高中體育教學中培養學生終身體育意識的策略分析

戚克政

摘要：學生終身體育意識是高中體育教學工作的重要組成部分，依據現階段高中體育教學工作實施情況為基礎，結合學生終身體育意識的特點，分析高中體育教學中培育學生終身體育觀念的現狀，并結合實際需求，提出培育學生終身體育意識的方案。

關鍵詞：高中體育教學 學生 終身體育意識 策略

高中體育教學工作是我國基礎教育的重要組成部分，對于學生構建終身體育意識有一定的引導作用。現階段，我國體育教學工作在實施的過程中，厭煩體育課程的學生數量也在不斷增加。依據高中體育教學工作實際情況，明確學生終身體育意識的重要性，提升學生體育學習知識水平和體育技能，促使高中體育教學工作得以全面發展。

一、高中學生終身學習體育觀念的現狀分析

我國高中學生對于體育知識的了解較為膚淺，對于體育鍛煉價值和觀念了解不深，對體育知識掌握較少，終身觀念意識較為淡薄。在實際發展過程中，學校體育教學工作中教師過于關注學生身體和能力的培養，但是忽視了技能、體育鍛煉習慣等培養。高中學生終身體育意識的缺少，是因為學生沒有認識到終身體育教學的重要性，并且還存在升學的壓力，導致大部分高中生不得不選擇放棄體育鍛煉，以此擁有更多的時間學習文化知識。同時，還有一些高中學生對體育鍛煉缺少持之以恒的信念，沒有構建正確的體育訓練習慣，依據實際對高中畢業生參與體育鍛煉情況分析證明，經常參與體育鍛煉的有百分之十二點九，少量參與鍛煉的有二十二點一，基本上或者是一點不參與鍛煉的有百分之六十五，以此表明高中學生在學校期間的體育活動較為被動，沒有構建優質的鍛煉習慣，缺少體育鍛煉的自主性和積極性，體育觀念沒有形成，在畢業之后也難以自主參與到體育鍛煉中。

二、影響高中學生終身體育意識構成的因素

其主要分為以下兩方面：一方面是高中生自身的影響因素。高中學生對于體育鍛煉的目標和含義、體育鍛煉價值的了解不全面，也不了解體育鍛煉是社會發展的一部分。很多高中學生參與體育活動是因為他們喜愛這一活動，是興趣決定的。由此，他們參與的體育活動難以堅持下去，若是受到外界因素的影響，就會即刻停止運動，這樣難以構成優質的體育觀念。因為抽象邏輯思維的發展還沒有得到有效的完善，高中學生對于問題的理解和評價過于片面，這就需要進行有效的引導。另一方面是教師的影響因素。專業知識是體育教師實施體育教學工作一定要具備的一項專業知識。通常情況下，教師的教學能力越高，體育觀念也就過于強烈。由此，體育運動技術的優劣性和體育意識的構成是彼此影響的。若是體育教師可以時常對學生進行正確技術的引導，有助于提升高中生運動技能，在實際運動的過程中還可以讓學生獲取喜愛和成功的感受，從而激發高中學生喜愛體育的興趣。若不是這樣，就會導致高中生具備難以掌控的優質技術，運動技術較低，盲目鍛煉，很多時候會讓高中生出現運動損耗的問題。在實際發展的過程中，高中生會對體育課產生厭煩的心理，最后導致體育觀念過于單一。教學工作是一門藝術，更是一門科學體育教學工作，教師不但要具備優質的精神還有用用專業的知識。

三、高中體育教學中培育學生終身體育意識的方案分析

（一）科學選擇體育教材

體育教學工作需要選擇優質的教材，教材的設計有助于高中生明確體育鍛煉對生命的認識，需要向高中生傳遞更為優質的鍛煉方案、訓練方法、運動消耗的預防和解決方案，以及各種比賽的規定。教材需要滿足高中生閱讀水平和年齡性別需求，因為男生和女生在生理和心理之間存在一定的差異性，尤其是高年級女生的心理和生理變化，需要從體育運動美、形體美、矯健美等美學觀念分析，支持其自主參與到鍛煉中。可以讓高年級教學工作分為男女兩班進行教學工作，男生進行抗性強的教學內容，女生可以依據其生理和心理具備的特點進行柔韌性、協調性強的教學知識。教材需要具備豐富的樂趣，這樣才能展現出教材的影響力，從而吸引高中生的注意力，促使其自主參與到活動中，依據對高中生體育基礎知識的學習，增加學生的體育知識，明確體育觀念，促使高中生自主參與到訓練中。

（二）培育高中生的學習興趣

興趣是學生學習的重要依據，而體育興趣是人們注重自主理解和改善實施體育活動的心理傾向，其有助于學生自主參與到體育活動當中。高中生此時正處于青年初級階段，生理和心理發育的較為全面，擁有強烈的求知欲望，已經擁有一定的體育能力，可以進行一定的比賽或者是競賽，并且擁有競賽特點的活動可以激發高中生參與的興趣，依據這一特點在實際體育教學工作中教師需要設計具備樂趣和競爭性的游戲，從而引導高中生參與到實際體育教學工作中，培養學生鍛煉觀念。例如趣味體育運動會、拔河比賽、乒乓球賽、跳繩比賽，等等，在高年級進行兩人三足的比賽，可以引導學生構建團結協作的精神。

（三）實施開放性教學工作

開放性教學工作需要依據高中生為基礎，以和諧的師生關系為基礎，結合引導學生構建自主認知理念、提升自主接受、優化和轉變信息的能力為基礎任務。由此，在實施開放性教學工作的過程中，需要讓學生參與其中，促使高中生可以參與到目標設定中。如排球雙手下手墊球訓練，每一位高中生依據自我特點向體育教師明確自己設定的目標數量。在實際教學中，以往的體育教學工作過于注重整體性，這樣阻礙了高中生個性化發展，因此在實際教學的過程中需要釋放學生的天性，注重結合高中生自身提出的觀點，讓高中生可以認識到自己的責任，并且依據高中生個體存在的差異性，設定有效的教學內容，以此激發高中生學習的興趣，促使高中生可以一直在愉悅、輕松的氛圍中學習，從而引導高中生構建體育意識。

（四）創造優質的體育氛圍

創造優質的體育環境可以激發高中生學習體育知識的興趣，從而達到培育學生終身體育意識的教學目標。學校需要依據高中生年齡特點主動創造滿足高中生年齡特點的發展條件，構建優質的體育環境，如創造體育節日、設計體育選修課、健康體育課的實施等。在實施多樣化的課間活動和課外體育實踐活動的過程中，需要結合電視、廣播、黑板報等形式實施體育活動宣傳和組織教學體育比賽活動，促使高中生可以獲取更為優質的體育影響。并且，學校一定要增加體育的投資，準備優質的器材設備工作，提升體育場地建設工作。至于沒有條件的學校可以結合自身的地理環境、自主設計簡易器材，為實施學校體育工作和滿足高中生需求設計更多的體育運動器材，引導學生進行有效的體育鍛煉，激發高中生學習的興趣。如設計小羽毛球場等，在空地處設計多樣化高中生了解的游戲圖案和標志性等引導學生參與到實際訓練中。可以讓學生參與到設計體育器材室中，設計更多有關體育器材的課外游戲活動，激發高中生參與體育訓練的興趣。

四、結束語

因此，高中體育教學培育學生終身體育意識是實際教學工作實施的重點內容，但是依據現階段我國高中體育教學工作實施過程中存在的問題，高中體育教師需要結合優質的方案來創造快樂、優質的課堂氛圍，促使高中生可以自主參與到體育活動當中，提升體育課堂教學質量和效率，從而培養學生的終身體育意識。

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