淺談初中歷史課如何導(dǎo)入新課

劉琦

歷史課講述的是已經(jīng)過去的、無法給學(xué)生精確驗(yàn)證的歷史現(xiàn)象，它要求學(xué)生聽課時(shí)要集中注意力并適當(dāng)展開聯(lián)想，這樣才能形成完整的歷史表象。歷史課上，如何吸引學(xué)生的注意力呢？關(guān)鍵在于教師的開課導(dǎo)言，即導(dǎo)入語。導(dǎo)入語新奇、有趣，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到較好的教學(xué)效果；導(dǎo)入語平淡、刻板，往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入語呢？筆者通過教學(xué)實(shí)踐，想談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

正如王仲孚教授說：“科教興國，教育是基礎(chǔ)，而歷史是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！痹趯?shí)施素質(zhì)教育的今天，歷史課更是起著其他學(xué)科不能替代的作用。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。教育家第斯多惠說過，教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你教的東西感興趣。然而，要做到學(xué)生樂意聽講，勤思好問，這就需要教師不斷摸索和完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（1）所用方法和材料要切合教材內(nèi)容，要與課文內(nèi)容或史實(shí)相關(guān)聯(lián)，不能牽強(qiáng)附會(huì)，同時(shí)又要是學(xué)生易于接受或熟識(shí)的。

（2）方法要靈活多變，不同內(nèi)容選用不同的方法、材料，切不可千篇一律。

（3）設(shè)計(jì)要有趣味性和啟發(fā)性。

（4）時(shí)間一般在3分鐘左右為宜，時(shí)間過長會(huì)占據(jù)新課講授時(shí)間。

設(shè)計(jì)導(dǎo)入沒有固定格式，不同內(nèi)容有不同特點(diǎn)，可選用不同的方式，只要能吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就行。一般來說，可以采用如下方法：

1 再現(xiàn)歷史現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)入

學(xué)生喜歡看電視，在課堂前三分鐘，可利用多媒體放映與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的視頻，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史畫面，以吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)歷史的興趣。如在講《甲午中日戰(zhàn)爭》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我在課堂前五分鐘讓學(xué)生觀看了電影《甲午風(fēng)云》中的“黃海戰(zhàn)役”片段，看完片段后，我開始與學(xué)生進(jìn)行問答交流：（1）同學(xué)們，剛才我們觀看的是什么電影？學(xué)生回答：《甲午風(fēng)云》。（2）它反映了中國歷史上的什么事件？學(xué)生回答：甲午中日戰(zhàn)爭。（3）從剛才的電影里，我們可以看到這場戰(zhàn)爭的結(jié)局是什么？學(xué)生回答：中國失敗。我再設(shè)問：那么，中日之間為什么會(huì)爆發(fā)這場戰(zhàn)爭？這場戰(zhàn)爭又是如何爆發(fā)的？中國為什么會(huì)失敗？這場戰(zhàn)爭的失敗又給中國帶來哪些影響呢？這節(jié)課我們共同來探討這些問題。學(xué)生就非常感興趣，注意力一下子就集中起來了，他們急于想知道這些問題的答案。

2 圖像導(dǎo)入法

布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。初中生活潑好動(dòng)，注意力不夠集中，往往憑興趣認(rèn)識(shí)事物。教師可以利用電化教學(xué)的手段，把書本知識(shí)變成生動(dòng)活潑的畫面，使課堂教學(xué)的導(dǎo)入變得生動(dòng)有趣。運(yùn)用鄉(xiāng)土歷史圖片進(jìn)行導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3 熱門話題導(dǎo)入法

利用熱門話題導(dǎo)入新課，這是一種非常有效的吸引學(xué)生的方法。如講到《第一次世界大戰(zhàn)》這一節(jié)時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：先利用多媒體放映“9·11”事件的視頻讓學(xué)生觀看，當(dāng)看到世貿(mào)大樓頃刻間化為烏有時(shí)，學(xué)生當(dāng)時(shí)喊了起來。我問：大家剛才看到的錄象是什么事件？學(xué)生齊聲回答：“9·11”事件。我開始導(dǎo)入：當(dāng)“9·11”事件發(fā)生后，美國震驚了，世界震驚了，人們都在擔(dān)心第三次世界大戰(zhàn)會(huì)不會(huì)由此爆發(fā)？于是，人們不得不把目光重新聚焦在前兩次世界大戰(zhàn)上。今天，讓我們再次把目光聚焦在第一次世界大戰(zhàn)上。這樣的導(dǎo)入就深深吸引了學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 詩詞導(dǎo)入法

詩詞語言精練、生動(dòng)、優(yōu)美，深受初中學(xué)生的喜愛。利用反映歷史事件發(fā)生背景和時(shí)代特征的詩詞導(dǎo)入新課，不僅能使學(xué)生更深刻地了解歷史事件的前因后果，而且還能促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。課堂伊始，用配樂詩朗誦起文天祥《過零丁洋》一詩。文天祥為抗擊元軍而率南宋軍民英勇奮斗的一幕幕場景，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。而文天祥堅(jiān)貞不屈的崇高氣節(jié)，又使孩子們?yōu)橹畾J佩。特別是當(dāng)學(xué)生聽到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時(shí)，一起跟著朗誦起來。在這種崇高人格的感召下，課堂學(xué)習(xí)氣氛十分活躍，大家迫切地想在新課中了解文天祥所處的時(shí)代背景。

5 故事導(dǎo)入法

中國近代史既是一部西方列強(qiáng)瘋狂侵華史、罪惡史，更是一部中國人民不屈不撓的抗?fàn)幨泛颓案昂罄^的奮斗史。歷史教育的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生積極、奮發(fā)向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)過程中，學(xué)生們會(huì)為“臥薪嘗膽”的勾踐、“東山再起”的謝安、“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”的于謙、“留取丹心照汗青”的文天祥、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武等生發(fā)各種感情，在接受心靈洗禮的同時(shí)，產(chǎn)生各種積極的體驗(yàn)。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，將歷史知識(shí)融入故事情節(jié)中，把史實(shí)故事化，這樣能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入樂而忘返的境地。

教無定法，貴在得法。除上述幾種方法外，還可采用情境導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)法、聯(lián)系國家時(shí)事政策法、名人名言導(dǎo)入法、聯(lián)想對比法，等等，來設(shè)計(jì)歷史課的導(dǎo)入語。每一位歷史教師都應(yīng)根據(jù)自己的特長，結(jié)合歷史課文特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用最佳的方法導(dǎo)入新課，從而使新課導(dǎo)入取得事半功倍的效果。

（作者單位：柳河縣第九中學(xué)）