承德地方本科院校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究

摘 要：為了改變目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的局面，文章在調(diào)研分析承德市地方本科院校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討如何提升承德地方本科院校高校學(xué)生就業(yè)能力，以促進地方本科院校形成特色就業(yè)機制，改變承德地方高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：地方本科院校；畢業(yè)生；就業(yè)能力

1.承德市地方本科院校就業(yè)情況調(diào)查

承德市目前僅有的兩所本科院校均為地方本科院校：河北民族師范學(xué)院共設(shè)有本科專業(yè)34個（該校2016年有畢業(yè)生的本科專業(yè)17個），涵蓋法學(xué)、工學(xué)等8大學(xué)科；承德醫(yī)學(xué)院設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)等12個本科專業(yè)，涉及醫(yī)學(xué)和理學(xué)2大學(xué)科。

截止到2016年9月30日，2016屆本科畢業(yè)生中河北民族師范學(xué)院的1494人，就業(yè)率為92.10%；承德醫(yī)學(xué)院的1378人，就業(yè)率為89.99%。但兩所學(xué)校均存在各專業(yè)就業(yè)率差距較大的現(xiàn)象。例如，河北民族師范學(xué)院英語專業(yè)等7大專業(yè)，就業(yè)率為100%，同校同屆思想政治教育專業(yè)就業(yè)率僅為65.22%。

2.承德市地方本科院校畢業(yè)生和用人單位情況調(diào)查

為更加全面和客觀地完成本次課題調(diào)查任務(wù)，2016年4月至2017年1月，課題組分別就兩所學(xué)校的畢業(yè)生和用人單位情況開展相關(guān)調(diào)查。

大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)維度測評調(diào)查顯示，目前畢業(yè)生關(guān)注的就業(yè)能力主要包括基本能力、專業(yè)能力、個人特質(zhì)和社會適應(yīng)能力。同時大部分學(xué)生認(rèn)為個人特質(zhì)和社會適應(yīng)能力是自身亟待提高的方面。

用人單位調(diào)查中，單位最看重的個人品質(zhì)為“有責(zé)任感”（29%），“敬業(yè)”（22%）和“誠實守信”（20%），最注重的個人能力包括“學(xué)習(xí)能力”（25%）、“人際溝通能力”（25%）和“團隊協(xié)作能力”（27%）。

3.承德市本科畢業(yè)生培養(yǎng)對策分析

（1）大學(xué)生是就業(yè)的主體，應(yīng)苦練內(nèi)功。大學(xué)生只有練好基本功，才具備成功就業(yè)的先決條件。練好內(nèi)功，學(xué)生也需要到真實的環(huán)境中去錘煉自己。在真實的就業(yè)環(huán)境中，學(xué)生不僅能夠補充專業(yè)知識方面的不足，也能夠進一步磨煉自己，同時增強適應(yīng)社會的能力。

（2 ）學(xué)校是學(xué)生就業(yè)的主陣地。承德市兩所地方本科院校因院校性質(zhì)和辦學(xué)定位的不同，決定了在學(xué)校就業(yè)工作和思路方面會存在差異，但在發(fā)揮學(xué)校就業(yè)主陣地作用方面，兩所學(xué)校的目標(biāo)是一致的。

河北民族師范學(xué)院明確錯位發(fā)展和多元化培養(yǎng)定位，堅持教師教育錯位發(fā)展，主要培養(yǎng)初中、小學(xué)和幼兒園教師，適度控制中小學(xué)教師培養(yǎng)進度。非師范類培養(yǎng)與需求零距離對接，專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈引入產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）元素加強課程改造，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高度融合，嘗試走訂單式培養(yǎng)就業(yè)之路。

作為河北省內(nèi)的知名醫(yī)科大學(xué)，承德醫(yī)學(xué)院積極開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校建立了穩(wěn)定的且適應(yīng)就業(yè)形勢需要的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

調(diào)查顯示，兩所學(xué)校均設(shè)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，其中河北民族師范學(xué)院針對該課程做了如下嘗試：①聘請政府職能部門、成功企業(yè)家組建“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團”，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐。②持續(xù)做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目征集、遴選和孵化工作。目前該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊進入實體運營階段。③組建創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟。落實創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、稅收減免等各項優(yōu)惠政策。

（3）政府是學(xué)生就業(yè)的促進力量。地方政府應(yīng)為地方高校在專業(yè)配置、就業(yè)機會、就業(yè)政策等方面提供更多優(yōu)惠。同時政府還要進一步落實促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策，鼓勵引導(dǎo)畢業(yè)生服務(wù)基層，大力實施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃”，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)扶持基金”，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)相互支撐，資源共享，營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的良好氛圍。

參考文獻：

[1]段姣雯.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的四個關(guān)鍵點分析[J].繼續(xù)教育研究，2016（2）.

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