物理學習中的光現象

歐陽俊一

摘要：光學是物理中的一個重要知識板塊，在學習過程中，也是學生容易出現問題的一個環節。對于光現象，如何通過正確合理的方法對其進行學習，需要每一個學生進行思考。基于此，本文首先針對光現象進行了分析闡述，然后探討了學好這部分相關知識的措施方法，希望可以給高中生一定的參考幫助。

關鍵詞：物理學習；光現象；措施方法

光學在高中物理中雖然所占內容不多，但是學習起來卻具有一定的難度，尤其是對于折射、反射等知識點的認知，學生經常出現錯誤。這不僅是因為光現象的復雜導致的學習困難，也是學生自己的學習方法存在不當，導致的學習效率不高。所以，必需針對當前存在的問題進行針對性的改進，才能提高光學部分的學習效果。

一、光現象

光現象是指物體發光以及其相關的物理現象。首先，光源是指能夠實現自主發光的物體，比如太陽、電燈等。而像月亮、鏡面等在反射條件下發光的物體，并不能被稱作光源。其次，光的傳播可以不需要依賴介質，而在不同的介質中，光的傳播會表現出一定的差別；在同種介質中，光均是沿直線進行傳播。同時，在不同的介質中，光傳播的速度也是不同的。在真空中光的傳播速度最快，其在真空中的傳播速度也被稱作光速。在介質中進行傳播時，光的傳播速度相對較小，而且介質的密度越大，光的傳播速度越小[1]。

在光的基本性質之上，其還具有反射、折射、色散等相關的現象。光的反射是指光線射入鏡面時反按照一定的規律從另外的角度實現反射，入射點和反射面之間的垂線被稱作法線，入射光線與法線的夾角被稱為入射角，反射光線與法線的夾角被稱作反射角，反射角與入射角存在相等的關系。折射是光線從一種介質斜射進入另一種介質時所發生的光線傳播方向偏折的現象，像“筷子在水中會變彎”就是典型的折射現象。色散是指光線通過棱鏡時射出顏色不同的光線，由此又衍生出來光譜、色光混合等相關知識[2]。

二、光現象相關知識的學習策略

從上文對光現象的分析可以看出，雖然光現象所涉及到的知識點較多，但是其中不少知識點都和生活現象具有非常密切的聯系，因此在學習中只要結合適當的學習策略，必然可以得到良好的學習效果。

（一）聯系生活展開學習

光現象的不少知識在生活中都能找到具體的驗證對象，因此在學習時，不要僅僅局限在比較枯燥的課本當中，要從課本中跳出來，從生活實際中找出光現象的具體案例，結合起來展開學習。比如對于光的折射這個知識點，教師在教學的時候往往會引入“筷子在水中會變彎”這樣一個案例，但是卻沒有在課堂上進行演示，這樣就降低了這個生活案例引入的效用。所以，對于學生而言，可以在課后自主驗證這個光現象。不僅如此，還可以從生活中尋找與此類似的現象進行分析，這樣就可以大大提升學習的效果。

（二）做好課堂學習

課堂是學生學習活動的主要場所，而且這一環節有教師的參與，可以有效幫助學生解決困難疑惑。但是，目前不少學生在課堂學習上存在方法不對、敷衍了事的問題，造成課堂效率低下。鑒于此，需要進一步做好課堂學習，提高課堂中對光現象相關知識的掌握。比如，在學習反射的時候，教師在對入射光線、反射光線、入射角、反射角等知識點進行分析講解的時候，學生就應該對應做好筆記，將相關的重點知識記錄下來。除了做好筆記之外，還應該針對自身不懂的問題進行及時發問，確保能夠得到及時解決。比如在某些條件下，光線在發生反射的時候同時也會產生折射，如何正確畫出反射和折射的光路圖，就是需要重點把握的。這時若是存在疑問，就應該及時向教師提出，如同時發生反射和折射，那么光線強度很怎樣變化？反射路徑是否會對折射路徑產生影響？

（三）加強練習鞏固

學習最重要的環節就是練習鞏固，這也是知識從理解到掌握的重要階段。練習鞏固可以從三個環節著手，第一是在教學完成之后的練習。這一階段的練習，其目的在于對課堂所學的知識進行及時鞏固和消化，將課堂中理解還不清晰的知識點通過實際的練習題目實現全盤吸收。比如，在學習了反射之后，就可以通過這樣的題目進行練習。下列A.從水面上看到水中的“魚” B.用放大鏡看到放大的“字”

C.燈下人在地面上的“影子” D.在平面鏡前看到鏡中的“自己”

第二，通過考試的環節實現知識鞏固。考試在高中階段很多，每周都有的小測驗和每個月一次的大聯考，都是實現知識鞏固的良好機會。在小測驗和大聯考中，不能僅僅關注分數，更需要通過試題明確出題規律和試題偏向，為后續學習打下基礎。

第三，科學的回顧復習。人的記憶會隨著時間的推移產生遺忘，所以要加強對光現象相關知識的掌握，就需要依照一定的科學規律進行復習，加強記憶。

結束語：

光現象在高中物理中是一個比較重要的知識章節，在學習時容易遭遇一些困難。因此，為了提高學習成效，需要加強與生活的聯系，同時強化課堂學習和課后練習鞏固，保證取得可靠的學習成果。

參考文獻：

[1]封余軍，王文華，熊正燁.電科專業“物理光學”課程建設改革的探索與實踐[J].中國電力教育，2011，08：96+98.

[2]陳道群，熊飛，熊少華.光學課堂教學的趣味化探索[J].中國教育技術裝備，2010，27：39-40.光現象中，由于光的反射形成的是（）