職業技能鑒定APP的功能設計

張艷

（武漢鐵路職業技術學院 湖北 武漢 430205）

摘要：通過手機或電腦終端進行的信息化學習不受時間地點的限制，已經成為校園內外學習者普遍使用和接受的學習方式。本文基于勞動者對《職業資格證書》取得的需求，進行技能鑒定APP 學習軟件研究思路和功能設計的探討。

【中圖分類號】TP311.52 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0014-02

隨著智能手機的全面普及，人們日常生活和學習中已經習慣使用和享受各種APP應用帶來的便利性和高效。信息化教學的比重在學校課堂和職場培訓中不斷擴大， 而基于智能手機的APP開放性、靈活性無疑是信息化教學實現和推廣的最得力載體。

根據《勞動法》和《職業教育法》的有關規定，對從事技術復雜、通用性廣，涉及國家財產、人民生命安全和消費者利益的職業（工種）的勞動者，只要從事國家規定的技術工種（職業）工作，必須取得相應的職業資格證書，方可就業上崗。在信息化學習的時代，能夠讓希望通過職業技能鑒定的學習者不拘泥于時間和環境，隨時隨地的學習，開發針對職業技能鑒定的APP學習軟件是必然的趨勢。

職業技能APP的功能設計：

一、開放性設計

1.職業技能APP需要根據技能鑒定的通用要求，設計較為通用的功能模塊，當模塊設計成熟后，不同行業的技能鑒定可以使用同一平臺，避免基礎平臺的重復性開發。

2.開放網絡平臺，能夠實現學習資源的網絡共建和共享，實現遠程教育及討論，并為軟件的不斷更新和升級預留接口。哦

3.APP應當考慮安卓和IOS兩種市場占有率最高的手機系統的適應性，并通過360軟件管家、APP STORE等多種安全的軟件推廣平臺發布，方便使用者下載。

二、學習資源的開發

APP應該能夠盡可能的提供多種系統的學習資料供學生學習。

1.文字資源：包括考試大綱、行業標準、PPT課件、電子教材、圖片等資源。

2.視頻資源：包括理論教學視頻、工作環境視頻、實踐案例視頻等。

3.網絡資源：鏈接行業微信公眾號、行業官網、百度文庫等多種網絡平臺，實現網絡資源的擴大和共享。

三、理論題庫的開發

1.題庫設計應按照技能等級要求針對入門級、初級、中級、高級等鑒定要求提供不同層次的題目。

2.題庫應設計多樣化題型，除有標準答案的選擇、判斷、填空、計算等題目之外，還可以提供一些開放型的分析及案例題庫。

3.題庫應當有順序練習、隨機練習、練習進度記憶、新題上傳、等功能。

4.題庫應能為使用者自我測試提供隨機組卷、錯題收集、評分系統等功能。

四、實踐題庫的開發

1.根據各種行業的典型工作任務，設計虛擬工作流程及評分系統。

2.利用GIF等動畫效果設計工具選擇、場景判斷等動態題目。

3.設計視頻、音頻等動態題目，提供典型案例分析等題目

考生可以結合自身實際的技能訓練，利用APP復習和完善對所有典型工作任務的理解及熟練程度。

五、交互功能的開發

1.設計在線答疑、直播教學等環節。

2.設計討論區、討論組、精華留言及解答等功能。

3.設計作業及試卷提交、批閱等師生互動功能。

4.設計基于QQ等成熟的事實通訊軟件的事實在線交流功能。

六、收費設計

1.首先在要求“雙證書”畢業的高等職業技術學校內進行一到兩種工種學習的免費推廣和試用，取得技能鑒定通過率的比較數據。

2.當APP開發及經過試用和更新階段，進入比較成熟穩定的運行階段后，可以適當引入收費下載、收費更新等模式，使開發者得到勞動回報。

3.可以通過使用者對單獨課時付費的形式，邀請業內的優秀教師和優秀工作者進行穩定的高質量的在線指導。

4.可以為企業提供特殊工種的題庫定制服務，收取相應的費用。

5.可以通過植入行業相關推廣進行合理收費。

職業技能鑒定APP的研發，能夠提供靈活、高效、系統的自學平臺，使用者可以通過平臺進行不限時長、不限地點的自我訓練和提高，為其取得執業資格證書提供有力的幫助和指導。在研發過程中要仔細分析行業標準、崗位要求、崗位典型工作任務做好職業對接，聽取業內專家和崗位在職者的建議，根據使用者感受及行業技術要求的變化動態的更新內容，提供更好的服務。

參考文獻：

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