淺談小學生語文學習習慣的培養

曹曉彬

【摘要】學習習慣在小學語文學習的過程中，主要就是指在學習的過程中養成的一種良好的習慣，學習習慣是一種養成自動化認知的活動方法，學習習慣在小學語文學習的過程中是極為關鍵的，能夠使得學生有著極為豐富的知識，提高學習的效率。本文就是從預習、課堂學習和做作業這三個角度來進行闡述。

【關鍵詞】小學生 學習習慣 培養方式

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0063-02

小學生語文學習的過程中，必須要養成一個良好的學習習慣，在這樣的情況下，才能夠將語文學好，養成終身學習的習慣，這樣學生就會自主學習，對于教師和學生來說都是極為有利的，在學習的過程中，要充分的展現出整個學習的有效性，良好的學習習慣是必不可少的，尤其是語文的學習，可以培養學生的閱讀習慣和興趣，有利于學生未來的學習。本文就是對小學生語文學習習慣的培養進行分析，為相關的研究提供借鑒。

一、培養學生良好的預習習慣

在課堂學習的過程中，預習是語文課堂教學必不可少的內容，預習對于整個語文課堂教學的效果有著極大的影響，對于小學生自身的發展也有著一定的影響，使得小學生有著良好的預習習慣，這是小學生自主學習的基礎，在這樣的情況下，也能夠不斷的培養小學生終身發展的理念，尤其是在小學階段，小學生的心理年齡都還不成熟，是培養學習習慣的最佳時期，教師可以在這一時期培養小學生的可操作性和動手能力，這樣逐步的進行引導。

二、養成良好的課堂學習習慣

課堂是學生學習和教師教學的主陣地，在教學的過程中，教師必須要不斷的培養學習的習慣，良好學習習慣的培養是離不開課堂這一主陣地的，在課堂教學的過程中，一定要將每一個學習的環節設計好，培養學生傾聽的習慣，通過傾聽就能夠聽取他人的意見，從而做出準確的判斷。因此教師要抓住課堂這一關鍵性的環節，進行合作學習，不斷的創造學習的機會，使用小組學習的方法，為學生創造學習的機會，在課堂中培養學生交流和合作的學習習慣，根據實際的教學環境，為學生創造出學習的空間，尊重個體差異，培養出屬于學生自己的學習習慣。例如在《月下槳聲》這一文章的學習中，教師可以這樣進行 教學：“同學們我們今天學習的是《月下槳聲》這一文章，這篇文章在學習的過程中，我們要深入的了解作者的感情，就要明確文中各個角色的含義，我們現在就進行分組朗讀課文。”，分組亮度課文可以不斷的提高學生的學習能力和團結能力，這是語文課堂教學良好習慣養成的重要方法，團結與交流是課堂教學的重要習慣，這樣能夠提高語文課堂教學的效率，對于語文的學習是極為有利的。

三、培養學生做作業的習慣

小學生的課堂學習是離不開作業的，要想培養學生語文學習的習慣，就不能夠忽略做作業這一環節，在做作業的過程中，教師必須要對學生的書寫習慣進行嚴格的規范，書寫習慣必須要從小做起，做到規范工整，也要保證寫字的準確性，不能夠出現寫字潦草的現象，否則就會使學生養成粗心大意的學習習慣，因此語文作業習慣的培養是極為重要的，教師發現問題必須要及時的做出相應的糾正措施，可以使學生養成良好的學習習慣，在學習的過程中，也不能夠出現粗心、馬虎等現象，這樣對于學生未來的學習是極為不利的。其次，教師必須要交會學生進行審題，學會如何的身體，學生作業的準確度就會提高，而且審題是作答的關鍵，必須要使學生逐漸的養成良好的作業習慣。例如在《小麻雀》這一文章的學習中，教師就可以對學生講解文章中的小道理，不能夠自作聰明，教師可以針對這一片文章給學生布置作業，讓學生寫出自己對于這篇文章的理解，高速了我們一個什么道理。這樣教師在學生寫的作業中就可以發現學生學習的重點，從而培養學生學習的良好習慣。除此之外，教師在語文作業布置的過程中，不能夠局限于課本的學習，也要使小學生養成良好閱讀課外文章的學習習慣，這樣就能夠不斷的提高自身的見解，培養學生學習的習慣。

四、結論

小學生語文學習習慣對于小學生而言是極為有利的，小學語文教師一定要將小學語文學習習慣養好，這對于語文的學習是極為有利的。誠然，良好的習慣的形成不是一蹴而就的，需要長時間的培養和堅持，因此，小學生在語文學習過程中一定要逐步向自主學習轉變，通過良好習慣的培養提高自身的文化品位和審美情趣，為終身學習打下堅實的基礎。

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