PBL教學(xué)法在心導(dǎo)管室護士心電圖教學(xué)中的應(yīng)用

劉金鳳

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

?醫(yī)學(xué)教育?

PBL教學(xué)法在心導(dǎo)管室護士心電圖教學(xué)中的應(yīng)用

劉金鳳

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

目的探討分析PBL教學(xué)法在心導(dǎo)管室護士心電圖教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選取60名心導(dǎo)管室護生作為研究對象，隨機將其分成兩組，每組各30名，在心電圖教學(xué)中對一組采用PBL教學(xué)法，一組采用傳統(tǒng)LBL教學(xué)法，學(xué)習(xí)結(jié)束后統(tǒng)一考評兩組護生的學(xué)習(xí)能力和心電圖考試成績，并調(diào)查兩組護生對學(xué)習(xí)形式的滿意度，然后對兩組結(jié)果進行比較。結(jié)果PBL組護生的學(xué)習(xí)能力評分顯著優(yōu)于LBL組（P＜0.05）；PBL組護生的心電圖考試成績顯著優(yōu)于LBL組（P＜0.05）；PBL組護生對學(xué)習(xí)形式的滿意度顯著高于LBL組（P＜0.05）。結(jié)論在心導(dǎo)管室護士心電圖教學(xué)中采用PBL教學(xué)法可有效提高教學(xué)效果，滿足護生學(xué)習(xí)需求，值得應(yīng)用推廣。

PBL教學(xué)法；心導(dǎo)管室；心電圖教學(xué)

在心導(dǎo)管室護理工作中，要求護士能夠快速識別各種心律失常癥狀的病種，而這就需要護士熟練掌握心電圖知識和分析方法。為評價PBL教學(xué)法在心導(dǎo)管室護士心電圖教學(xué)中的應(yīng)用效果，現(xiàn)選取60名心導(dǎo)管室護生作為研究對象，報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取60名心導(dǎo)管室護生作為研究對象，隨機將其分成兩組，每組各30名：PBL組中男生有3名、女生有27名，各占10.0%和90.0%，年齡21～24歲，平均（22.1±0.5）歲；LBL組中男生有2名、女生有28名，各占6.7%和93.3%，年齡20～25歲，平均（22.4±0.7）歲；比較兩組護生的一般資料可知，差異均不顯著（P＞0.05），具有可比性。……