游戲讓羽毛球教學更加精彩

顧華

在小學體育教學中，要結合體育教學的具體內容與小學生自身的特點，因材施教。在進行羽毛球教學中，針對小學生自制力差、紀律性差、容易對體育教學內容產生厭倦情緒等問題，可以在教學的各個環節適當引入游戲活動，使游戲與體育活動充分融合起來，激發學生的學習興趣與自信心。

一、準備環節引入游戲，激發學生訓練興趣

課前做好充分的準備是使羽毛球教學得以順利進行的首要條件。教師要布置好活動場地，根據訓練的學生人數及訓練項目，準備好數量充足的羽毛球與球拍。準備環節的中心任務是引領學生進行活動熱身，避免學生羽毛球運動中發生損傷問題。熱身運動通常是讓學生做頭部運動、護胸運動等，時間一般在五分鐘左右。但是由于學生急于參與羽毛球運動，而對準備環節的運動不感興趣，使得熱身運動達不到應有的效果。所以教師可以根據學生的特點適當地引入游戲，使學生潛心地進行熱身運動，提升鍛煉效果。

例如可以引入“托球接力”游戲活動。按照從1到9各個數字的形狀，教師帶頭，學生跟隨做高抬腿跑步、交叉跑步、墊跑跑步、并步跑步及退步慢步等活動，在跑步的活動中要與揮拍的動作相配合。并且，可以持球拍做踢腿運動、弓步壓腿、上肢與體側運動等。此后，教師可以把整個班級的學生分為3至4個大組，每大組8至12人，再分成兩個小組，小組間隔約是12米，各個大組都列隊在羽毛球場底線處待命，游戲開始后，組員在通道中拿著球拍，托著球穿梭經過羽毛球網，跑到接力區交給另一同伴，再由同伴向下跑動傳接，直到整個大組完成活動。這個游戲要控制在10分鐘之內最為合適。所以，羽毛球教學中教師要在準備環節把握住游戲時間，選擇適當的游戲，也可以對游戲進行變換，使學生踴躍參與體育熱身活動。

二、練習環節引入游戲，培養學生運動技能

練習環節是羽毛球課堂進入正式教學的部分。通過熱身活動，學生對于運動產生了濃厚的興趣。如果在本環節中對學生進行機械重復的訓練，必然會使學生產生厭學情緒，因此，游戲的融入是幫助學生完成訓練內容的關鍵，也是達到運動技能提升目標的關鍵。在本環節中，可以設計擲球游戲、發球游戲等，注重明確訓練目的，掌握運動技巧，培養學生頑強的運動品格。

例如在擲球環節，可以將學生分為4至6個小組，每個小組的人數要相等，各小組中推選一個同學分管擲羽毛球的工作，其他同學呈縱隊排列。當擲球的同學發出“預備”的口令時，處在縱隊排頭的同學要做好站立式起跑的姿勢，當擲球的同學喊“跑”時，并且將羽毛球用力拋向空中，羽毛球一經拋出，處在排頭的學生要以最快的速度跑出隊列，努力以球拍將羽毛球接住，以有效地鍛煉學生的快速反應能力與注意力。

教師還可以設計發球環節的游戲。與擲球游戲一樣，可以將學生分為4至6個小組，每個小組人數相等。每組都在場地的一邊站立，做好準備。在場地的另一邊放一個向其中投入羽毛球的籃子。可以讓學生根據教師的口令，各組同學往籃子里發球，在一次游戲中每個學生只允許發6個球，在游戲結束以后，看每組總共發球多少，發球最多的小組為優勝者。在發球游戲時，教師要適時指導學生發球要領，如怎樣避免違規發球。可以在此基礎上加大發球的難度，例如在球網上扯一根繩子以限定發球的高度，要求學生的發球要從網的上沿與繩子之間的空間穿越，訓練學生發球的技能與準確性。

三、結束環節融入游戲，解除運動疲勞

在羽毛球訓練活動結束以后，學生因為運動會產生疲勞的感覺，教師可以在最后的10分鐘內引入一些趣味性游戲，使學生在調整中得到放松。例如，可以引入“放松操”游戲，并配以相應的音樂，讓學生的四肢、身心都得到放松，達到緩解緊張情緒的目的；也可以引入“撈球”游戲，可以將學生分為4至6個小組，每組學生都拿著球拍，快速地將羽毛球撈到球籃里，游戲結束統計哪組撈球最多。

總之，在小學羽毛球教學中引入游戲，可以有效激發學生的興趣，集中學生的注意力；可以讓學生踴躍參與教學活動，學生們在游戲的氛圍中心情得以放松，技能得以提高，同時還培養了學生合作與協調能力，提升學生的綜合體育素養。

（作者單位：江蘇灌云縣圩豐中心小學）