過(guò)精心設(shè)計(jì)，可將有意義的少先隊(duì)教育活動(dòng)變得有意思，讓少先隊(duì)教育走下講臺(tái)，走進(jìn)隊(duì)員的日常生活中，也使少先隊(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入隊(duì)員頭腦中。

在微時(shí)代，隊(duì)員接觸的新鮮事物多、思維活躍，向往豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，因此，少先隊(duì)活動(dòng)課要適應(yīng)隊(duì)員的身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際情況，進(jìn)行改革和創(chuàng)新。輔導(dǎo)員可利用新媒體加強(qiáng)與社會(huì)的互動(dòng)，更好地激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)興趣，使隊(duì)員在充滿興趣、積極思考的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)并提升能力。

隊(duì)員們?cè)谖⑿殴娞?hào)后臺(tái)接受管理培訓(xùn)

三、依托“微”力量，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)新媒體資源共享

網(wǎng)上的媒體資源紛繁復(fù)雜，輔導(dǎo)員經(jīng)常會(huì)為尋找不到少先隊(duì)活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源而發(fā)愁。在“微時(shí)代”背景下，輔導(dǎo)員和隊(duì)員要參與到網(wǎng)絡(luò)交流和信息傳播中來(lái)，不斷提高新媒體資源運(yùn)用的實(shí)效性。

（一）建立教育資源交流平臺(tái)，促進(jìn)輔導(dǎo)員的分享與提升

通過(guò)建立少先隊(duì)輔導(dǎo)員微信群、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，輔導(dǎo)員可以把自己撰寫(xiě)的文章、少先隊(duì)輔導(dǎo)資料、中隊(duì)活動(dòng)微視頻等內(nèi)容與同行分享，或者制作成微信推送，放到網(wǎng)上共享，讓更多的人在網(wǎng)上共享少先隊(duì)活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源、素材；可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓少先隊(duì)活動(dòng)課更加符合隊(duì)員的興趣，越來(lái)越具吸引力。比如，輔導(dǎo)員通過(guò)微信，把“白雀學(xué)校保護(hù)母親河生態(tài)治理監(jiān)護(hù)隊(duì)”參與的濱湖街道五水共治活動(dòng)的情況分享給同行，與兄弟學(xué)校間互相學(xué)習(xí)，并使家長(zhǎng)了解學(xué)校的活動(dòng)，從而主動(dòng)加入到活動(dòng)中來(lái)。

（二）利用新媒體資源共享，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)員的自我教育

少先隊(duì)活動(dòng)課前，輔導(dǎo)員可指導(dǎo)隊(duì)員在網(wǎng)絡(luò)上收集資料，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并上傳自己收集的資料。比如，在開(kāi)展學(xué)雷鋒主題活動(dòng)前，輔導(dǎo)員鼓勵(lì)隊(duì)員們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解雷鋒的事跡，并拍攝身邊的“雷鋒榜樣”上傳給輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員再對(duì)隊(duì)員們提供的材料進(jìn)行整理、加工后，在少先隊(duì)活動(dòng)課上進(jìn)行展示。展示隊(duì)員搜集的素材能夠極大調(diào)動(dòng)隊(duì)員們參與活動(dòng)、自主創(chuàng)新的熱情，而搜集資料的過(guò)程就是隊(duì)員增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉能力的過(guò)程。輔導(dǎo)員要充分利用新媒體資源，使隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中潛移默化地進(jìn)行自我教育，為活動(dòng)的有效開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于很多隊(duì)員沒(méi)有機(jī)會(huì)親身感受大型少先隊(duì)活動(dòng)的氛圍，學(xué)校還可建立少先隊(duì)教育多媒體資源庫(kù)，開(kāi)展網(wǎng)上微課堂直播等活動(dòng)。類似的形式，打破了時(shí)間、空間的界限以及課堂的局限，讓更多隊(duì)員在家就能感受到少先隊(duì)活動(dòng)的魅力，學(xué)習(xí)到少先隊(duì)知識(shí)，接受熏陶，從而提升自我能力。

“微時(shí)代”背景下，新媒體的發(fā)展為少先隊(duì)工作提供了更多的機(jī)會(huì)，賦予了少先隊(duì)活動(dòng)課新的魅力，其無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)將發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用。輔導(dǎo)員要把握“微時(shí)代”的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺(tái)推進(jìn)少先隊(duì)工作，引領(lǐng)隊(duì)員學(xué)得更輕松、更快樂(lè)。

（欄目編輯 王曉穎）