淺談教學中幼兒學習舞蹈興趣的培養(yǎng)

崔正華

摘要：幼兒學習舞蹈需要有足夠的學習興趣。在實際的舞蹈教學過程中，幼兒教師應當把培養(yǎng)幼兒的舞蹈興趣放在第一位，并結合幼兒的興趣愛好、認知水平，從創(chuàng)設教學情境、生動示范、游戲教學三個方面采取措施，以激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣。這不僅是我國新課改深入推行的必然結果，也是我國幼兒教學體系不斷完善的客觀需求。

關鍵詞：教學過程；幼兒學習；舞蹈培養(yǎng)興趣

幼兒舞蹈可以塑造幼兒的體型、培養(yǎng)幼兒的藝術情操、提升幼兒的氣質(zhì)，這也是家長讓孩子接受舞蹈教育的目的。但由于我國幼兒舞蹈仍處于傳統(tǒng)的教育模式下，忽視了幼兒對舞蹈學習興趣的培養(yǎng)，使舞蹈教育并沒有充分發(fā)揮其應有的重要作用。文章從教學實際出發(fā)，探討幼兒舞蹈教育中幼兒舞蹈興趣培養(yǎng)的途徑。

一、幼兒興趣的重要性

以可持續(xù)教育為基礎，決定人對一件事物的認識傾向的即為興趣。良好的興趣愛好，可以推動個人的進步與發(fā)展。而世界上很多偉大的人才都是從對一件事物的興趣上入手的，由此完成了進一步的學習，達成了有效的認知。以知識性的學識興趣為基礎，引導幼兒進行舞蹈教學，是提高幼兒學習舞蹈積極性的關鍵所在，同時也是確保舞蹈教育有效性的重要因素。因此，引導學生產(chǎn)生學習舞蹈的興趣，才能有效的促進幼兒的自我成功。

引導幼兒產(chǎn)生對美的認知與追求，是確保幼兒產(chǎn)生學習興趣的關鍵途徑，所以，加強幼兒對舞蹈的熱愛十分關鍵，只有幼兒產(chǎn)生對學習舞蹈的興趣與愛好，才能有效開發(fā)其智力，促使心理逐步成熟，同時提高其學習的能力。結合當前舞蹈教學結構來說，只有讓幼兒保持對未知事物的好奇、熱愛，才能推動幼兒自身的進步。

二、培養(yǎng)幼兒學習舞蹈興趣的途徑

1、通過游戲開展幼兒舞蹈教育。愛玩是幼兒的天性，在舞蹈教學中融入科學合理的游戲，可以提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的積極性，使舞蹈教學順利進行。在舞蹈教學過程中，可以設置一些貼合訓練內(nèi)容的小游戲，調(diào)劑幼兒的情緒。在做容易讓幼兒感覺枯燥的基本功訓練時，可以創(chuàng)建一些小游戲，使沉悶的課堂變得活躍起來，也能使幼兒得到身心上的放松。比如，可以玩“開火車”游戲，讓幼兒們對腳盤坐，圍成一個圓圈，然后一起做著開火車的動作向圓中心開去。這個游戲不僅可以起到訓練作用，還可以使幼兒身心得到放松，更能增強幼兒的舞蹈學習興趣。

2、關注幼兒的心理特點。為了保證高效教育，教師必須要掌握幼兒的心理特點與成長特性。教師必須要知道，幼兒學習知識與理解知識的能力是受到限制的，因此，要適當合理且理性的引導幼兒展開有效的學習，結合教學目標編制教學內(nèi)容，同時有機的學習舞蹈形態(tài)，由此，培養(yǎng)幼兒的舞蹈學習興趣。

從心理角度來說，在三歲至六歲的幼兒，其具有較強的好奇心與求知的欲望，同時極易產(chǎn)生對新鮮事物的好奇，進而轉移自身興趣。所以，教師在展開舞蹈教學時，要結合幼兒的這一特點轉變教育形式，激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣。

3、在選材上要注意培養(yǎng)幼兒的興趣。選取舞蹈材料時，要考慮幼兒的年齡及基本情況。舞蹈內(nèi)容要富有童趣、生動、活潑等特點。另外，舞蹈動作的編排上也要富有趣味性，不能太過傳統(tǒng)和呆板。在幼兒的心中，這個世界是無比新奇、富有奇幻性的。所以，幼兒舞蹈教師要以學生為本，站在學生的角度看這個世界，以此分析和處理舞蹈動作，這樣，就會使得舞蹈更加富有童趣。

4、基于幼兒的模仿力進行教學。在家庭中模仿家長，在學校中模仿教師。因而舞蹈教師就可以充分利用這一特點，在舞蹈教學中利用動作示范開展幼兒舞蹈教學。當然，幼兒的智力發(fā)育有所欠缺，教師應盡量降低動作的模仿難度，并增強動作的生動性，從而使幼兒樂于模仿，達到提升幼兒舞蹈水平的目標。教師還應注意示范方式的靈活性。若是純粹地將一套舞蹈動作示范給幼兒，很難保證幼兒舞蹈動作的準確性和連貫性。況且幼兒的記憶能力有限，并不能完整地記憶一整套動作。鑒于此，幼兒教師可以利用反復示范、重點示范、分動作示范等多種示范方法，充實示范教學。

5、巧用語言。語言是教師與幼兒溝通與合作的橋梁，教師運用形象而直觀的兒童語言使幼兒聽得懂，可以理解和接受，以此來訓練他們的聽覺、觸覺及手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合能力，這樣既可以訓練學生的各種舞蹈動作又可以起到開發(fā)幼兒早期智能的目的。因此想要讓幼兒產(chǎn)生對舞蹈的興趣，運用生動活潑，具體形象的“兒童語言”是有必要的。

6、加強和家長之間的情況交流。父母是孩子的第一任教師，為了保證幼兒在學習態(tài)度上的正確性，教師應當加強與家長之間的信息交流，以達到更全面的認知了解，從而達到有效的教學環(huán)境認知。我們從家長的交流情況來看，溝通好家長與學生之間的關系，就成了主要的關系認知環(huán)境，從家長對知識的提問形式來看，家長對學生的舞蹈技能學習，都有很好的指導作用。只有讓家長帶動學生的積極性，才能更好地增加學生對學習的興趣。

家長與教師之間的溝通交流十分重要，不僅是教師了解幼兒自身家庭環(huán)境的一個主要通道，也是了解幼兒心理感知情況唯一的途徑。在教學之后，跟家長反映學生的一些學習情況，將問題指出的同時，也將一些教學中的樂趣分享給家長，從而得到一個共同教育的效果。

7、建立和諧的師生關系。幼兒對某種課程是否喜歡，是否有很大程度上取決于對老師的喜愛.在舞蹈教學中，和諧、良好、親切的師生關系對教學質(zhì)量地提高具有很大的促進作用。因此，教師要融入幼兒的世界，加強與幼兒的良好交流與溝通。

三、結語

培養(yǎng)幼兒學習舞蹈的興趣，既能充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，又能增強舞蹈課堂的學習氣氛。尤其是在新課改深入推行的背景下，幼兒教師更應當踐行以學生為本，培養(yǎng)學生綜合實踐能力的教學理念，重點培養(yǎng)幼兒的學習舞蹈興趣，以此突出學生的主體地位，并提高幼兒的舞蹈能力。

參考文獻

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