校長在團隊建設(shè)中起什么作用

劉芳蘭

如果老師是紅花，我愿意做襯托他們的綠葉；如果老師是珍珠，我愿意做把珍珠串起來的線；如果老師是攀登者，我愿意做他們腳下的人梯。我想校長在教師團隊建設(shè)中，應(yīng)該是引路人，應(yīng)該是鋪路者，還應(yīng)該是燃燈者！

一、引路人

《伊索寓言》中有這樣一則故事：一群以綿羊為首領(lǐng)的獅群和一群以獅子為首領(lǐng)的羊群發(fā)生了一場為了爭奪食物和領(lǐng)地的斗爭?？上攵欢ㄊ呛笳呷〉昧藙倮驗橐活^優(yōu)秀的獅子首領(lǐng)能管理和培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的羊群隊伍。由此，我想到一個好的領(lǐng)導者在學校辦學中的重要作用。在教師團隊建設(shè)的過程中，校長應(yīng)該是引路人。

【案例】

“課堂第一、教學第一、學生第一”是學校一直堅持的辦學理念。一直以來，我都是舉著“教科研”旗幟走在教師隊伍前面的領(lǐng)路人。以前是帶頭上課，后來是帶頭聽課、評課。我和行政一起討論反思教學行為，坐到教研組和老師們一起教研，召集各科教師一起學習培訓，幫助個別教師分析教學得失……現(xiàn)在，學校的教研內(nèi)容不斷充實，由原來單純的組內(nèi)學習、討論到現(xiàn)在跨學科聽課、說課、交流、輔導等。教研的形式靈活了，由過去的教研組長一言堂到現(xiàn)在每位教師都積極參與活動，在活動中，能時時感受到濃厚的學習氛圍、思辯的快樂，大家一起交流討論，一起解決教學困惑，增強了教師的凝聚力和教研組的團結(jié)合作精神。

作為引領(lǐng)者，校長凡事都要想在前，做在前。作為引路人，校長的辦學思想和行動，影響著教師的“教科研”積極性的激發(fā)；