中高職一體化英語課程的主題和話題項目選擇

趙奇志+張健泓

摘要：按照職業教育課程體系一體化設計的思路，明確了中高職公共英語課程的知識目標，界定了課程教學內容主題和話題的選擇范圍，提出了高職“醫藥職業英語”課程內容的主題選擇。

關鍵詞：中高職一體化；英語課程；話題項目

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0257-04

在職業教育接續制度下，系統設計接續專業的人才培養方案、構建一體化的課程體系，應根據中職、高職階段的培養目標，按照知識、能力和素質需求，設計不同的素質教育課程和職業技術課程，盡量避免課程的重復設置。按照人才培養的層級和梯度差異，準確定位各階段接續課程內容的難度、深度、廣度和能力要求，做到課程內容的合理銜接。

本文以兼具公共基礎課和專業課雙重屬性的《英語》課程為例，就職業教育專業課程構建中的教學內容銜接做一些探討。

一、中高職“公共英語”的課程設置

一體化設計的中高職英語課程體系中，公共英語課程應作為中職與高職各個階段的必修課程，按照其培養層次目標的定位，可以“中職英語”和“高職英語”來區分。

根據職業教育英語課程總體目標的要求，公共英語課程的設置，就是立足于打好學生的英語語言基礎，選擇常用、實用、趣味性較強、與學生學習生活貼近的教學內容，培養學生的英語語言知識與應用技能，培養學生初步的交際意識和能力。

“中職英語”課程作為中等職業教育各專業學生必修的文化素質課程，對于非英語類專業其教學內容應以基礎模塊（8學分，128學時）為主，個別英語要求較高的專業，可增加選修的拓展模塊（2學分，30學時）和職業模塊（2學分，30學時），受校內總學時的限制，其總課時安排小于原教育部中職英語大綱的要求。

專科層次高等職業教育各專業必修的“高職英語”課程，其課時應在60—120學時（4—8學分），也低于教育部“高職高專教育英語課程教學基本要求”的規定。分專業大類限選的“職業英語”課程，其課時應在30—60學時（2—4學分）。

二、中高職英語課程的話題知識目標的確定

1.中職英語的話題知識目標。（1）熟悉與學生個人、家庭、居住環境、學校學習生活密切相關的話題；（2）了解一般日常生活、社交與禮儀、興趣與愛好、娛樂與體育等話題；（3）了解有關健康、社會、工作等話題內容。

2.高職英語的話題知識目標。（1）熟悉個人、家庭、學校和人際交往等話題；（2）進一步熟悉有關日常生活、興趣愛好、休閑娛樂等方面的話題；（3）熟悉社會、金融、科技、文藝、求職等話題；（4）了解英語國家有關日常生活習慣、風俗文化的話題。

3.醫藥職業英語話題的知識目標。（1）熟悉藥品管理、生產、流通、使用等相關話題；（2）了解或熟悉與職業有關的話題，如公司及產品介紹、工作交流與溝通、生產工藝流程、質量安全控制、商務接待等。

三、中高職公共英語課程的主題和話題項目選擇

話題是英語語言基礎知識重要內容之一，一體化的中高職公共英語課程的主題和話題項目，應在“義務教育英語課程標準（2011年版）”話題項目表的基礎之上，參照高中英語課程標準來設計（見表1）。

四、高職“醫藥職業英語”課程內容的主題選擇

職業英語課程應該突出其職業屬性和特點，解決學生在工作時遇到的涉外交流問題。作為藥品制造類專業的高職學生，應側重提高他們的閱讀能力，要求能借助詞典等工具書讀懂與藥品生產相關的簡單技術資料，如藥典、藥品GMP、相關技術手冊等，并能通過網絡查詢相關信息。藥品管理類專業的學生，應加強提高聽說能力訓練，了解藥品流通與服務的相關資料，初步具備處理職業崗位相關涉外業務活動的能力，如藥品說明書、藥品GSP、進出口單證、標書和合同等業務表單、藥店英語會話等。

調研發現，市場上相關的教材有《醫藥職業英語》、《醫藥專業英語》、《醫藥英語》、《藥學英語》、《藥學服務英語》等名稱，課程內容多是以選擇藥學專業科技或科普文章為主，涉及面甚廣。筆者認為一般的科技或科普文章，難以滿足藥品類專業學生在未來工作崗位的涉外工作需要，專業英語的教學內容與形式與語言類課程的教學要求有不少差距。

鑒于“醫藥職業英語”課程教學時數和行業技術領域覆蓋面的廣泛程度等因素，建議選擇本醫藥相關技術崗位常用的最新“國際標準”或國家相關藥事法規，作為課程教學內容的主題。“醫藥職業英語”主題（單元）可包括以下內容：

①Drug Administration Law of the People's Republic of China （中華人民共和國藥品管理法）；

②SFDA：Regulations on Drug Instructions and Labels（藥品說明書和標簽管理規定）；

③WHO Model List of Essential Medicines（世界衛生組織基本藥物標準清單）；

④SDA：Administrative Provisions for Classification of Prescription and Nonprescription Drugs（處方藥與非處方藥分類管理辦法）；

⑤Drug management quality management specification（藥品經營質量管理規范）；

⑥Provisions for the Administration of Adverse Drug Reaction Reporting and Monitoring（藥品不良反應報告和監測管理辦法）；

⑦The International Pharmacopoeia（國際藥典）/The Chinese pharmacopoeia（中國藥典）；

⑧Drug Good Manufacturing Practices（藥品生產質量管理規范）；

⑨Good Agricultural Practice for Traditional Chinese Medicinal Materials（中藥材生產質量管理規范）；

{10}Drug Safety（藥品安全）；

{11}SFDA：Administrative Provisions for Drug Registration（藥品注冊管理辦法）；

{12}SFDA：Administrative Provisions for Drug Import（藥品進口管理辦法）。

圍繞上述主題選編課文和閱讀材料，進行聽、說、讀、寫、譯等英語應用能力的訓練，才能更好地凸顯課程的職業性、實用性和開放性。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.中等職業學校英語教學大綱[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]中華人民共和國教育部.義務教育英語課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

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[4]崔成紅，隋新安.“藥學英語”課程職業教育教材開發的實踐探索[J].廣東化工，2015，（17）：215-216+213.

[5]張小坡，魏娜，高炳淼，康勝利，張俊清. 藥學專業英語教學內容的探索[J].廣州化工，2015，（17）：184-185.

Higher Vocational English Curriculum Integration of the Theme and Topics in Project Selection Professional

—To Drug Class，for Example

ZHAO Qi-zhi，ZHANG Jian-hong

（Guangdong Food and Drug Vocational College，Guangzhou，Guangdong 510520，China）

Abstract：According to the vocational education curriculum system integration design train of thought，the knowledge of the public English courses in vocational goals，define the teaching content choice scope of subject and topic，put forward the higher vocational "medical professional English" the theme of the course content choice.

Key words：in the higher vocational integration；English courses；topic projects