PBL教學(xué)法在心導(dǎo)管室護(hù)士心電圖教學(xué)中的應(yīng)用

劉金鳳

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

?醫(yī)學(xué)教育?

PBL教學(xué)法在心導(dǎo)管室護(hù)士心電圖教學(xué)中的應(yīng)用

劉金鳳

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

目的探討分析PBL教學(xué)法在心導(dǎo)管室護(hù)士心電圖教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選取60名心導(dǎo)管室護(hù)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)將其分成兩組，每組各30名，在心電圖教學(xué)中對(duì)一組采用PBL教學(xué)法，一組采用傳統(tǒng)LBL教學(xué)法，學(xué)習(xí)結(jié)束后統(tǒng)一考評(píng)兩組護(hù)生的學(xué)習(xí)能力和心電圖考試成績(jī)，并調(diào)查兩組護(hù)生對(duì)學(xué)習(xí)形式的滿意度，然后對(duì)兩組結(jié)果進(jìn)行比較。結(jié)果PBL組護(hù)生的學(xué)習(xí)能力評(píng)分顯著優(yōu)于LBL組（P＜0.05）；PBL組護(hù)生的心電圖考試成績(jī)顯著優(yōu)于LBL組（P＜0.05）；PBL組護(hù)生對(duì)學(xué)習(xí)形式的滿意度顯著高于LBL組（P＜0.05）。結(jié)論在心導(dǎo)管室護(hù)士心電圖教學(xué)中采用PBL教學(xué)法可有效提高教學(xué)效果，滿足護(hù)生學(xué)習(xí)需求，值得應(yīng)用推廣。

PBL教學(xué)法；心導(dǎo)管室；心電圖教學(xué)

在心導(dǎo)管室護(hù)理工作中，要求護(hù)士能夠快速識(shí)別各種心律失常癥狀的病種，而這就需要護(hù)士熟練掌握心電圖知識(shí)和分析方法。為評(píng)價(jià)PBL教學(xué)法在心導(dǎo)管室護(hù)士心電圖教學(xué)中的應(yīng)用效果，現(xiàn)選取60名心導(dǎo)管室護(hù)生作為研究對(duì)象，報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取60名心導(dǎo)管室護(hù)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)將其分成兩組，每組各30名：PBL組中男生有3名、女生有27名，各占10.0%和90.0%，年齡21～24歲，平均（22.1±0.5）歲；LBL組中男生有2名、女生有28名，各占6.7%和93.3%，年齡20～25歲，平均（22.4±0.7）歲；比較兩組護(hù)生的一般資料可知，差異均不顯著（P＞0.05），具有可比性。……