大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作滲透廉潔教育探討

【摘 要】 全人教育視野下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作滲透廉潔教育，能夠有效提升廉潔教育質(zhì)量，全面提高大學(xué)生道德素質(zhì)。具體措施一是將全人教育視角融入第一課堂，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力度與水平，促進(jìn)廉潔教育的質(zhì)量提升與普及程度；二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營造全員育人、全程育人、全人教育的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、廉潔教育工作氛圍；促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、廉潔教育與高校教學(xué)、管理、服務(wù)部門的有機(jī)聯(lián)動。

【關(guān)鍵詞】 全人教育；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作；廉潔教育；滲透；措施

高校開展了針對大學(xué)生的廉潔教育，但工作中還存在一些問題，如覆蓋面不夠廣泛，教育形式不適合大學(xué)生特點。《教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》指出大學(xué)是培養(yǎng)人才、傳承文明、建設(shè)先進(jìn)文化的重要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。在大學(xué)全面開展廉潔教育，是面向全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分，是加強(qiáng)青少年思想道德教育的必然要求。以全人教育視野觀照大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中廉潔教育的開展與深入，有利于高校廉潔教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)工作取得更好的效果。

一、以全人教育視野在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中滲透廉潔教育的意義

1、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)初步實現(xiàn)覆蓋全體大學(xué)生、大學(xué)四年全過程的教育模式，廉潔教育在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中本就是不可或缺的組成部分，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中有機(jī)滲透廉潔教育，有利于廉潔教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的深入有效實施。

2、全人教育把培養(yǎng)正確價值觀作為重要內(nèi)容，與廉潔教育有著相同的教育重點，全人教育重視人的建構(gòu)層面，能夠以豐富的形式、有效的載體，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立社會主義核心價值觀，將廉潔精神作為自律要求。

3、立德樹人是高校人才培養(yǎng)的核心，廉潔教育是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格的有機(jī)構(gòu)成，不僅應(yīng)該在思想道德修養(yǎng)課程中進(jìn)一步加強(qiáng)，而且需要在大學(xué)期間實現(xiàn)全程、全員、全人教育，全面促進(jìn)大學(xué)生形成廉潔自律的良好品格。

二、目前大學(xué)生廉潔教育工作中存在的問題

1、大學(xué)生廉潔教育較多以課堂教授形式出現(xiàn)，形式較為單一

目前大學(xué)生廉潔教育主要通過思想道德修養(yǎng)課程授課開展，多以傳統(tǒng)形式授課，體驗式教學(xué)缺失，學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠，教學(xué)質(zhì)量需要進(jìn)一步提升。

2、針對大學(xué)生黨員的廉潔教育加入了參觀、討論等形式，但覆蓋面較小

高校黨課中的廉潔教育采用了觀摩、警示、參觀、討論等授課形式，教學(xué)效果較好，但僅限于面向大學(xué)生黨員和部分入黨積極分子，受益人數(shù)不多。

3、廉政教育沒有形成高校全員育人、全程育人的氛圍，自覺參與較少

廉潔教育參與教師多為思想品德修養(yǎng)授課教師，其他教師、員工參與廉潔教育的自覺意識不足，未能做到有機(jī)滲透在日常教學(xué)、管理、服務(wù)中。

三、以全人教育視野在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中滲透廉潔教育的措施

大學(xué)階段廉潔教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容是以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)和主導(dǎo)，加強(qiáng)法制和誠信教育，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，組織學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等，引導(dǎo)大學(xué)生樹立報效祖國、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。

為了更好地開展大學(xué)生廉潔教育工作，適應(yīng)高等教育領(lǐng)域綜合改革對大學(xué)生廉政教育工作提出的要求，有必要將全人教育視角引入廉潔教育當(dāng)中，以大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為平臺開展工作。

全人教育旨在培養(yǎng)完整的人，提倡人的精神、智能、情感、身體、社會、審美的整合成長，關(guān)注人的內(nèi)在體驗與全面發(fā)展，重視培養(yǎng)人文精神，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會和自我的和諧發(fā)展。全人教育與廉潔教育在誠信正直、自律自省、愛國敬業(yè)等方面有著相同的培養(yǎng)目標(biāo)，全人教育的觀念和形式可以更有效地促進(jìn)廉潔教育的開展與實施。

1、進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)在廉潔教育中的重要作用，將全人教育視角融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程第一課堂

第一，在就業(yè)指導(dǎo)課程中提高廉潔教育的比重，通過實地參觀、培訓(xùn)體驗等方式強(qiáng)化廉潔教育效果；第二，在思想道德修養(yǎng)理論與實踐課程中提高廉潔教育的教學(xué)質(zhì)量，在課堂教育中運(yùn)用全人教育的觀念、內(nèi)容；第三，在專業(yè)課程教學(xué)中有機(jī)滲透廉潔教育，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、增強(qiáng)實踐能力中融入學(xué)術(shù)研究、工程實踐、職業(yè)道德等方面的廉潔教育，潤物無聲；第四，重視廉潔教育課程教學(xué)改革，提升教師教學(xué)能力，在課堂中納入體驗式教學(xué)等適宜于全人教學(xué)的教學(xué)形式。

2、重視大學(xué)生在就業(yè)職業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、廉潔教育中的主體性

以學(xué)生的需求為工作重心，廣泛、有效地開展高品質(zhì)、接地氣的生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等，使學(xué)生在過程中更易于也更樂于參與廉潔教育，在教育過程中樹立廉潔意識，堅定廉潔行為。以全人教育的方式將就業(yè)創(chuàng)業(yè)、廉潔教育的第一課堂與第二課堂打通，改善教學(xué)模式，提升教育水平，積極鼓勵、有效引導(dǎo)大學(xué)生做課堂、活動的主人，通過在科技活動、評獎評優(yōu)、社會實踐、求職就業(yè)等中引導(dǎo)大學(xué)生更加自覺地踐行學(xué)術(shù)誠信、為人真誠、待人誠懇等一些與人的發(fā)展成長密切相關(guān)的廉潔觀念，讓廉潔觀念內(nèi)化于心，外化于行。

3、加強(qiáng)全員育人、全程育人、全人教育觀念，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力度與水平，弘揚(yáng)公正廉潔作風(fēng)

在高校管理服務(wù)部門中加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，讓師生浸潤于廉潔教育、全人教育的氛圍中；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極倡導(dǎo)廣大教師為人師表、言傳身教，在廉潔方面為學(xué)生樹立榜樣，并在課內(nèi)外有意識的加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。通過高校全員參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、廉潔教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中體驗到高校全體員工正確的勞動觀、財富觀、職業(yè)觀，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立以廉潔勤勉為榮，以自律自省為榮，以公道正派為榮，做到嚴(yán)格自律、辦事公道。

4、以全人教育視角促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、廉潔教育與高校各教學(xué)、管理、服務(wù)部門的有機(jī)聯(lián)動

注重與資助育人、志愿服務(wù)、社會實踐、藝術(shù)展演、科技競賽、社區(qū)工作的結(jié)合，通過有針對性地培養(yǎng)學(xué)生愛國敬業(yè)、誠信友善的價值觀，將正直、善良、公正、感恩等品格涵養(yǎng)有機(jī)融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)等各項活動中，突出廉潔教育的全人成長方式，指向大學(xué)生的全人發(fā)展，營造廉潔教育的整體氛圍。

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【作者簡介】

劉志麗（1979-）女，桂林理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院黨委副書記.