劉芳蘭
如果老師是紅花,我愿意做襯托他們的綠葉;如果老師是珍珠,我愿意做把珍珠串起來的線;如果老師是攀登者,我愿意做他們腳下的人梯。我想校長在教師團隊建設(shè)中,應(yīng)該是引路人,應(yīng)該是鋪路者,還應(yīng)該是燃燈者!
一、引路人
《伊索寓言》中有這樣一則故事:一群以綿羊為首領(lǐng)的獅群和一群以獅子為首領(lǐng)的羊群發(fā)生了一場為了爭奪食物和領(lǐng)地的斗爭??上攵欢ㄊ呛笳呷〉昧藙倮驗橐活^優(yōu)秀的獅子首領(lǐng)能管理和培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的羊群隊伍。由此,我想到一個好的領(lǐng)導者在學校辦學中的重要作用。在教師團隊建設(shè)的過程中,校長應(yīng)該是引路人。
【案例】
“課堂第一、教學第一、學生第一”是學校一直堅持的辦學理念。一直以來,我都是舉著“教科研”旗幟走在教師隊伍前面的領(lǐng)路人。以前是帶頭上課,后來是帶頭聽課、評課。我和行政一起討論反思教學行為,坐到教研組和老師們一起教研,召集各科教師一起學習培訓,幫助個別教師分析教學得失……現(xiàn)在,學校的教研內(nèi)容不斷充實,由原來單純的組內(nèi)學習、討論到現(xiàn)在跨學科聽課、說課、交流、輔導等。教研的形式靈活了,由過去的教研組長一言堂到現(xiàn)在每位教師都積極參與活動,在活動中,能時時感受到濃厚的學習氛圍、思辯的快樂,大家一起交流討論,一起解決教學困惑,增強了教師的凝聚力和教研組的團結(jié)合作精神。
作為引領(lǐng)者,校長凡事都要想在前,做在前。作為引路人,校長的辦學思想和行動,影響著教師的“教科研”積極性的激發(fā);