探討初中生考場(chǎng)作文的寫作策略

徐敏君

【摘要】在初中階段，作文的分?jǐn)?shù)將近語文總分的一半，所以語文教學(xué)中作文教學(xué)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而考場(chǎng)上寫作時(shí)間有限，學(xué)生必須要在短時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量的寫出一篇理想的作文，其難度是比較大的，因此針對(duì)考場(chǎng)作文應(yīng)該如何寫教師應(yīng)該進(jìn)行專題教學(xué)，給學(xué)生講解考場(chǎng)作文的寫作技巧和得分技巧，讓學(xué)生的作文取得理想的成績。初中階段的作文相對(duì)來說體型比較單一，難度系數(shù)比較小。但是要在考場(chǎng)的環(huán)境下寫出一篇高質(zhì)量的考場(chǎng)作文，其難度并不小。在此，筆者主要結(jié)合實(shí)際考試要求嘗試剖析初中語文考試中考場(chǎng)作文應(yīng)該如何寫，希望能夠?yàn)閷W(xué)生作文成績的提升起到一些幫助作用。

【關(guān)鍵詞】初中語文；作文寫作；考場(chǎng)作文；寫作策略

G633.3

在初中語文考試中，作文的分?jǐn)?shù)差不多能夠占到總分?jǐn)?shù)的一半。所以一張語文試卷的分?jǐn)?shù)和作文的分?jǐn)?shù)有著直接的聯(lián)系。但是考場(chǎng)時(shí)間相對(duì)來說比較緊張，同時(shí)考場(chǎng)的環(huán)境容易讓學(xué)生感到緊張。在這樣的環(huán)境下寫出一篇高質(zhì)量的考場(chǎng)作文其實(shí)是比較困難的。所以在日常的教學(xué)過程中教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫出高質(zhì)量考場(chǎng)作文的技巧，提升學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠在考試的時(shí)候在作文方面取得比較理想的分?jǐn)?shù)。而從筆者實(shí)踐教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)的成果來看，初中生在寫考場(chǎng)作文的時(shí)候應(yīng)該從這樣一些方面著手，這樣其分?jǐn)?shù)才可能更加的理想。

1、按照題目的要求來寫

考場(chǎng)作文想要取得高分，首先必須要滿足的要求就是寫的滿足題目的要求。當(dāng)前初中語文考試中，作文的要求基本會(huì)明確的寫出來，學(xué)生在正式提筆寫作以前必須要仔細(xì)審閱寫作的要求，完全按照作文的要求來寫作，否則可能會(huì)出現(xiàn)跑題等問題。舉個(gè)例子來講，有的作文以半命題的形式出現(xiàn)，學(xué)生可以補(bǔ)齊缺的部分，然后根據(jù)題目進(jìn)行寫作。但是有的作文的題目以全命題的形式出現(xiàn)，也就是說出卷人已經(jīng)明確了作文的題目，學(xué)生只能夠根據(jù)題目來寫。在選題作文的內(nèi)容、文章的題材的時(shí)候教師都必須要按照要求來。比如有的文章要求學(xué)生寫記敘文，不科學(xué)寫散文，那么學(xué)生在寫作的時(shí)候就不可以選擇散文，只能夠選擇記敘文。不同的寫作要求直接導(dǎo)致了學(xué)生不同的選擇，在素材的選擇、情感的表達(dá)等方面都會(huì)有重大的改變。所以想要寫好考場(chǎng)作文，第一步就是看清楚題目的要求，在題目規(guī)定的范圍內(nèi)來來寫作。這樣可以基本保證作文的分?jǐn)?shù)不會(huì)太低，避免學(xué)生出現(xiàn)跑題等問題。

2、通過作文表達(dá)自己的真情實(shí)感

作文是作者表達(dá)自己真實(shí)的思想情感的載體，閱卷老師在閱卷的時(shí)候也會(huì)很看重學(xué)生的真情實(shí)感的表達(dá)情況，因此，想要獲得高分就必須要真正的寫出自己的感情，以作文為媒介，讓閱卷教師感受到自己的情感。不少學(xué)生作文分?jǐn)?shù)比較低的一個(gè)重要原因就是自己寫出來的文章干巴巴的，一點(diǎn)情感都沒有。閱卷教師看到這樣的文章會(huì)覺得學(xué)生是在湊字?jǐn)?shù)，沒有基本的寫作能力。因此其分?jǐn)?shù)也必然比較低。所以學(xué)生在寫作的時(shí)候需要有真情實(shí)感。在寫作的過程中，學(xué)生需要先根據(jù)題目給定的要求選擇自己文章的中心，然后在寫作的過程中僅僅的圍繞這個(gè)中心進(jìn)行寫作。而在這個(gè)過程中學(xué)生還需要注意突出自己文章的重點(diǎn)，讓閱卷老師一眼看到文章的重點(diǎn)，知道自己想要表達(dá)什么樣的情感。而在情感表達(dá)的過程中，學(xué)生需要注意不用直白的說自己當(dāng)時(shí)的情感情感狀態(tài)是什么樣的，這樣會(huì)顯得太突兀，也會(huì)引發(fā)閱卷老師的方案。所以在寫作的過程中學(xué)生可以嘗試以景寫情、情景交融，同時(shí)通過委婉的方式來表達(dá)自己的情感，同時(shí)盡可能的使用真人真事，這樣其想要表達(dá)的情感就更加能夠引發(fā)閱卷老師的共鳴。此外，不同的寫作內(nèi)容需要運(yùn)用不同的方法和技巧，比如寫人的時(shí)候需要注意整體和細(xì)節(jié)的協(xié)調(diào)，借助場(chǎng)景來表現(xiàn)人的內(nèi)心活動(dòng)，但是敘述的時(shí)候則需要條理清晰，有一條主線貫穿其中。這樣才能夠?qū)懞梦恼隆２煌愋妥魑牡膶懽餍枰煌募记桑谡n堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)相關(guān)技巧的掌握。

3、豐富文章的內(nèi)涵

考場(chǎng)作文想要取得高分的一個(gè)關(guān)鍵性因素就是文章的內(nèi)涵。閱卷教師需要批閱大量的卷子，如果學(xué)生的作文比較普通、沒有亮點(diǎn)的話，教師會(huì)快速掠過，然后給一個(gè)中規(guī)中矩的分?jǐn)?shù)。所以如果學(xué)生想要在作文上獲得高分，就必須要豐富文章的內(nèi)涵，讓教師不得不給高分。首先，從觀點(diǎn)上學(xué)生就應(yīng)該有所創(chuàng)新。尤其是在給定題目的情況下，大部分學(xué)生的立意和觀點(diǎn)都比較一致，同質(zhì)化的觀點(diǎn)很難讓老師眼前一亮。所以在選擇觀點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該盡量選擇比較獨(dú)特的觀點(diǎn)，從不同的角度來觀察事情，在分析問題的時(shí)候不僅僅要從表面著手，更加重要的是要深入到文章的內(nèi)部去，以更加深刻的方式來剖析問題。其次，在選擇材料的時(shí)候?qū)W生也應(yīng)該盡可能的選擇比較獨(dú)特的材料。這會(huì)給教師眼前一新感覺，提升材料的說服力。比如在體現(xiàn)身殘志堅(jiān)的時(shí)候，大部分學(xué)生都選擇張海迪、史鐵生等作為例子，那么雖然其說服力也比較強(qiáng)，但是閱卷教師已經(jīng)產(chǎn)生了審美疲勞，也就不可能給學(xué)生高分。再其次，在語言的使用上學(xué)生也應(yīng)該力求出新，避免使用陳舊的語言，在比喻、隱喻等句式的使用上盡量的出新，給閱卷教師留下不同凡俗的印象。

考場(chǎng)作文想要取得理想的成績需要學(xué)生在寫作的過程中選擇合適的寫作策略，規(guī)避掉可能產(chǎn)生問題的行為。在考試的時(shí)候，時(shí)間比較緊張，壓力也比較大，希望學(xué)生能夠科學(xué)的調(diào)整自己的狀態(tài)，選擇科學(xué)的寫作策略以獲得高分。

參考文獻(xiàn)：

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