試論如何培養學生的美術鑒賞能力

楊東

本文為2016年度湖南省教育廳教學改革課題《提升師范專科生美術素養的對策研究》（編號：1136）研究成果

【摘 要】 培養學生的美術鑒賞能力，有利于拓展學生的藝術視野，提高學生的藝術修養，陶冶學生的藝術情操，促進學生的全面健康發展。本文從提升美術教師藝術素養、美術欣賞課教學、美術課外活動開展、美術專業知識培養等四個方面論述了培養學生的美術鑒賞能力的途徑。

【關鍵詞】 學生；美術鑒賞能力；培養途徑

優秀的美術作品是人類文化藝術的寶庫，是先輩美術家們智慧和汗水的結晶。對美術作品的鑒賞，是一種對美的重溫，對美的再現，對美的傳承，對美的追求。鑒賞美術作品能使我們的精神生活變得更加充盈，能使我們的文化品位得到提高，能使我們的藝術修養得以升華。

美術鑒賞是運用自己的視覺感知、過去已經有的生活經驗和文化知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現象的活動。美術鑒賞教學是教師引導學生運用視覺感知和已有的生活經驗與文化知識對美術作品進行各種感受、體驗、聯想、分析和判斷，進而獲得審美享受并充分理解美術作品的過程，是從感性上升到理性的一個認識過程。教學過程中，學生通過各種體驗，了解和掌握美術作品的鑒賞方法，理解美術語言，同時掌握美術學科的各個門類，通過鑒賞古今中外大師的優秀美術作品，逐步提高審美能力。那么，在美術教學中怎樣才能充分地提高學生的審美興趣，培養學生的鑒賞能力呢？下面就從幾個方面來探討：

一、提升美術教師本身的藝術素養

如今，對教師的專業化提出了更高的要求，教師不但要掌握和精通本專業的基礎知識，還要熟知其人文精神、實踐理性等其他相關延伸的知識。可以說教師是集教學、科研、學習者于一身的專業人員。所以作為一名合格的美術教師應具備學科專業知識、文化素養、教育研究與教學能力，并且擁有將多方面素質綜合為一體而升華為專業整體素質的能力。

作為美術老師，是傳授美學藝術之人，其本身的藝術素養高低在很大一定程度上都決定和影響著學生藝術素養的好壞。所以上美術鑒賞課的老師，除了擁有較強的專業素質外，應該還應具備較好的人文素養和道德素養等。美術鑒賞不光美術單方面，還涉及歷史、地理、考古、天文等多方面的知識。

能夠勝任美術教育教學的教師應具備的“怎么教”的基本專業知識。也就是美術教育教學中所運用的教育學、心理學、美術教育原理及美術心理學等，這些知識都為美術學科教學提供了充分理論支撐；另外還包括實踐性知識，即課程設計及教學策略制定的能力，教師在教學過程中所具備的把控課堂教學能力等。經過長期的實踐教學，不但地予以總結、完善、提升，逐步形成教師本人的教育教學經驗。

二、從美術欣賞教學中培養學生鑒賞能力

美術欣賞教學是提高學生藝術修養的有效途徑，美術鑒賞課是引導學生開展審美活動的課程，在培養學生審美鑒賞能力、陶冶學生藝術情操、健全學生人格等方面起著重要的作用。美術欣賞教學的方式和途徑主要有以下幾種：

1、多媒體教學

多媒體教學是目前各類學校教學最常見的一種課堂教學方式。因為多媒體教學表現強，信息傳遞量大且迅速，使得欣賞課的容量廣泛而豐富，同時也能增強課堂進度，節約課堂時間。另外，多媒體教學圖文并茂、有聲有色，能很好地調動學生學習的興趣和主動性。

2、圖片書籍展示教學

除了多媒體教學以外，圖片和書籍的展示也是欣賞教學的一個重要途徑。老師可以精心挑選一些有代表性作品的圖片和書籍帶到課堂上，要求圖片和書籍的印刷效果要好。老師可以邊展示邊講解，還可以讓學生把圖片和書籍拿到手上近距離反復觀看，同學之間也可以相互傳閱相互討論，學生有不解的地方也可以對老師提出問題，這樣就形成師生互動，增強了課堂學習氛圍。

3、仿真作品和原作展示教學

仿真作品和原作展示教學是被很多老師所忽視和不重視的，然而，作為欣賞課，這一種教學方式往往卻是效果最好的。因為，這樣可以讓學生真正地面對面地感受到美術作品的存在，可以直觀地觀察到畫面的材質、筆觸、肌理等信息，這比多媒體和圖片書籍來得更直接，更能夠觸動學生們的內心情感，激發學生的學習興趣和熱情。

在上面三種教學法的教學過程中，教師都要引導學生自由大膽地說出自己的想法，不要輕易去否定學生的觀點和看法，要認真聆聽學生的想法，并且要多肯定學生的見解與認識，增強學生參與的積極性。由于每個學生的思考角度不同，都有自己獨立的思想和認識，有個人的愛好喜惡。所以教師要學會傾聽學生對藝術作品的個人見解，不能搞一言堂，不能唱獨角戲，更不能以自己對作品的認識來替代或取代學生對這些作品的認識。總的來說，教師要改變自己的傳統固定思想，采用靈活多變的教學手段，做到收放自如，讓學生們自由獨立的感受繪畫作品的藝術魅力，懂得如何進一步鑒賞繪畫作品，哪怕有一點自己獨到的見解或認識，就是成功。只要具備了好的審美氛圍，不愁學生們的審美鑒賞能力不提高。

三、組織豐富多彩的課外活動

課外活動是培養全面發展人才的不可缺少的途徑，更是學校教育不可缺少的部分。是學生充分學習和實現自我價值的另一舞臺，也是學校德育的載體。有效地利用課外教學活動，能更好地延伸和完善我們的課堂教學。長期堅持各種藝術活動的開展，學生能力得以培養，強調思想教育，課內外相結合，使學生藝術興趣和愛好得以發展，智力得以開發，情操得以陶冶，思想道德水平和審美素質得以提高。

經常組織學生參加藝術品交流會、觀看畫展、聽藝術講座、藝術作品大賽等活動，能開闊學生的視野，能發散學生的思維，更能起到對學生耳聞目染、潛移默化的作用，從而自然而然使得學生的鑒賞能力得到足夠的提升。

四、培養學生一定的美術專業素養

所謂內行看門道，外行看熱鬧，就表明做任何事都要對其有深入了解，才能深刻理解，才能真正做其事。同樣道理，培養學生的鑒賞能力，務必讓學生要深入到美術領域中來，那么培養學生一定的美術專業素養就顯得尤為必要。作為非美術專業學生，想要對美術作品有其深刻的認識、感悟和理解，不學習和掌握一定的美術專業知識是不可能實現的。只有真正地學習了美術各方面的專業知識后，才曉得什么是比例、什么是結構、什么是透視、什么是色彩等等。只有掌握了一定的專業知識后，方能恰當地鑒賞一副美術作品，才能正確地理解一副美術作品的真正含義。

五、結語

美術鑒賞能力不是一朝一夕能夠培養出來的，是一個長期積累的過程。我們不要把這個過程的培養當成一種任務，更不能當成一種壓力，而是讓它成為一種美的享受過程。

【參考文獻】

[1] 白如冰.如何在美術欣賞課中激發學生的審美情趣[J].新課程，2009.01.

[2] 秦智勇.欣賞教育是提高學生美術素養的重要途徑[G].課程教育研究，2013.09.

[3] 陳群.我國初中美術教科書中欣賞教學內容的研究[D].華東師范大學，2007.04.

[4] 王鈺.如何培養美術課堂創新思維[J].美術教育研究，2016.01.

[5] 孫海燕，張海龍.大學生美術欣賞能力的培養[J].大舞臺，2011.01.

[6] 徐曉軍.高校素質教育中的美術鑒賞教學[J].現代裝飾（理論）.2015（07）.

[7] 鄒珉.新媒體背景下高校美術鑒賞教學多元化發展探究[J].藝術教育.2016（12）.

[8] 杜娜.淺析師范學校的美術鑒賞教學[J].美術教育研究.2016（16）.

【作者簡介】

楊 東，男，湖南常德人，湖南幼兒師范高等專科學校美術教師.