楊寧華
常言道:“良言一句三冬暖。”在遇到那些倔強(qiáng)任性、強(qiáng)詞奪理的“個性學(xué)生”時,使用下面的“三味奶酪”,就會收到意想不到的效果。
一、“尊重味”奶酪
我班的A同學(xué),原本品行俱佳。但在父母離異后,就自暴自棄,成為了一個讓所有老師頭疼的“個性學(xué)生”。一次他沒完成作業(yè),受到實(shí)習(xí)老師的批評,他竟然指著實(shí)習(xí)老師的鼻子說:“我父母都不管我,你怎么要多管閑事呀?”實(shí)習(xí)老師當(dāng)場被氣哭了。班干部批評他時,他還振振有詞:“我又沒打她,只不過指著她鼻子罷了。道歉,門都沒有。”我得知情況后,把他帶到辦公室。進(jìn)了辦公室,他還是一臉不屑地偏著頭。我拿過一張椅子,平靜地說:“請坐。”他仍偏著頭:“我不坐。”“坐下就坐下,我又不是批評你。”我把椅子向他身邊挪了一下。他坐下后,看了我一眼,欲言又止的樣子。“你現(xiàn)在什么感受?”我平視著他。他的嗓音有些顫抖:“我很激動。”我窮追不舍:“為什么激動?”他哽咽道:“我長這么大,這是第一次在辦公室坐著和老師說話。”“這是你被老師尊重的結(jié)果。”我頓了頓,又繼續(xù)說道:“每個人都希望得到別人的尊重。實(shí)習(xí)老師也是老師,她應(yīng)該得到同學(xué)們的尊重。”“老師,我錯了。”他站起來,向我央求道:“老師,我這就向?qū)嵙?xí)老師道歉去。”后來他不但道了歉,還和實(shí)習(xí)老師成了好朋友。
尊重別人是做人的基本準(zhǔn)則,對于不尊重他人的學(xué)生,采用設(shè)身處地的教育方式,讓他在“被尊重”中體驗(yàn)“尊重”,這比單純、直接的說理效果好得多。
二、“寬容味”奶酪
一次課間我去教室,誰知當(dāng)我一推教室門,掛在門框上的一大杯水直接淋在我頭上。……