淺談如何提高小學生學習英語的興趣

田春艷

1 小學生英語教學的發(fā)展趨勢

1.1 小學生興趣特點

小學生對于沒有接觸過的新鮮事物好奇心是非常強的，其實好奇心就是一種情緒的表達過程，但是學生們好奇心來得快去得也快，在求知的過程當中，他們的興趣產(chǎn)生和發(fā)展有一個短暫的過程。想要延長這個過程就要老師們在教學課堂中不斷地創(chuàng)新來吸引和延長學生們的興趣。小學生年齡小，涉世不深，知識技能掌握的較少，往往出于好奇被形形色色的新鮮事物所吸引。

小學生的興趣特點由三部分組成，一是興趣產(chǎn)生快持續(xù)時間短，會受到教師在教學過程的影響。學生們剛剛接觸英語這門學科的時候，大多數(shù)都會對此產(chǎn)生濃厚的興趣，教師們需要加以正確的引導不斷地創(chuàng)新課堂形式，才能持續(xù)激發(fā)學生們的興趣；二是興趣分散，對任何事物都可能產(chǎn)生興趣，很難長時間集中在一個學科上。英語的學習過程是枯燥的，小學生可能在接觸一段時間就會覺得厭煩，又把興趣放在其他感興趣的事物上，缺少堅持性，教師在教學的過程中，要抓住學生們的興趣點，開發(fā)新的教學方式，使枯燥無味的英語課堂變得生動有趣；三是專門喜歡某一學科，對其他學科興趣較少。有的學生可能一開始就對英語這個學科沒有任何興趣，這時候就需要教師地正確引導，在教師的幫助下認識到英語學科的意義，提高學生對英語學科的興趣，這樣才能把被動變?yōu)橹鲃印?/p>

1.2 小學英語教學方式的發(fā)展趨勢

英語的學習過程本身是索然無味的，內(nèi)容枯燥，想要學好英語更沒有什么捷徑可走。傳統(tǒng)的英語教學方式主要是讓學生背背背，課上背課后背，從26個字母到簡單的單詞和短語，背誦過程是漫長的，學生們被動地學習英語，慢慢的興趣也由此逐漸減弱，最終導致討厭英語，教師們也在不斷尋找新的教學方法來提高學生們學習英語的興趣。充分了解小學生們的興趣特點，抓住學生們的興奮點，一點點的摸索、創(chuàng)新，找到適合小學生的教學方法，把被動變?yōu)橹鲃?，讓學生們喜歡英語課堂，提高學習興趣。

語言的運用來源于生活，小學生的英語基礎(chǔ)也要從生活中夯實，把生活帶進英語課堂，把英語課堂融入生活。比如說設(shè)置一個生活中常見的情景，找?guī)讉€學生進行角色扮演，使學生活躍起來，這樣不僅僅能提高學生們的興趣，而且能使學生們聯(lián)想到日常生活，這個過程可以使學到的內(nèi)容印象更加深刻。以此來讓學習英語的過程融入到生活當中，達到學以致用的目的，調(diào)動學生學習英語的積極性，所以說小學英語教學生活化的教學方式是未來發(fā)展的必然趨勢。

2 從課堂教學上提高小學生的學習興趣

2.1 營造輕松愉悅的英語課堂

在英語課堂的教學上，老師可以采取靈活的教學模式，從嚴肅古板的教學形式轉(zhuǎn)變成生活化情景化的教學形式。比如說，可以在每次下課前對學生們進行自由分組，下一節(jié)英語課前可以變換一下桌椅的擺放位置，每個小組在一起，上課的時候老師可以根據(jù)小組的形式來和同學進行互動，每節(jié)課評選出最佳小組獎和最佳進步獎，鼓勵每一個學生參與互動，著重關(guān)注學生積極參與性和實踐性，培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，挖掘?qū)W生們潛在的學習能力和興趣。

教師還可以組織學生在課堂環(huán)境上下功夫。打造一個雙語教學環(huán)境，在班級的每一個角落都用漢語和英語單詞的形式標注，比如說，可以在黑板的一角標注黑板的英文單詞、在窗戶的一角標注窗戶的英文單詞，在教師的圖書角專門準備一些英語的圖文刊物，使學生們隨時隨地的可以接觸到英語。鼓勵學生們用英漢雙語來書寫班級的板報，在課堂上用英語的方式進行問候，充分提高課堂教學的效率，完成小學英語新課標的教學目標，改善教學質(zhì)量。

2.2 形式多變的教學內(nèi)容

小學英語的教學內(nèi)容不是一成不變的，教師可以用各種新鮮的形式來吸引學生的學習興趣。目前小學生的教學內(nèi)容趨向于“玩”，讓教學內(nèi)容在“玩”的過程中掌握，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，而且還可以加深教學內(nèi)容的記憶。教師可以向?qū)W生們征集游戲，每堂課選出一個課堂上可以實行的游戲，同時融合每節(jié)英語課的教學內(nèi)容，讓學生們在游戲中掌握新的知識。

2.3 把英語教學融入到日常生活當中

語言和生活是息息相關(guān)的，教師要注重把英語教學融入到日常生活當中，結(jié)合生活中的真情實景來完成英語的教學內(nèi)容。

2.4 分組進行英語小競賽

競賽的形式也是提高學習英語興趣的一種方式之一。隨機進行課堂上自由分組小競賽，對獲勝的小組進行獎勵。

3 結(jié)語

對于提高學生學習英語的興趣，最重要的一點就是可以增強學生主觀學習英語的動力，讓學生真正把英語融入到日常生活當中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。如果說學生漸漸失去了學習英語的興趣，那么英語課教學會變得非常困難，學生被動的學習，死記硬背，容易對英語學科以及其他學科都產(chǎn)生厭倦的反應(yīng)?？傊?，提高學生的學習興趣是非常重要的，通過教師的正確引導，體會學習英語的樂趣，高高興興的上學，輕輕松松的放學，把學習英語作為一件快樂的事情，這樣才能使英語教學發(fā)揮作用。

（作者單位：吉林省吉林市昌邑區(qū)蓮花小學）