如何成為一名合格的小學數學教師

畢詩華

摘要：在教學過程中，經常聽見一些數學老師抱怨“我們班的數學成績怎么這么差呢！”“這些孩子，就沒有數學思維?！倍牭綄W生的聲音卻是“數學太難了！”“我根本就聽不懂！”每當聽到這樣的抱怨，都會引起我的深思。數學真的有那么難么？問題究竟出在哪里？其實，很多問題就出現在我們這些數學教師的身上。那么，如何使我們成為一名合格的小學數學教師？如何讓學生感覺數學并沒有那么“難”？如何讓學生數學成績有所提升？這需要我們每一位數學老師不斷的學習，不斷改進我們的理念。以下是我對數學教學過程中一些淺薄的看法：

關鍵詞：數學；情感態度；價值觀

一、數學來源于生活而又應用于生活

數學知識在日常生活中的應用非常廣泛，隨之而來的就是出現許多數學問題。從古至今，人們一直在日常生活中發現著問題，同時也在思考和解決著問題。例如：人教版小學四年級數學下冊的解決問題，就有了“雞兔同籠”的問題，如今我們可以用多種方法來解決“雞兔同籠”問題，如：列表法、方程法和假設規律法。如果有9個人，想乘車出行，每輛車只能搭載4人，那么這9個就要至少乘坐三輛車。這就是用商的近似數來解決現實生活中的問題。

二、培養學生的數感

什么是數感？數感就是學生對數與數之間聯系的一種感悟。包括數與數之間的大小比較、數在日常生活中的應用、數與數之間的區別和聯系以及每個數所表示的含義等等。在小學一年級時，學生會學到數字“1”，認識和書寫數字“1”很容易，但是該怎么樣理解數字“1”呢？我們可以聯系小朋友們在日常生活中比較熟悉的：一元錢、一張餅、一塊糖、一個蘋果等來幫助學生理解數字“1”的含義。在學習“0”的時候，要問“0”所表示的意義，小朋友們都不懂，不會回答這樣的問題，那如果老師把手伸出來，問：“老師的手上有0個蘋果”。那小朋友就會思考和猜想，“0”表示的是沒有意思，當然“0”還有其他的意思，比如起始點、分界點等。這里就不過多贅述。

三、培養學生數學的情感態度、價值觀

在數學知識的學習中，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛學習的情操，也顯得尤為重要。這可以使每一位學生感悟到數學的思想，體會數學的深刻內涵，同時也能夠使學生對數學產生濃厚的興趣。在學習人教版六年級數學上冊《比的意義》一課時，教材中所展示的問題圖片，就是我國自主研制的神舟五號飛船，搭載著中國航天第一人楊利偉在太空中向全世界的人們展示中華人民共和國國旗和聯合國旗。這是中國的驕傲，是我們每一個炎黃子孫的驕傲，也是我們每一位學生奮斗的目標。那如何成為像楊利偉那樣為國爭光、積極進取的國家棟梁呢？我們只有好好的學習，珍惜每一分鐘的時間，上課時認真聽講，積極回答老師提出的問題，并善于發現、分析和解決問題，學有所獲，能用所學的數學知識來解決生活中的一些問題。有些同學也會有極大的滿足感和自豪感，我們的國家真富強，我們的航天英雄真勇敢，我長大也要成為像楊利偉那樣的人才，而現在的自己竟然能解決這樣的問題，我也一樣很優秀，即培養了學生的情感態度，也讓學生認識到了自身的價值，激發了學生學習數學的興趣。在講授《圓的周長》一課時，教材中提到了我國古代偉大的數學家和天文學家祖沖之有關于對圓周率的推測，早在1500年前，就計算出了圓周率應在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個把圓周率的數值精確到7位數的人。他的這項偉大成就比國外數學家得出這樣精確數值的時間，至少早了1000年。當說到這時，整個課堂的驚嘆和贊美聲不絕于耳。

通過以上兩個事例，一種是在現實生活中感受到了數學的廣泛應用，增強了學生學好數學的信心，增進了學生對數學的情感，使學生在解決問題的時候，也體會到了成功的喜悅，進一步認識和了解了數學的價值。另一種是在感悟數學歷史的同時，共享我國數學發展史的輝煌，對古代的數學家產生了敬仰和崇拜之情，同時也對學生下決心學好數學起到了一個鞭策和激勵的作用。

在學習數學的過程中，通過分析解決問題，小組合作交流，讓每一位學生都參與到教學環節中來，讓每一位學生都能成為課堂真正的主人，他們會積極的思考、動腦、發言并提出一些個人的看法和意見，體現了學生自身的價值，使每一位學生意識到自己的重要性，感受數學的魅力。

四、設計優秀、流暢、合理的教學過程

良好的教學設計是上好一切課的關鍵，更是學生充分展示和發揮的平臺。在講解任何一節課時，都要深入的挖掘鉆研教材，做到提前備課，教材中的每一個知識點、每一段對話對要認真的思考和揣摩，理解教材的編寫意圖，合理的設置疑問，做好數學知識點的銜接，把握教學目標，做到有目的性的教學[1]。

五、注重自身素質的修養

教師對學生的影響，毫無疑問是巨大的。要想滲透全面的數學思想，培養具備多種能力的學生，教師要做到以下幾方面：

1、處理好師生之間的關系。教師在學生心目中的形象直接決定了學生的學習興趣和熱情，也關系到教學任務的成功與失敗。教師要面向全體學生，不鄙視任何學生，不針對某個學生。教師要有一顆善良的心，不被生活中的一些瑣事困擾，每節課都帶著輕松愉快的心情走進課堂，用親切和藹的目光看待每一位學生，與學生成為朋友或知己，無話不談，真正的走進學生的心里，變要學為樂學。

2、要有豐富、淵博的知識。學生需要一杯水，教師就要有一缸水，這是老師們經常說的。其實，擁有一缸水也是遠遠不夠的，而要有“長流水”。所謂“長流水”是指，教師要不斷的學習，研究教材，鉆研教法，讀一些教育專著，不分學科，無偏無倚的用知識來充實自己的頭腦，做到，學生有問必答，答而有理，答而有序，答而能懂。在課下，要多向其他的教師請教，學習他人的優點，摒棄自身的不足，并借鑒好的教學方法應用到實際教學中。

3、教師要有創新精神。教師一再要求學生要有創新精神，而作為教師更應具有創新精神，作為一名數學老師，我會總結一些在學習中應用比較廣泛的一些公式，并編成順口溜或用最簡潔的幾個字來記憶并應用。教師的創新精神要求教師上每節課都要有新意，給學生一些驚喜，這樣才不會使枯燥的數學課堂更乏味，而是讓學生每節課之前都懷著期待的心情來學習。

總之，教師是一個偉大而又神圣的職業，肩負著教書育人的歷史使命，是培養祖國未來，綻放明日之花的基石和園丁。每一位教師都要以高度的目標來嚴格要求自己，敏而好學，為了一切孩子，為了孩子的一切。愿為蠟燭，成灰淚始干；愿為落紅，化作春泥更護花。

參考文獻

[1] 連亮. 怎樣才能成為一名合格的小學教師[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C]. 2010：1.