發(fā)揮新媒體平臺(tái)作用 增強(qiáng)高校黨員理論學(xué)習(xí)實(shí)效

【摘 要】 新媒體使高校黨員理論學(xué)習(xí)增強(qiáng)了知識(shí)的傳播速度和良性互動(dòng)，節(jié)約了學(xué)習(xí)成本，拓寬了學(xué)習(xí)渠道。利用新媒體增強(qiáng)高校黨員理論學(xué)習(xí)實(shí)效性的途徑主要是：搭建平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】 新媒體；高校黨員；理論學(xué)習(xí)；實(shí)效性；作用；途徑

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及人們對(duì)于信息的需求，新媒體應(yīng)時(shí)而生并被廣泛應(yīng)用。習(xí)近平總書(shū)記指出：“各級(jí)黨委要做到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)黨員教育管理、提高群眾工作水平，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論的正面引導(dǎo)?！比绾卫眯旅襟w拓寬黨員理論學(xué)習(xí)的渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性是黨建工作的新課題。

一、新媒體的概念和內(nèi)涵

1967年，美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克（P.Goldmark）率先提出了“新媒體”的概念。隨著新媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，近年來(lái)人們對(duì)“新媒體”這一名詞關(guān)注度持續(xù)攀升，學(xué)術(shù)界、傳播行業(yè)從業(yè)者、新媒體使用者都從不同時(shí)代、不同領(lǐng)域、不同層面對(duì)其進(jìn)行定義，但存在種種爭(zhēng)論，至今并未“統(tǒng)一”。美國(guó)《連線(xiàn)》雜志將新媒體定義為“所有人對(duì)所有人的傳播”。聯(lián)合國(guó)教科文組織將其定義為“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介”。有學(xué)者認(rèn)為新媒體是“互動(dòng)式數(shù)字化復(fù)合媒體”。清華大學(xué)的熊澄宇教授認(rèn)為，“新媒體是一個(gè)不斷變化的概念。在今天網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上又有延伸，無(wú)線(xiàn)移動(dòng)的問(wèn)題，還有出現(xiàn)其他新的媒體形態(tài)，跟計(jì)算機(jī)相關(guān)的。這都可以說(shuō)是新媒體”。

目前較流行的說(shuō)法是，新媒體是一個(gè)寬泛的概念，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶(hù)提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)多媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)刊雜志等。

新媒體概念應(yīng)以時(shí)代特定的傳播科技而定，每個(gè)時(shí)代都有具其時(shí)代特點(diǎn)的新媒體。在今天，網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等就是最具代表性的主流新媒體。

二、新媒體對(duì)高校黨員理論學(xué)習(xí)的影響

21世紀(jì)初“新媒體”一詞開(kāi)始在我國(guó)流行，近幾年來(lái)各類(lèi)新媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)多媒體極速發(fā)展，在民眾中廣泛普及。這一環(huán)境，給開(kāi)展高校黨員理論知識(shí)學(xué)習(xí)工作帶來(lái)了一系列積極而深刻的影響。

1、增強(qiáng)了理論知識(shí)的傳播速度

新媒體的即時(shí)性促使高校黨員的理論知識(shí)的傳播方式更加便捷有效。傳統(tǒng)的黨員理論知識(shí)教育主要采用會(huì)議教學(xué)、專(zhuān)題培訓(xùn)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、觀看教育電影、參觀訪(fǎng)問(wèn)等形式。由于受到了時(shí)間、地點(diǎn)和其他條件的限制，這些學(xué)習(xí)方式具有明顯的局限性。與此相比，手機(jī)、計(jì)算機(jī)、Ipad、PDA等新媒體信息終端具備快捷有效、輕松24小時(shí)在線(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，可以根據(jù)黨員理論知識(shí)教育工作的需要，結(jié)合學(xué)習(xí)群體的實(shí)際情況及訴求，真正實(shí)現(xiàn)無(wú)時(shí)間限制、無(wú)地域限制，隨時(shí)傳播知識(shí)和發(fā)布信息，凸顯出傳統(tǒng)方式難以比擬的靈活性和快速性。

2、拓寬了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)渠道

新媒體環(huán)境給開(kāi)展高校黨員理論知識(shí)教育工作帶來(lái)了更加多樣的學(xué)習(xí)渠道和空前廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。依托現(xiàn)代通訊技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，新媒體形成了一個(gè)多元體系，包含豐富的信息資源、多樣的傳播形式以及廣泛的覆蓋面，具備以往任何一種傳播工具或方式所沒(méi)有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。新媒體傳播黨員理論知識(shí)的形態(tài)、軟件、硬件、服務(wù)方式種類(lèi)繁多，主要包括門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、博客、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)雜志、手機(jī)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)電視、手機(jī)電視、電子郵箱、手機(jī)短信等等。各種形式的表現(xiàn)過(guò)程比較豐富，能將文字、圖畫(huà)、音頻、視頻融為一體，更加生動(dòng)形象，從而使晦澀、枯燥的內(nèi)容變活。

3、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論知識(shí)的良性互動(dòng)

傳統(tǒng)的黨員理論知識(shí)教育方式以單向傳播為主，而新媒體環(huán)境下的黨員理論知識(shí)傳播方式則多為雙向。新媒體具備良好的交互性，有利于黨員理論知識(shí)教育工作的教育者與學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行良性的溝通交流。這種具備強(qiáng)大互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式更加平易近人，消除了傳統(tǒng)黨員教育方式“我講你聽(tīng)、我說(shuō)你做”強(qiáng)行灌輸理論知識(shí)的弊端，從而使教育者不再“居高臨下”，學(xué)習(xí)者不會(huì)“不求甚解”，更易于讓學(xué)習(xí)者自主接受和吸收，自然而然運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

4、節(jié)約了學(xué)習(xí)理論知識(shí)的成本

不用隨身攜帶大量的報(bào)刊和書(shū)本，不用刻意抽取整段時(shí)間，黨員便可以通過(guò)多種新媒體，有效利用本職工作時(shí)間外的碎片化時(shí)間，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和閱讀海量的理論知識(shí)，甚至能夠借助新媒體的存儲(chǔ)功能進(jìn)行補(bǔ)課和再學(xué)習(xí)、再鞏固，讓進(jìn)行黨員理論知識(shí)學(xué)習(xí)更加方便快捷的同時(shí)，也節(jié)約了學(xué)習(xí)者的資金成本和時(shí)間成本，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意愿，最大限度激發(fā)其學(xué)習(xí)自主性和積極性。

三、利用新媒體增強(qiáng)高校黨員理論學(xué)習(xí)的實(shí)效

1、搭建平臺(tái)

在新媒體工具廣泛應(yīng)用的背景下，要加強(qiáng)高校黨員理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，就要充分發(fā)揮新媒體對(duì)高校黨建工作的促進(jìn)作用，有機(jī)整合、優(yōu)化配置各類(lèi)新媒體資源和手段，充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”新媒體搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)新媒體手段的融合和系統(tǒng)化運(yùn)用。

當(dāng)前高校黨員理論學(xué)習(xí)存在的一個(gè)突出問(wèn)題便是參與度不高，黨員積極性難以得到發(fā)揮。與傳統(tǒng)媒體傳播相比，微博、微信、客戶(hù)端（“兩微一端”）等新媒體傳播方式互動(dòng)性更強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言雜糅明顯，視頻、音頻相結(jié)合的可視化傳播、個(gè)性化的定制成為趨勢(shì)。以“互聯(lián)網(wǎng)+”新媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展黨員理論微課堂學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，為黨員群眾提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)交流的新渠道，逐漸成為廣大黨員群眾認(rèn)可的隨時(shí)、隨地、隨身的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)各類(lèi)社交網(wǎng)絡(luò)如QQ、微信等搭建線(xiàn)上虛擬平臺(tái)，開(kāi)展?fàn)幭仍u(píng)優(yōu)、時(shí)政辨析等活動(dòng)，進(jìn)一步帶動(dòng)組織成員參與熱情。

2、構(gòu)建學(xué)習(xí)機(jī)制

傳統(tǒng)的黨員理論學(xué)習(xí)以“三會(huì)一課”較為單一的形式為主，雖利用網(wǎng)站、報(bào)紙、電視等豐富宣傳方式，但由于知識(shí)性過(guò)強(qiáng)且缺乏長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源不夠形象直觀，學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性不強(qiáng)，不能最大限度激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)積極性；黨員間交流互動(dòng)較弱，未能形成深化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的濃厚氛圍，學(xué)習(xí)的實(shí)效性不顯著。新媒體環(huán)境下，要求黨員樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。面對(duì)豐富的信息資源，要不斷提升信息判斷、信息選擇的能力以及運(yùn)用新媒體多種交流方式的能力。新媒體環(huán)境下，黨員群眾的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，要求學(xué)習(xí)考核、學(xué)習(xí)交流和學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)新媒體學(xué)習(xí)，創(chuàng)新基層組織設(shè)置模式和黨員動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，探索建立“網(wǎng)絡(luò)黨支部”和“短信黨課”教育平臺(tái)，讓流動(dòng)黨員、退休黨員和老黨員也能隨時(shí)隨地接收新信息新知識(shí)，參與到支部活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)開(kāi)設(shè)官方微信公眾號(hào)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)黨建工作，在“網(wǎng)下”，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和黨內(nèi)事務(wù)討論，在“網(wǎng)上”開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，推動(dòng)黨員干部的自學(xué)和交流，形成統(tǒng)一的信息化黨建管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式

充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，以馬克思、列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論為主要內(nèi)容核心，建立社會(huì)主義理論、黨的歷史與發(fā)展、當(dāng)代政治經(jīng)濟(jì)、黨員身心健康教育等不同類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為黨員群眾在網(wǎng)絡(luò)上提供一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、全面、健康的學(xué)習(xí)交流空間?？梢岳脤W(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，或者網(wǎng)絡(luò)論壇建立網(wǎng)絡(luò)黨支部。黨支部組織的黨員活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，活動(dòng)之后的新的體會(huì)同樣也可以發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，大家一起點(diǎn)評(píng)討論。還可以組織支部之間的活動(dòng)，促進(jìn)不同支部間的互相合作與了解。

開(kāi)創(chuàng)新媒體渠道，充分利用網(wǎng)站、手機(jī)微信APP、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、政務(wù)微博、QQ群、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站等載體，建立微信、QQ、微博等助學(xué)群，把集中學(xué)習(xí)的圖片、小視頻、關(guān)鍵詞、應(yīng)知應(yīng)會(huì)等內(nèi)容分享到理論學(xué)習(xí)群里；開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展例如：網(wǎng)上征文比賽、黨的生日賀詞比賽、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽等專(zhuān)題比賽和活動(dòng)，既能豐富黨員們的課余生活，又能展現(xiàn)他們的個(gè)人魅力?；顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全程直播，引發(fā)熱烈討論，黨員群眾一起各抒己見(jiàn)，共同討論。

4、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

運(yùn)用掌握好新媒體技術(shù)，是新形勢(shì)下宣傳黨的路線(xiàn)方針政策、傳播黨的思想理論的迫切要求，更是推進(jìn)黨員教育工作的迫切任務(wù)，高校要積極探索利用新媒體手段推進(jìn)黨員理論教育工作，創(chuàng)新宣傳教育方式。在利用新媒體手段開(kāi)展黨員教育的過(guò)程中，可以較好地利用新媒體檢驗(yàn)黨員理論學(xué)習(xí)的效果，比如利用后臺(tái)可以計(jì)算出黨員登陸教育平臺(tái)的時(shí)長(zhǎng)；整合了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)習(xí)教育知識(shí)自測(cè)作為支部成員測(cè)試日常理論學(xué)習(xí)效果等等。

當(dāng)然，如何將黨員教育過(guò)程中的理論所學(xué)內(nèi)化為每個(gè)黨員的行動(dòng)指南、進(jìn)而外化到黨員的實(shí)際行動(dòng)，也需要建立有效的評(píng)估機(jī)制。這更加要求黨員教育的成效檢驗(yàn)應(yīng)該脫離淺表化，采取科學(xué)的衡量黨員教育實(shí)效的標(biāo)準(zhǔn)體系。

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【作者簡(jiǎn)介】

趙雯釗（1984-）女，廣東汕頭人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育.