語文課要有“語文味”

袁華新

一堂優秀的語文課要有自己的味道。縱觀曾遠志校長的這堂語文課，他立足文本，引導學生來來回回在文本中穿梭，讓學生或傾聽麗音，或駐足觀賞，或鼓掌贊嘆，或賞析回味，課堂中彌漫語文的氣質，散發著迷人的韻味，是一堂富有語文味道的好課，主要體現在如下方面。

來來回回讀，讀出情感與情思，使文本的美流進學生心靈的深處。余映潮曾說過：“要讓學生用聲音來傳達作品豐富細膩的情感?！痹蠋熢诮虒W中特別注意了朗讀在傳遞情感與理解文本的重要作用，很好地體現了余映潮的這種朗讀理念。曾老師通過“有引有讀”的教學設計，帶領學生體悟情感，逐步走進文本。如，他具體指導了“莞爾一笑”“意味深長”“耐人尋味”的朗讀，以此蓄情，然后，教師范讀第四段觸情，順勢品讀景色的奇麗，帶入美麗的景色之中，學生找到對德國贊嘆之情的句子“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”這樣，既讓學生體會了美麗的景色，又進入了文本之中。有專家說：“真正的朗讀是要讓朗讀者在那一刻成為作者本人，感受與作者相同的喜與悲?！睂W生理解了文本，設計獨具匠心。值得稱道的是，教師在范讀時，讓學生閉上眼睛，展開想象的翅膀，感悟街頭的美麗畫面，然后學生帶著感悟到的情感再來讀，理解就會更深入了。在這幾個來回的朗讀之中，曾老師重點放在讓學生感悟情感之美，語言之美，文字之美，使文章的美流進了學生的心中，這十分具有語文學科獨特的韻味?！?br>