奧運爭光與全民健身背景下上海市學(xué)校健美操和啦啦操發(fā)展對策研究

閆 傲，馬凌波

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奧運爭光與全民健身背景下上海市學(xué)校健美操和啦啦操發(fā)展對策研究

閆 傲1，馬凌波2

采用文獻資料法、專家訪談法、調(diào)查法等研究方法，對上海市各級學(xué)校健美操和啦啦操運動的發(fā)展進行分析，并借鑒國內(nèi)其他地區(qū)以及國外的相關(guān)經(jīng)驗。研究得出：1.上海市學(xué)校健美操和啦啦操的發(fā)展須采用“一體化構(gòu)建”的模式，包括學(xué)校體育協(xié)會、課程設(shè)置、訓(xùn)練及競賽、產(chǎn)業(yè)一體化等四個多元體；2.體育協(xié)會一體化在結(jié)構(gòu)上要自上而下，在功能上需逐步放權(quán)；3.課程設(shè)置一體化包括教材、教學(xué)內(nèi)容、師資培訓(xùn)等內(nèi)容；4.訓(xùn)練及競賽一體化包括訓(xùn)練時間、場地、經(jīng)費、賽事等；5.產(chǎn)業(yè)一體化包括項目推廣、賽事組織、培訓(xùn)、演出、服裝及道具等內(nèi)容。

上海市；學(xué)校；健美操和啦啦操；發(fā)展對策

1 前言

健美操、啦啦操屬于大體操范疇非奧運項目，因其時尚、動感、門檻低、不易受傷、男女皆宜等特質(zhì)，逐漸受到青睞，在上海屬于推廣度較高的學(xué)校體育項目。任何事物發(fā)展的過程中都會遇到瓶頸，上海市中小學(xué)兩操的發(fā)展同樣如此，已經(jīng)出現(xiàn)諸如參與人數(shù)停滯不前、項目整體水平低、不同區(qū)縣或不同學(xué)校各自為戰(zhàn)、訓(xùn)練及參賽經(jīng)費少、師資水平差等問題，這已嚴重阻礙了上海市兩操水平的提高和項目的發(fā)展。論文針對上述問題，借鑒國內(nèi)其他地區(qū)以及國外學(xué)校體育項目發(fā)展經(jīng)驗，提出了項目發(fā)展四元一體化構(gòu)建措施，以期推動兩操在上海學(xué)校的推廣和發(fā)展。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

論文研究對象為上海市學(xué)校健美操和啦啦操項目。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱了國內(nèi)外關(guān)于大中小學(xué)體育項目發(fā)展的相關(guān)書籍，并通過文獻網(wǎng)絡(luò)查閱了相關(guān)文獻資料。

2.2.2 專家訪談法

就論文研究內(nèi)容所涉及領(lǐng)域設(shè)計四份訪談提綱，并分別訪談了上海市相關(guān)學(xué)校體育、學(xué)生體育協(xié)會、項目骨干及體育產(chǎn)業(yè)專家共計12位。

2.2.3 調(diào)查法

通過電話、郵件等形式對上海市五個區(qū)縣部分中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀進行調(diào)查，并對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，以作為論文研究論據(jù)。

3 結(jié)果與分析

3.1 上海市學(xué)校兩操發(fā)展現(xiàn)狀

從項目整體發(fā)展水平及普及程度來看，目前上海是個別高校水平突出，在全國甚至國際上聲名顯赫，中小學(xué)普及程度逐漸擴大但水平普遍低下。在學(xué)校體育協(xié)會方面，大學(xué)及中小學(xué)體育協(xié)會脫節(jié)，且受行政干預(yù)力度極大；在學(xué)校課程設(shè)置方面，各級學(xué)校均制訂了各自層次的教學(xué)內(nèi)容，但因存在不同級別學(xué)校各自為戰(zhàn)的前提，所以各級學(xué)校在教材及教學(xué)內(nèi)容上毫無層次和關(guān)聯(lián)可言；在訓(xùn)練、競賽、梯隊建設(shè)及人才選拔等方面與歐美，與北京、天津等城市差距極大；在產(chǎn)業(yè)方面同樣如此，面對龐大的參與人群，只有個別大學(xué)會涉及賽事組織、培訓(xùn)及表演，只有零星門店可代工相關(guān)服裝的設(shè)計及制作，巨大的產(chǎn)業(yè)市場尚未開發(fā)。

3.2 上海市學(xué)校兩操發(fā)展策略

借鑒國際發(fā)展潮流以及國內(nèi)發(fā)展比較成熟的學(xué)校體育項目，任何一個學(xué)校體育項目的發(fā)展都離不開體育協(xié)會、課程、訓(xùn)練及競賽、產(chǎn)業(yè)等四個方面，其他相元素均可依特質(zhì)歸入此四個多元體。因此，針對上海市兩操發(fā)展現(xiàn)狀，可采用四元一體化構(gòu)建的策略。

3.2.1 四元一體化構(gòu)建的核心概念和理念

建立上海市學(xué)校兩操協(xié)會，將協(xié)會職能滲透到各區(qū)縣、各級學(xué)校，建立各級學(xué)校教學(xué)一體化、訓(xùn)練和競賽一體化、產(chǎn)業(yè)一體化，學(xué)校體育協(xié)會、課程設(shè)置、訓(xùn)練和競賽、產(chǎn)業(yè)，即為本文所闡釋的“四元體”，這四個一元體相輔相成、不可分割。此外，每個多元體的一體化既包括橫向的一體化也包括縱向的一體化，如在教學(xué)方面，既包括課內(nèi)、課外相結(jié)合的“橫向一體化”，又包括大中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系“縱向一體化”。

3.2.2 體育協(xié)會一體化構(gòu)建

體育協(xié)會的構(gòu)建是四個多元一體化的根基。在歐美國家，如美國、德國、比利時等國家，體育協(xié)會對任何一個體育項目的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的決定作用。除學(xué)校體育項目教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面體育協(xié)會的職能滲透較少以外，在青少年運動員訓(xùn)練、競賽、選拔、體育產(chǎn)業(yè)、公民體育鍛煉(即國內(nèi)所謂全民健身)等方面均起主導(dǎo)作用。不同點是，美國體育協(xié)會的經(jīng)費多通過產(chǎn)業(yè)、捐贈等途徑自籌，而德國、比利時等國家則是雙線，部分為通過體育產(chǎn)業(yè)營銷，部分則通過政府撥款，但與國內(nèi)不同的是，政府只負責經(jīng)費預(yù)算審核、下?lián)芗昂笃谑褂帽O(jiān)督，絕不采用任何行政手段干預(yù)協(xié)會專業(yè)事宜。

與之相比，國內(nèi)包括上海則存在較大差異。其一，各項目單項協(xié)會與學(xué)校體育單項協(xié)會并存。二者在職能、功能、管理對象等方面存在區(qū)別但又有很大重合，因此經(jīng)常會出現(xiàn)兩者相互推諉、扯皮，亦或是互相爭搶、獨斷，即便是個別項目上兩家有較好合作，也存在著兩套班子這樣極大的資源浪費的問題；其二，大學(xué)生體育協(xié)會與中小學(xué)生體育協(xié)會并存。并行的兩條線互不相讓，在賽事、培訓(xùn)、人員選拔等方面出現(xiàn)了嚴重的重疊和浪費。雖然中國大學(xué)生體育協(xié)會及中學(xué)生體育協(xié)會正在合并，但上海市卻并未緊隨其后；其三，國家級體育協(xié)會發(fā)揮了全國范圍內(nèi)的統(tǒng)籌、指揮作用，但一般均是以各地骨干為主線，卻與地方區(qū)域性體育協(xié)會較少合作和聯(lián)系，這在無形中削弱了地方體育協(xié)會的職能和工作的積極性；其四，地方體育協(xié)會的職能僅局限于地方比賽的籌辦、全國比賽的報名等工作，未充分發(fā)揮其功能；其五，經(jīng)費全國來自政府撥款，行政力量干預(yù)非常大。

(1)體育協(xié)會職能一體化構(gòu)建

結(jié)合中國現(xiàn)有國情并借鑒歐洲一些國家體育協(xié)會的職能及運行模式，應(yīng)將上海市健美操啦啦操協(xié)會與上海市大學(xué)生體育協(xié)會健美操啦啦操分會及上海市中學(xué)生體育協(xié)會健美操啦啦操分會合并，合并的不僅是名稱，還包括職能：即主導(dǎo)全民健身，又引導(dǎo)學(xué)校體育。由上海市教委等行政機構(gòu)牽頭，建立自上而下、覆蓋每個區(qū)縣、各級學(xué)校的協(xié)會，協(xié)會下設(shè)各專項委員會，由兩操訓(xùn)練和競賽領(lǐng)域、教學(xué)領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜邑撠煾鲗I(yè)委員會的具體事務(wù)，如下圖：

圖1 上海市兩操協(xié)會職能圖

在此結(jié)構(gòu)中，技術(shù)委員會把控項目新規(guī)則、發(fā)展方向、師資培訓(xùn)、裁判選拔等；科研委員會負責項目科學(xué)研究；教學(xué)委員會負責學(xué)校體育教學(xué)；競訓(xùn)委員會負責優(yōu)秀運動員的選拔、訓(xùn)練及參賽；群體委員會負責群眾體育；產(chǎn)業(yè)委員會則負責本領(lǐng)域的體育產(chǎn)業(yè)及經(jīng)費等事宜；處于核心位置的協(xié)調(diào)委員會即處理日常辦公室事宜，還負責各委員會之間職能交叉時的相互協(xié)調(diào)。

(2)體育協(xié)會結(jié)構(gòu)一體化構(gòu)建

正如全國層次的體育協(xié)會與地方體育協(xié)會之間的矛盾一樣，若要把體育協(xié)會的職能、政策落實到最基層個體，就必須要完善下一層次的協(xié)會建設(shè)，如圖2：

圖2 上海市兩操協(xié)會結(jié)構(gòu)圖

各區(qū)縣的兩操協(xié)會如有條件也可設(shè)立各專業(yè)委員會，若無則可設(shè)立聯(lián)席辦公室專門負責相關(guān)事務(wù)；各學(xué)校的兩操協(xié)會則須設(shè)立辦公室，專門負責處理協(xié)會相關(guān)事宜。各區(qū)縣及各學(xué)校兩操協(xié)會即要完成上一層次協(xié)會布置的任務(wù)和工作，同時也可在上一層次協(xié)會的指導(dǎo)下獨立開展區(qū)域內(nèi)工作。

3.2.3 課程設(shè)置一體化構(gòu)建

同樣以歐美國家為例，學(xué)校體育項目的設(shè)立及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定由學(xué)校自行完成，各州/大區(qū)甚至各市均不盡相同，但在同一行政管轄范圍內(nèi)，不同級別學(xué)校某體育項目課程設(shè)置有著嚴格的規(guī)定，內(nèi)容自下而上在難度上層層遞進。在小學(xué)，一般以體育課程的形式讓學(xué)生初步了解各類體育項目，主要通過游戲的方式讓學(xué)生接觸不同項目，從而初步形成學(xué)生對某個或某些體育項目的喜愛。至高年級(即中國的初中)及高中，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)校體育協(xié)會進行更高層次的學(xué)習和訓(xùn)練。因為學(xué)校體育單項協(xié)會隸屬于地方單項體育協(xié)會，故此時學(xué)校體育教學(xué)與體育協(xié)會在教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練、競賽等方面出現(xiàn)了功能交叉。

目前上海市各層次學(xué)校相關(guān)教材中，關(guān)于兩操的內(nèi)容與其上、下兩個層次學(xué)校的內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)，內(nèi)容陳舊、重合等現(xiàn)象層出不窮。借鑒歐美國家經(jīng)驗，結(jié)合中國國情及上海地方特色，協(xié)會中學(xué)校教學(xué)專項委員會與各級學(xué)校學(xué)校體育專家組協(xié)商制定教材及課程設(shè)置。在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、評價體系等方面自下而上、逐層遞進，且專家委員會能根據(jù)項目的發(fā)展定期對上述內(nèi)容進行更新?lián)Q代，這就是所謂教學(xué)“縱向一體化”建設(shè)；同時還包括各學(xué)校課內(nèi)、課外教學(xué)的“橫向一體化”建設(shè)，這主要是指一般性課堂教學(xué)和課外鍛煉、專項化教學(xué)、體育俱樂部訓(xùn)練等方面。

課程設(shè)置一體化的另外一個重要方面就是師資培訓(xùn)。通過對閔行區(qū)、徐匯區(qū)、浦東新區(qū)五個區(qū)縣部分中小學(xué)健美操、啦啦操師資的調(diào)查結(jié)果來看，專項師資可謂極度匱乏，專業(yè)化程度之低令人震驚，如表1和圖3：

表1 五區(qū)縣小學(xué)健美操師資專業(yè)調(diào)查結(jié)果

圖3 五區(qū)縣中學(xué)健美操師資專業(yè)調(diào)查結(jié)果

3.2.4 訓(xùn)練和競賽一體化構(gòu)建

歐美國家高水平競技人才基本來自各層次學(xué)校的選拔，可借鑒比利時、德國等國家的經(jīng)驗，建立一整套完善的選拔、訓(xùn)練、競賽機制，即訓(xùn)練和競賽一體化構(gòu)建。由協(xié)調(diào)委員會從中斡旋，由技術(shù)委員會牽頭，從各學(xué)校體育俱樂部中選拔優(yōu)秀的青少年學(xué)生定期集中訓(xùn)練、參賽，集訓(xùn)地點可挑選傳統(tǒng)項目學(xué)校或滿足相關(guān)硬件要求的學(xué)校。集訓(xùn)所涉及的硬件設(shè)施、音樂、道具、交通費用、勞務(wù)費用、參賽費用等由產(chǎn)業(yè)委員會出面解決，師資則由技術(shù)委員會承擔。

此外，還可借鑒北京、天津等優(yōu)勢城市，在優(yōu)秀青少年運動員升學(xué)上給予優(yōu)惠條件。如在小升初、初升高、高考方面，上一層次優(yōu)勢學(xué)校可運用加分、減分等手段招生下一層次學(xué)校中優(yōu)秀的后備人才入校讀書，這樣既可延續(xù)本校優(yōu)勢項目的可持續(xù)性發(fā)展，又最大限度避免了優(yōu)秀梯隊人才的流失。甚至還可效仿京、津兩地在引進外地優(yōu)秀后備人才時所給予的滬籍特殊政策。

3.2.5 產(chǎn)業(yè)一體化構(gòu)建

體育與產(chǎn)業(yè)就像孿生兄弟，自現(xiàn)代體育誕生之日起就衍生了體育產(chǎn)業(yè)。廣義的體育產(chǎn)業(yè)包括與體育有關(guān)的一切生產(chǎn)、經(jīng)營活動，其產(chǎn)品包括體育物質(zhì)產(chǎn)品、體育服務(wù)和勞務(wù)產(chǎn)品；狹義的體育產(chǎn)業(yè)即為體育服務(wù)業(yè)，其產(chǎn)業(yè)主體是體育綜合服務(wù)業(yè)，即體育場館服務(wù)業(yè)、體育競賽、體育表演服務(wù)業(yè)、體育咨詢培訓(xùn)服務(wù)業(yè)和體育醫(yī)療與康復(fù)服務(wù)業(yè)等內(nèi)容。借鑒歐美國家對體育產(chǎn)業(yè)的定義，結(jié)合健美操和啦啦操的項目特色，本領(lǐng)域的體育產(chǎn)業(yè)應(yīng)還包括體育制造業(yè)——包括專業(yè)服裝、鞋、道具、音樂制作、音像制品等 ，賽事推廣和承辦——包括培訓(xùn)、食宿、交通等。

在后奧運時代，在“奧運爭光”與“全民健身”并駕齊驅(qū)的背景下，在學(xué)生身體素質(zhì)日益下降的前提下，學(xué)校體育被提到了前所未有的高度，而這其中，健美操和啦啦操在學(xué)校體育中不可替代的地位日益凸顯。美國每年有至少800萬人(其中絕大多數(shù)為大中小學(xué)生)參與到啦啦操運動中(包括參與培訓(xùn)、競賽)，每年在美國舉辦的世界大學(xué)生啦啦操錦標賽、世界中學(xué)生啦啦操錦標賽、世界啦啦操錦標賽等國際賽事至少可以吸引20萬來自世界各地的人群參加。由此而衍生的賽事轉(zhuǎn)播、廣告、培訓(xùn)、賽事、服裝、道具等產(chǎn)業(yè)為美國提供了近4萬個工作崗位，而由此產(chǎn)生的經(jīng)濟價值達數(shù)億美元。這才是真正的體育產(chǎn)業(yè)，而這才僅僅是全美體育產(chǎn)業(yè)的冰山一角。

上海的國際地位毋庸置疑，群眾包括學(xué)生的體育消費能力及水平也相當可觀，而與此極不相符的是上海的兩操產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。在兩操產(chǎn)業(yè)雨后春筍般在北京、南京等城市破土而出時，上海卻踟躕不前。基于此，在建立專業(yè)體育協(xié)會的前提下，快速擴充協(xié)會規(guī)模，吸引更多專業(yè)人士的參與，抓住體育產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的社會機遇，即可為社會提供更多的就業(yè)崗位，還可為健美操和啦啦操在上海市大中小學(xué)的發(fā)展保駕護航。

4 結(jié)論與建議

(1)目前上海市各級學(xué)校兩操項目的發(fā)展并不盡如人意，亟需完善體育協(xié)會、課程設(shè)置、競訓(xùn)及產(chǎn)業(yè)等方面的一體化建設(shè)。

(2)在體育協(xié)會一體化構(gòu)建中，首先要把單項體育協(xié)會與學(xué)校體育協(xié)會合并，最大限度避免資源浪費和職責、分工的混亂。在構(gòu)建過程中要完成體育協(xié)會職能的“橫向一體化”建設(shè)和結(jié)構(gòu)的“縱向一體化”建設(shè)。另外體育協(xié)會的職能要滲透至教學(xué)、競訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)等一體化構(gòu)建中。

(3)在課程設(shè)置一體化建設(shè)中要發(fā)揮體育協(xié)會的牽頭作用，完善不同層次學(xué)校教材編審、課程設(shè)置等工作的“縱向一體化”建設(shè)，同時還要配合體育協(xié)會完成課內(nèi)、課外學(xué)習及訓(xùn)練、選拔等工作的“橫向一體化”建設(shè)。

(4)在競訓(xùn)一體化構(gòu)建中，充分發(fā)揮體育協(xié)會職能，完善人才選拔、訓(xùn)練、比賽過程中涉及的涉及的相關(guān)軟硬件設(shè)施、經(jīng)費及政策。

(5)廣納賢才，用專業(yè)人才開拓、擴大上海市學(xué)校兩操的產(chǎn)業(yè)，用產(chǎn)業(yè)的回報反饋至項目的發(fā)展。

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Analysis on the Development of Aerobics and Cheerleading in Shanghai under the Background of Olympic Glorious Strategy and National-wide Fitness

Yan Ao1，Ma Lingbo2

With the methods of literature review, expert interview and survey, the article analyzes the development of aerobics and cheerleading in Shanghai schools with experiences from both domestic and abroad. The results shows that: first, the development of school aerobics and cheerleading in Shanghai should adopt to the integration structure, which should include four elements including school sport associations, course settings, training and competitions, as well as industrial integration; second, the integration structure of associations should be from top to base, and should be given more power; third, the integration structure of courses should include teaching material, content and teachers training. Forth, the integration structure of training and competition should include time, space, money, events and so on; Fifth, the integration structure should include popularization, competition organized, training, performance, clothes and prop. Key words: Shanghai; schools; aerobics and cheerleading; development strategy

閆傲(1995-)，女，河北保定人，本科在讀，研究方向：健美操、啦啦操教學(xué)與訓(xùn)練。

1.華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，上海 200241 School of Sport and Health , East China Normal University,Shanghai 200241, China. 2.華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)附屬初級中學(xué)體育組，上海 200241

G812.4

A

1005-0256(2017)05-0144-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.05.060