中學物理概念教學研究

牛志榮

【內容摘要】物理概念在高中的物理教學過程之中占有非常大教學比重。建立初中物理概念與高中物理概念之間的有效銜接，對于提高高中的物理概念教學有著極大的幫助。實質上建立起初中物理概念和高中物理的有效銜接有助于降低學生再學習高中物理概念之時的難度，然而建立這個銜接的過程是一個系統工程，需要多方共同的努力。高中階段的物理概念之中包含著深刻的物理思想，這就意味著高中物理概念的教學在高中物理的教之中占有非常重要的地位。本文就如何高效的進行物理概念的教學展開了討論。

【關鍵詞】概念 高中物理教學

一、正確認識物理概念在中學物理教學之中的重要性

任何一個復雜的事物都是一系列的簡單的事物構成的，在高中物理之中，對許許多多的物理問題進行分析的過程實質上就是選擇定律、公式的過程，從其中的本質來講，這個過程就是利用一系列的概念進行思考，判斷，推理的過程。例如高中學習之中的歐姆定律等，熟練的掌握這些定律的基礎就是對定律之中涉及到的各個基本概念有清楚的認識。

二、高中物理概念有效教學策略

1.注重概念的導入

在高中物理的教學過程之中的最重要的一步就是要激發學生對物理基礎概念進行學習的興趣和欲望。在進行物理概念的教學時教師應注重引導學生發現問題，探索物理的本質屬性，逐步的將教學任務轉化為學生的學習目的，進而激發學生學習的興趣。在教學的過程之中教師可以用三種方法導入物理學之中的新概念：第一個種方法就是從實際的生活出發。在進行物理教學的過程之中，教師可以利用一些物理現象與學生的實際生活經驗相結合進而為學生創設一個良好的學習物理的學習環境。在運用實際的生活經驗進行物理概念的引入時教師例舉的實例一定要恰當，采用的語言要簡練，進而達到讓學生在“生活世界中學物理而不是在科學世界之中學物理”的目的。第二種方法就是通過實驗導入新的物理概念。高中的物理知識所涉及到的一些物理現象，學生在生活之中并不常見，但可以在實驗室之中讓學生看到這些現象進而展開相關的概念教學。例如在高中階段學習電磁學部分的知識時，通過實驗學生能夠對在這一部分知識涉及的物理現象和物理過程有一個感性的認識。這種通過實驗導入概念的方法還能夠然讓學生們認識到物理這一門學科的學科特征——“以實驗為基礎”。除此之外物理實驗還能夠激發學生學習物理的興趣。第三種導入物理概念的方法時借助物理學史。實質上物理學之中幾乎所有的定律和單位都是以人的名字命名的，這就為通過物理學史進行概念的導入奠定了良好的基礎。借助物理學史學生更容易對枯燥的物理概念產生深刻的印象。

2.多渠道多手段引導學生形成正確的概念

在物理概念的教學過程之中，完成物理概念的引入是第一步，然后引導學生對物理概念進行嚴密的思維加工，使學生逐步的認識到概念之中包含的事物的本質屬性和特征。為使學生對接觸到的概念形成完整，全面，正確的認識，教師需要引導學生沿著物理學的研究方向對概念進行分析，抽象，綜合，判斷。在學生對概念有一個清晰的認識之后，教師需要引導學生準確的把握概念的的定義并理解并記憶。在教學的過程之中，教師應逐步的引導學生認識到高中概念常見的定義方法：“直接定義法，比值定義法，乘積定義法，和值定義法，函數定義法”。在引導學生深層的理解概念的過程之中，要突出每一個概念之中的邏輯性和科學性，使學生清楚每一個概念之中的關鍵詞以及概念的局限性。在引導學生理解記憶概念之后，就需要引導學生如何利用這些概念解決實際的問題，在這一環節的教學之中，教師應將重點放在培養學生靈活應用知識能力上，積極的引導學生建立不同概念之間的聯系，使學生將所學習的各種概念整合為一個整體，為解決復雜的實際問題奠定基礎。

在物理教學方面應加強應用性教學，引導學生不斷深化物理概念。在進行物理教學的過程之中，教師應該給學生提供運用概念的機會，使學生能夠將抽象的物理概念應用到具體的物理之中。在實際運用的過程之中，教師應逐步的引導學生形成解決物理問題的正確的思路和方法。教師為學生創造運用物理概念機會的方式主要有兩種：一是運用已經學習國的知識對生活之中的現象進行解釋和說明；二是帶領學生做大量的練習。實質上在教學過程之中運用概念的機會是非常多的，教師要注意的是把握號每一次運用概念解決問題的機會，在每一次運用概念時都能夠加深學生對概念的理解和記憶。

結語

在上文的討論之中，本文首先闡明了物理概念教學在高中的物理教學之中的重要性。然后本文對物理教學的過程進行了全面的系統的研究和分析，總結歸納了物理概念教學的一般過程“引入物理概念——闡釋物理概念——運用物理概念——深化和鞏固物理概念”并介紹了幾種在實際教授物理概念時比較常用的教學方法。實際上教授任何一門課程時一種科學，也是一種藝術，教學的過程也是豐富多樣的。本文就高中的物理概念的教學方法所做出的一些探討，時對物理概念教學的一般過程的一個簡單的總結和歸納，希望本文能夠給一線的高中物理學教師在實際教授物理概念的過程之中某些啟發。

【參考文獻】

[1] 鄭錄永.《新課程改革下的高中物理概念教學研究》.

[2] 丁義軍.《提高高中物理概念教學效率的幾點策略》.

[3] 周鵬.《情景創設在高中物理概念教學中的策略研究》.

（作者單位：甘肅省臨潭縣第二中學）