做好學生的導航

劉公寬

班主任工作的核心是服務學生的生活、學習和成長，引導學生在學會學習和生活的同時，更好地與人相處和交往，能夠自我教育和管理，不斷提升自我、發(fā)展自我，適應社會發(fā)展變化。做好學生的導航，班主任要能夠從學生實際出發(fā)，做好學生的思想工作，不斷增強學生自信和毅力，培養(yǎng)學生良好的性格和品格，努力造就更多的高素質(zhì)人才。

一、幫助學生做好自我規(guī)劃，為學生指明正確的航向

學生社會生活經(jīng)驗不足，對人生缺乏一定的認識和規(guī)劃，很多時候都是順著自己的性子去做事，根據(jù)自己的感覺來思考，對學習沒有科學的計劃，對未來不知如何來構建。影響學生學習生活和未來成長的最為重要因素就是理想目標和規(guī)劃。很多學生學習沒有熱情，沒有培養(yǎng)良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，缺乏學習的意志和毅力，其原因很多都是理想不堅定、目標不明確、計劃或者規(guī)劃不科學。班主任就要做好學生人生的導航，引導學生確立符合自己實際的目標，樹立符合現(xiàn)實基礎的理想，并幫助他們制定科學的規(guī)劃和切實可行的計劃，目標就在不遠處，一步一個腳印，步步都在向自己的理想和目標邁近，學生就會學習有信心，生活有目標，人生有拼勁。

例如，我剛接手一個班級時，一開始就組織學生開了一個“理想”班會，讓學生暢所欲言，大膽想象自己的未來，規(guī)劃好自己的人生。每個學生在開班會之前對自己的理想進行深入思考，確保自己的理想符合自己的實際，并制定相應的計劃，以書面的形式寫出來。班會上讓學生根據(jù)自己的理想暢談自己的人生規(guī)劃和學習實施計劃，結(jié)合學習制定階段性目標和計劃。并準備了一個非常精致的盒子，將所有的學生理想計劃放入其中，讓學生取了他們喜歡的名字——“夢元”。夢是中國的夢的夢，也是自己的夢，代表美好的理想；元是開始的意思，從現(xiàn)在開始，每個學生有了非常切實的夢；元的諧音是“圓”，代表著實現(xiàn)的意思。這個稱謂“夢元”的盒子就是大家共同的夢，約定每隔一段時間，或者每次考試后，打開一次，看一看自己的夢想實現(xiàn)還有多遠，計劃完成的如何，怎樣進一步努力和改進。這樣，在班主任的引導下，每個學生有了自己的切實的理想目標和計劃，并能夠真正指導自己生活學習的目標計劃，還能不斷檢驗目標計劃，而不是一時的沖動，這樣才能真正讓他們不迷失學習和人生的航向。

二、培養(yǎng)學生良好的品格修養(yǎng)，教會學生更好地做人

班主任對學生的影響不僅是學習方面，更是成長和做人。教書育人是每個教師的職責，教育包含兩個方面，教知識、育人才。班主任在教好學生知識的同時，還有一個非常重要的任務就是育人，對學生進行德育教育，幫助學生培養(yǎng)良好的品格，不斷提升他們的個人修養(yǎng)，讓學生能夠成為對家庭、對社會、對國家有用的人。

例如，開學初期，認真研究學生的性格特點，采取有針對性的教育方式，開設基本的禮儀課程，并創(chuàng)設仿真模擬環(huán)境，讓學生分角色實踐。讓學生在學好知識的同時，能夠?qū)W會團結(jié)同學，學會尊敬師長，學會友愛互助，懂得寬容與理解，不斷增強他們的文明意識，不斷提升他們的道德境界。為學生播放感動中國道德模范頒獎晚會錄像，觀看道德模仿的感人事跡，學習和品讀他們的精神境界。

此外，定期開展班級身邊好人主題班會活動，讓學生都用欣賞的眼光去看自己的同學，去尋找他們的優(yōu)點，去發(fā)現(xiàn)值得自己學習和借鑒的地方，不夸大，不做作，實實在在尋找身邊的平凡榜樣。每個同學可以在班會上介紹自己欣賞的同學，評價他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣的活動堅持下來很有效果，每個學生都用欣賞的眼光去看待同學，抱著學習的態(tài)度觀察和比較，而不是挑剔的眼睛去審視，不斷提升學生的品格修養(yǎng)。

三、強化學生意志毅力，增強學生社會適應能力

人生的航船需要方向，需要動力，需要堅定的意志和毅力。每個人都是社會中的人，登上社會這艘巨輪不能迷失方向，更應做好自己的舵手。班主任在教育管理過程中，需要更好地培養(yǎng)學生的意志和毅力，需要不斷增強他們的社會適應能力，讓學生能夠在未來的發(fā)展中確立好自己的人生和社會定位。為此，班主任需要對學生進行意志培養(yǎng)，讓學生學會觀察社會，認識社會，能夠適應社會的發(fā)展，成為一個順應社會發(fā)展的弄潮兒。

例如，班主任在平時的教育管理過程中，多介紹一些勵志人物和故事，讓學生能夠從中得到更多的人生感悟。遇到問題或挫折，不是抱怨和氣餒，不是退縮和放棄，而是如何應對和改變，而是學會挺住并堅持。組織學生參與一些社會實踐活動，引入更多社會熱點問題，供學生探究。

總之，班主任要做好學生的導航，為他們把控好方向，為他們不斷加油助力，讓學生能夠在人生和社會的廣闊海洋上不感到迷茫，而是看到更為廣闊的發(fā)展空間，樹立楊帆起航的信心和勇氣。

（作者單位：廣東中山市南頭鎮(zhèn)初級中學）