大學生就業創業指導工作滲透廉潔教育探討

【摘 要】 全人教育視野下大學生就業創業指導工作滲透廉潔教育，能夠有效提升廉潔教育質量，全面提高大學生道德素質。具體措施一是將全人教育視角融入第一課堂，提升大學生就業創業指導力度與水平，促進廉潔教育的質量提升與普及程度；二是加強師德師風建設，營造全員育人、全程育人、全人教育的就業創業、廉潔教育工作氛圍；促進就業創業、廉潔教育與高校教學、管理、服務部門的有機聯動。

【關鍵詞】 全人教育；大學生；就業創業指導工作；廉潔教育；滲透；措施

高校開展了針對大學生的廉潔教育，但工作中還存在一些問題，如覆蓋面不夠廣泛，教育形式不適合大學生特點。《教育部關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》指出大學是培養人才、傳承文明、建設先進文化的重要基地，擔負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重任。在大學全面開展廉潔教育，是面向全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分，是加強青少年思想道德教育的必然要求。以全人教育視野觀照大學生就業創業指導工作中廉潔教育的開展與深入，有利于高校廉潔教育、就業創業指導與人才培養工作取得更好的效果。

一、以全人教育視野在大學生就業指導工作中滲透廉潔教育的意義

1、就業創業教育已經初步實現覆蓋全體大學生、大學四年全過程的教育模式，廉潔教育在就業、創業過程中本就是不可或缺的組成部分，在就業創業指導中有機滲透廉潔教育，有利于廉潔教育與就業創業指導的深入有效實施。

2、全人教育把培養正確價值觀作為重要內容，與廉潔教育有著相同的教育重點，全人教育重視人的建構層面，能夠以豐富的形式、有效的載體，進一步引導大學生自覺樹立社會主義核心價值觀，將廉潔精神作為自律要求。

3、立德樹人是高校人才培養的核心，廉潔教育是培養學生優秀品格的有機構成，不僅應該在思想道德修養課程中進一步加強，而且需要在大學期間實現全程、全員、全人教育，全面促進大學生形成廉潔自律的良好品格。

二、目前大學生廉潔教育工作中存在的問題

1、大學生廉潔教育較多以課堂教授形式出現，形式較為單一

目前大學生廉潔教育主要通過思想道德修養課程授課開展，多以傳統形式授課，體驗式教學缺失，學生主體作用發揮不夠，教學質量需要進一步提升。

2、針對大學生黨員的廉潔教育加入了參觀、討論等形式，但覆蓋面較小

高校黨課中的廉潔教育采用了觀摩、警示、參觀、討論等授課形式，教學效果較好，但僅限于面向大學生黨員和部分入黨積極分子，受益人數不多。

3、廉政教育沒有形成高校全員育人、全程育人的氛圍，自覺參與較少

廉潔教育參與教師多為思想品德修養授課教師，其他教師、員工參與廉潔教育的自覺意識不足，未能做到有機滲透在日常教學、管理、服務中。

三、以全人教育視野在大學生就業指導工作中滲透廉潔教育的措施

大學階段廉潔教育的目標和主要內容是以社會主義核心價值體系為引領和主導，加強法制和誠信教育，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，組織學習黨和國家關于黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規等，引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念，不斷提高大學生的道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業的職業觀念。

為了更好地開展大學生廉潔教育工作，適應高等教育領域綜合改革對大學生廉政教育工作提出的要求，有必要將全人教育視角引入廉潔教育當中，以大學生就業創業指導為平臺開展工作。

全人教育旨在培養完整的人，提倡人的精神、智能、情感、身體、社會、審美的整合成長，關注人的內在體驗與全面發展，重視培養人文精神，強調人與自然、社會和自我的和諧發展。全人教育與廉潔教育在誠信正直、自律自省、愛國敬業等方面有著相同的培養目標，全人教育的觀念和形式可以更有效地促進廉潔教育的開展與實施。

1、進一步發揮課堂教學在廉潔教育中的重要作用，將全人教育視角融入就業創業相關課程第一課堂

第一，在就業指導課程中提高廉潔教育的比重，通過實地參觀、培訓體驗等方式強化廉潔教育效果；第二，在思想道德修養理論與實踐課程中提高廉潔教育的教學質量，在課堂教育中運用全人教育的觀念、內容；第三，在專業課程教學中有機滲透廉潔教育，在學習專業知識、增強實踐能力中融入學術研究、工程實踐、職業道德等方面的廉潔教育，潤物無聲；第四，重視廉潔教育課程教學改革，提升教師教學能力，在課堂中納入體驗式教學等適宜于全人教學的教學形式。

2、重視大學生在就業職業創業指導、廉潔教育中的主體性

以學生的需求為工作重心，廣泛、有效地開展高品質、接地氣的生涯規劃、就業指導、創業教育等，使學生在過程中更易于也更樂于參與廉潔教育，在教育過程中樹立廉潔意識，堅定廉潔行為。以全人教育的方式將就業創業、廉潔教育的第一課堂與第二課堂打通，改善教學模式，提升教育水平，積極鼓勵、有效引導大學生做課堂、活動的主人，通過在科技活動、評獎評優、社會實踐、求職就業等中引導大學生更加自覺地踐行學術誠信、為人真誠、待人誠懇等一些與人的發展成長密切相關的廉潔觀念，讓廉潔觀念內化于心，外化于行。

3、加強全員育人、全程育人、全人教育觀念，提升大學生就業創業指導力度與水平，弘揚公正廉潔作風

在高校管理服務部門中加強作風建設，讓師生浸潤于廉潔教育、全人教育的氛圍中；加強師德師風建設，積極倡導廣大教師為人師表、言傳身教，在廉潔方面為學生樹立榜樣，并在課內外有意識的加強對學生的就業創業教育。通過高校全員參與就業創業指導、廉潔教育，讓學生在學習、生活中體驗到高校全體員工正確的勞動觀、財富觀、職業觀，潛移默化地引導學生樹立以廉潔勤勉為榮，以自律自省為榮，以公道正派為榮，做到嚴格自律、辦事公道。

4、以全人教育視角促進就業創業指導、廉潔教育與高校各教學、管理、服務部門的有機聯動

注重與資助育人、志愿服務、社會實踐、藝術展演、科技競賽、社區工作的結合，通過有針對性地培養學生愛國敬業、誠信友善的價值觀，將正直、善良、公正、感恩等品格涵養有機融入就業創業等各項活動中，突出廉潔教育的全人成長方式，指向大學生的全人發展，營造廉潔教育的整體氛圍。

【參考文獻】

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【作者簡介】

劉志麗（1979-）女，桂林理工大學材料科學與工程學院黨委副書記.