加強計算機課程建設，培養高素質實用型士官人才

崔倩

隨著社會發展與科技進步，計算機技術在軍隊建設中得到廣泛的應用，這就對士官院校計算機課程建設以及士官人才培養提出了更高的要求。如何有效培養高素質的實用型士官人才，成為當前士官院校計算機課堂教學過程中的重要課題。筆者將對士官計算機課程建設與教學目的、堅持的基本原則進行分析，并在此基礎上就如何通過加強計算機課程建設，來培養高素質實用型士官人才，談一下自己的觀點和認識。

一、士官院校計算機課程教學目標與原則分析

在士官院校的計算機課程建設與教學實踐中，應當堅持以下目標和原則。

（一）計算機課程教學目標分析

當前，士官院校的《計算機文化基礎》等課程都是為非計算機專業的士官學員設置的公共必修課程，當然，計算機相關專業的士官學員也學習，在此過程中還開設了很多其他門類的計算機選修課程。專業實用型人才的培養要求士官學員全面提高計算機應用能力，可以熟練應用現代化辦公手段，比如OA系統等。同時，通過加強計算機課程的學習，可以使士官學員有效掌握現代計算機基本操作，并且熟悉計算機網絡基礎知識；根據新課程標準背景下計算機課程教學目標的要求，實踐教學中還要培養士官學員的邏輯思維能力以及嚴謹、求實的作風，為實用型人才的培養打下堅實的基礎。

（二）計算機課程建設原則與專業知識有機結合

從當前士官院校對于士官學員學習計算機課程的要求來看，不僅要學會使用計算機，能夠利用現代化辦公軟件中的信息管理系統和操作系統，完成規定的任務，而且，還能進行簡單的網頁制作和圖形圖像處理等操作，以解決專業、工作中遇到的問題。基于此，在當前計算機課程建設與教學過程中，應當保持由簡單到復雜、由解決普通問題到解決實際綜合問題的良好過渡。具體實施過程中，因受到課堂教學時間安排、學員學習基礎以及接受能力等方面的限制，很多專業問題都是在解決普通問題過程中教員給予引導和幫助，課后進行思考與吸收，在此過程中還要適當地給予指導，從而將計算機課程建設與專業知識有機地結合在一起。

二、士官院校計算機課程建設基礎上的實用型人才培養策略

基于以上對當前士官院校計算機課程建設與教學目標、堅持的基本原則分析，筆者認為要想通過計算機課程建設培養實用型計算機士官人才，可以從以下幾個方面著手。

（一）注重學科建設，加強與實用型士官人才培養的有機結合

在士官計算機課程建設與教學過程中，應當注重實踐教學，以滿足廣大士官學員自主化學習的需要。在實踐教學過程中，計算機教學是其中不可或缺的一部分，因此必須采取有效的措施全面提高教學質量和效率。要做到不斷更新理念，加強理論與實踐的有機結合；同時，還要不斷改革實驗教學方法和手段，堅持與時俱進的課程建設原則，即加強信息化、規范化實驗教學環境的設計，確保計算機課程所需設備維護的可靠性，以此來有效適應開放式的自主學習要求。

隨著社會經濟的快速發展和信息化建設進程的不斷深化，多數士官學員自身已經掌握了一些計算機應用知識和操作技能，士官學員基礎能力表現出嚴重的兩級分化現象，尤其對知識理解以及講解進度的要求存在著較大的差異性。因此，實際教學過程中，應當選擇與專業學習關聯性較大的一些教學案例作為教學情境。一方面可以促使士官學員全面感知本專業的價值，另一方面也可以應用計算機知識和操作技能解決現實中存在著的各種問題，以此來激發士官學員的學習興趣和熱情，同時這也是培養高素質實用型士官人才的關鍵。

（二）重視課外活動在計算機實用型士官人才培養過程中的作用

在士官院校的計算機課程教學過程中，還應當利用課余時間組織開展興趣小組、校內競賽活動，比如打字比賽、Flash制作與創意大賽以及網頁制作競賽等，必要時還可以組織士官學員走出校園，積極參與全國性的計算機應用比賽等活動。通過宣傳士官學員取得的成績，可以有效鼓勵他們應用計算機的決心和自信心，極大地鼓舞廣大士官學員的學習積極性和熱情，這對于培養實用型計算機人才，具有非常重要的作用。同時，還要不斷改革實驗教學模式，采取多元化的教學方式。即在計算機課程教學實踐中，應當立足實際，結合專業特點和要求，充分發揮現代計算機網絡技術的作用，嘗試著對教學模式進行革新，改變傳統的單一式、填鴨式教學模式，實施課堂教學、網絡輔助以及實踐訓練相結合的多元化教學方式，這對于培養高素質實用型士官人才意義重大。在實踐教學中，教員根據教學的進度安排，給士官學員布置作業以及實驗活動，同時也可提供一些校園網教學資源，供士官學員自學和下載應用；士官學員在學習、實踐過程中，如果遇到了難題，可通過校園網上的電子郵件等方式，加強與教員之間的交流，及時解決實踐中存在著的問題。

（三）強化實踐環節，培養士官學員應急與實戰能力

對于計算機課程教學而言，實踐環節實際上就是對士官學員對本專業知識、技能學習與掌握情況的綜合性檢測與評價。在實踐過程中，士官學員的知識、能力都得以總結和提升，這對于培養高素質實用型士官人才非常重要。一方面可以有效驗證課堂上所學的理論知識，另一方面還可以培養士官學員的計算機應用能力，尤其是動手操作能力，這是高素質實用型士官人才培養的要求。在實踐過程中，一定要特別強調課堂理論知識與現實操作之間的有機結合，充分發揮士官學員的積極主動性和學習潛能，以團隊協作精神為指導，讓士官學員在具體的實踐操作過程中驗證和體會理論知識。當實踐課程結束以后，士官學員基本上都會對課堂上所學的抽象理論知識有所了解和認知，而且是更高層次上的認識。此時，教員再對其進行及時的檢查、總結，以有效提升他們的實戰能力和經驗。士官計算機課程尤其是實踐課程教學過程中，首先應當制定科學合理的教學目標，確保每一節課都能夠達標。同時，還要不斷拓寬士官學員的視野和思路，使他們能夠有效掌握現代化計算機知識和操作技能，充分發揮他們的創新潛能，以適應信息化條件下的軍隊發展需要，成為優秀的高素質實用型士官人才。

三、結語

士官計算機課程建設與教學并非是一蹴而就的，需要不斷的實踐和探索；而通過加強計算機課程建設來調動士官學員的學習積極性和主動性，培養高素質實用型士官人才，也是一項非常復雜而又系統的工程，需要長期的實踐才能達到這一目標。因此，計算機課程建設與實用型士官人才培養工作可謂任重而道遠。在此過程中我們應當立足實際，不斷加強思想重視程度和計算機課程建設機制創新，只有這樣才能培養出更多的高素質實用型士官人才，為信息化條件下的軍隊發展奉獻力量。■