深入一線學以致用的生動示范

裴季壯

春天的清華大學校園一派生機盎然。4月20日下午，被綠色草坪環繞著的清華大學第二教學樓403教室，迎來了教育部黨組成員和同學們很難相見如此齊全的學校黨委成員們。一場別開生面的以“‘質疑改革開放思潮之辨析”為主題的思想政治課，拉開教育部黨組和清華大學黨委聯合舉辦的學習貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的序幕。教師條條入理的分析，學生大膽率真的提問，部長陳寶生面對學生猶如兄長般的小結，讓這樣一場“聯學”充滿了輕松和諧研究探尋的氣息。

聯學第二階段，教育部黨組成員和清華大學黨委成員們移步另一個會議室，集中座談自己學習習近平總書記對高校思想政治工作的一系列重要講話精神和貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的認識、體會和落實的具體舉措。這場“思想政治課”的清新場面，讓他們加深了對高校師生現實情況的了解，為這次“聯學”奠定了“務實”的基調。

黨中央最近頒發的《中國共產黨黨委（黨組）理論學習中心組學習規則》（以下簡稱《學習規則》）對各級黨委（黨組）理論學習中心組學習提出了新的要求。明確中央國家機關工委要負責中央國家機關各部門黨組織理論學習中心組學習情況的督查。中央國家機關工委副書記陳存根親臨現場，全程觀摩。他在最后發言中談道，工委結合貫徹中央出臺的《學習規則》，制定了實施辦法，明確了督促檢查的重點是“五個有沒有”。

當陳存根書記沉穩而抑揚頓挫地道出“有沒有討論交流，有沒有認識體會，有沒有問題分析，有沒有改進建議，有沒有研究落實”的話語后，在場的人們一致認同，這是對聯學活動的高度概括，也是黨組中心組學習要做到“解決問題，推動工作”具體操作的制度性要求。

討論熱烈 問題分析透徹

中心組學習是各級黨委（黨組）領導班子和領導干部在職理論學習的重要組織形式，在新形勢下具有特殊重要的意義。正如陳存根書記在聯學會上所指出的：“加強和改進中心組學習，是推動馬克思主義科學理論入眼入耳入腦入心的有效途徑，是維護以習近平同志為核心的黨中央集中統一領導的有力舉措，是嚴肅黨內政治生活營造良好政治生態的重要手段，是提高國家治理體系和治理能力現代化水平的現實需要。”

從上任不到一年的教育部黨組書記、部長陳寶生在發言時信手拈來的數據，以及他對加強和改進這項工作是教育戰線面臨的重大的政治任務和戰略工程的深切認識中，可見其學習研究的功力之深。他指出：“黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對高校思想政治工作這一關系培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人的根本問題極為重視，對高校思想政治課建設作出一系列重要指示批示，提出一系列新思想新觀點新論斷，作出一系列重要部署。習近平總書記對高校思想政治工作的批示達40多次。”

聯學前，與會同志除了深入學習相關文件，對習近平總書記在高校思想政治工作會議上的講話精神爛熟于胸外，還對高校如何改進和加強思想政治工作做了深入思考。

教育部黨組成員、副部長李曉紅的一席話，讓在座的全體成員對思想政治工作要滲透到高校教育全過程有了比較深切的認識。李曉紅回憶起十年前作為專家參加清華大學本科教學評估的情形時談到，當時他突擊出題，請四位清華老師監考一個班的學生，考試結果不甚理想，考試成績60多分的學生竟有多名。在另一所部屬高校如法操作后，該校的學生成績明顯高出很多。在對清華大學考試成績低，而另一所學校的考試成績很高百思不得其解時，一位專家的提醒，“清華大學的老師沒有向學生透題，沒有提前輔導學生”，讓他最終悟出，清華校風、學風、師德、師風是一流的。

403教室的那堂思想政治課，讓在場所有成員對教師的重要作用，有了更加深切的認識。主題為“‘質疑改革開放思潮之辨析”的課堂上，幾位學生的發言可謂是語言犀利、觀點紛呈。在學生們對為什么會有“質疑改革開放”思潮而感到困惑不解時，站在講臺那位在清華大學思想政治課堂上，深得學生喜愛并小有名氣的馮務中老師，幾句精彩的回答讓學生們茅塞頓開。他說：“具有質疑改革開放想法的人，可能是對具體的改革舉措有意見。一葉障目者有之，不負責任的社會噴子有之，這也是一種社會現象。可見改革的民主性、科學性、公正性，是推進改革必須正視的問題。”

在聯學交流中有同志認為，教師既是高校思想政治建設的工作對象，也是高校思想政治工作的重要依靠力量。這種雙重身份，決定了高校思想政治工作必須把教師作為關鍵和重點，下大氣力、拿出真招實招抓緊抓好。然而，高校教師的結構已發生歷史性變化，即便教師們認識到了要主動參與到思想政治教育過程中，其是否具備這樣的能力和素質也是需要迫切解決的問題。有同志認為，保證所有課程都具有思想政治教育功能，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，是個非常有挑戰性的任務；有同志談到，如何提升思想政治教育親和力和針對性，使之在高校90后學生中入腦入心；有同志圍繞立德樹人，講高等教育綜合改革；有同志就“雙一流”建設中的思想政治課建設做了發言……

陳寶生同志評價道，大家“問題意識很強”，通過自學文件、觀摩課程、集體學習，進行了“非常深刻的思考”。

下接地氣 聽到切實有效的建議

聯學第一階段的現場觀摩好像是神來之筆，將學習“課堂”搬到真正的一線課堂，讓教育部黨組成員們親身了解到當前思想政治課建設的真實情況，很接地氣。課堂上，老師當綠葉，同學變紅花，作為課堂主角的同學們以青年人的話語方式和時尚現代的呈現手段，主動積極，興致勃勃。老師拿著手機輕輕一點，課堂上同學們對所提問題贊成、反對的數據馬上就一目了然。這是線上線下的學習，是一場思想交鋒的精神大餐。陳寶生點贊道：這堂思想政治課，“配方”新穎，問題意識強；“工藝”精湛，師生互動好；“包裝”時尚，方法手段新，體現了清華大學思想政治課建設取得的成績。

清華大學黨委書記陳旭在發言中，首先匯報了自己的工作。清華大學把做好思想政治工作作為一項事關全局的戰略任務，校黨委在統一思想、提高站位的基礎上，突出問題導向，積極推進思想政治工作制度體系和工作體系建設，以“1+X”的方式，研究制定一整套務實有效、操作性強、針對性強的舉措辦法，形成一套有效的制度。從理論學習研究宣傳、課堂和校園陣地管理、教師和學生思想政治工作、創新推進“七育人”、領導保障等方面，對全面貫徹落實高校思想政治工作會議精神提出了原則要求和具體舉措。

當著這么多教育部領導的面，她還放慢語速，幾乎是一字一頓地提出了三條建議：第一，希望教育部領導，每年能安排出一定時間，深入高校一線，為師生作報告、講黨課，或參加黨日團日活動、進行座談交流等；第二，建議部黨組組織高校基層黨支部書記培訓班，示范帶動各省市教育工委抓好高校基層黨組織建設；第三，為加強高校思想政治課及哲學社會科學和人文素質類課程建設，可組織整合全國力量，集中建設一個高水平的、共建共享的思想政治教育資源庫。

落實舉措 呼之欲出的思路清晰

在學習交流中，大家把脈會診思想政治課教育存在的問題，通過談認識、談體會、談收獲的深度交流，統一思想、提高認識，在努力把學習成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、干好工作的本領方面，進行了積極的探索。

首先，清華大學黨委書記陳旭提出的三點建議，得到了教育部黨組書記、部長陳寶生的積極回應。他一邊講話，一邊手指著教育部的有關司局負責人說，要把包括師資、課程、資料等在內的思想政治課資源庫建設，作為思想政治課建設的重要基礎工作抓好。

陳寶生還在發言中指出，思想政治課是立德樹人的核心靈魂，是社會主義大學的本質特征，是全體教育工作者的神圣使命。教育戰線要牢記習近平總書記的囑托，進一步提高對思想政治課建設重要意義的認識，用好課堂教學這個主渠道，堅持在改進中加強，在創新中提高，不斷增強親和力和針對性，強調所有課堂的育人功能，明確思想政治課建設的目標和根本任務。

陳寶生強調，要做好思想政治課建設的頂層設計，著力打一場提高思想政治課質量和水平的攻堅戰。一是思路攻堅。要將中央精神和學校思政工作實際結合起來，形成加強思想政治課建設的創新思路，解決不適應思想政治課建設的問題。二是師資攻堅。要從增強思想政治課建設能力、培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度，切實加強思想政治課教師隊伍建設。三是教材攻堅。要將活的現實、活的理論融入思想政治課教材，作為思想政治課建設的依據，從根本上改變口號多于理念、概念多于實際的情況。四是方法攻堅。要用適合學生特點和需求的方法，將我們黨豐富的思想資源和鮮活的實踐案例生動地呈現在學生面前。五是機制攻堅。要形成符合思想政治課發展規律的運行機制、考評標準，切實提高思想政治課的質量和水平，培育出一批品牌課，成長涌現出一批好老師，推動到課率、抬頭率的大幅提升。

陳寶生強調，提高思想政治課質量和水平，要不斷強化“四個意識”，自覺與全國高校思想政治工作會議精神對標，與中央關于加強高校思想政治課建設的政策舉措和重大部署對標。把思想政治課建設作為檢驗高校貫徹落實會議精神成效的試金石，則體現了“學以致用、用以促學、學用相長”的鮮明導向。

生動活潑的教學現場，迸發著深入學習深度思考思想火花的交流發言，讓我們對黨組中心組學習的環節，有了形象具體的了解。“五個有沒有”的抽象概括，展現出教育部黨組、清華大學黨委的聯學很好地解決了理論學習和實踐脫節的問題。他們結合工作實際，強化問題意識、突出問題導向，堅持謀大局、抓大事、管方向，深入研究本部門全局性、戰略性、系統性問題，最終達到理論武裝、深化認識、剖析問題、形成思路、推進工作的目的。效果是扎實的。

這場精心設計的聯學活動，是落實《學習規則》的實踐，也是教育部黨組、清華大學黨委認真研究切實加強高校思想政治工作的學習研討會、組織動員會。

面對新形勢新任務，中央國家機關工委將進一步推動中央國家機關各部委抓好領導干部這個“關鍵少數”，加強和改進中心組學習，把深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話抓緊抓好。大興學習之風，通過學習提升思想作風、能力素養和工作本領。