互聯網+條件下大學生創業機會識別與決策研究

張亞萍++焦瑞

摘 要：創業機會識別是創業的基礎和前提，互聯網+條件下做好創業機會識別工作是大學生創業者必須掌握的技能。文章對創業機會及識別過程相關概念、互聯網+背景下大學生創業機會識別困境、大學生創業機會識別的影響因素及識別能力提高途徑進行了闡述。

關鍵詞：互聯網+ 大學生 創業機會識別

解決當前大學生創業者面臨的創業困境，培養大學生的創業機會識別與判斷能力，提升創業意識與創業能力，引導其及時把握機會并成功創業 ， 不但是大學生創業者個人 ， 而且也是高校、政府部門乃至全社會都需要重視的課題。

一、創業機會及識別過程相關概念

（一）創業機會的概念

Kirzner認為機會就是“未明確定義的市場需求或未充分使用的資源或能力”。Baron提出創業機會識別是人們在面對多樣化外部環境的刺激時對商業機會是否存在的一種知覺。Schumpeter指出，創業機會是通過把資源創造性地結合起來，滿足市場的需要，創造價值的一種可能性。我國學者岳甚先明確指出創業機會識別是創業者感知、發現并開創新事業、創建新企業的過程或活動。筆者認為創業機會屬于商業機會的范疇，具有價值性、時效性等基本特征，能經受住市場考驗，有其特定的市場定位，最終落實在有價值的產品或服務中。

（二）創業機會識別過程

創業機會識別過程是一個動態的認知過程。創業機會識別過程包括機會發現過程和機會形成過程，這兩個過程在內在邏輯上存在著緊密的聯系。LindsayN.J和CraigJ B將創業識別過程分成三階段，分別是機會的搜尋過程，即創業者對潛在的商業機會的搜尋過程；機會的識別過程，即通過對整體的市場環境和行業環境分析篩選出適合投資者和創業者的商業機會；機會的評價過程，即通過正式規范的調研考察該商業機會是否能夠創造足夠的效益，再決定是否吸引投資。

二、互聯網+時代背景下大學生創業機會識別問題分析

“互聯網+”是一種經濟社會發展新形態，就是“互聯網+各個傳統行業”，利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行融合。2014年11月，李克強出席首屆世界互聯網大會時指出，互聯網是大眾創業、萬眾創新的新工具。面對時代的變革，當代大學生發展互聯網新思維，大學生網絡創業成為緩解就業壓力的新途徑，然而由于創業者自身的局限性和環境的復雜性，創業成功者寥寥無幾。“互聯網+”條件下大學生創業情況不容樂觀的原因具體表現為：知識積累不足與創業警覺性缺失和社會關系網絡薄弱與從業經驗匱乏。

三、大學生創業機會識別的影響因素

（一）個人因素

1.知識結構

大學生創業者的知識結構不僅來源于其教育背景，還來源于在創業過程中學習到的各行各業的知識。有學者對我國中部地區高校的一項調查顯示，94.6%的創業學生從事行業與自己所學專業無關，大學生創業的范圍局限在服務咨詢、飲食行業、娛樂業等服務性行業。

由此看來，大學生創業者應該具備完善的知識體系，不能只專注于本專業知識，更應掌握法務、市場營銷等橫向知識和工具知識。

2..心理準備

在企業的初創階段，即創業開始后的前三年，大學生創業者不僅要有強烈的創業成功的欲望，還要經受得住創業初期的寂寞與磨煉。成功的大學生創業者要有堅韌的品質和較強的抗壓能力。事業的開創往往存在一個漫長的孵化期，這時候即使企業不盈利，創業者也不能輕易放棄，要耐心的等待收獲時刻的到來。

3.能力因素

能力因素包括大學生創新創業能力、認知能力及人際交往能力。大學生創業者初出茅廬、意氣風發，具備勇于打破常規的性格特質，同時掌握相當的科學文化知識。這些特點使年輕的創業者能好地迎接互聯網+時代的挑戰。大學生創業者要具備敏銳的觀察力和準確的市場判斷力，對信息的發掘形成獨特的認知，看到創業途中的機會與挑戰。

（二）環境因素

創業環境包括創業環境包括公共政策環境、經濟環境、社會文化環境和技術變革等方面。近年來，我國政府出臺的創業新政策給大學生創業者提供了資金和信息方面的支持。同時市場經濟體制深入改革，市場在資源配置中起到決定性作用，政府鼓勵企業和個人參與到有序激烈的市場競爭中。經濟基礎決定上層建筑，經濟的發展意味著文化的包容和開放。互聯網+時代的到來，社會文化環境進一步支持人們將傳統產業與互聯網結合，來獲得傳統產業的新生。科技的發展不僅充實了人們的物質生活，還極大地豐富了人們的精神世界，使人們的思想沖破傳統的禁錮，通過多種方式就業。

四、大學生創業機會識別能力的提高途徑

（一）大學生創業者個人措施

1.關注技術、市場和政策的變化， 提高創業警覺性

互聯網+時代是一個技術快速革新的時代，我國學者劉常勇指出創業機會的來源有4個：其一是現有產品和服務的設計改良：其二是追隨新趨勢潮流，如電子商務與互聯網；其三是時機合適；其四是通過系統研究來發現機會。[1]如上所述，創業機會主要源于社會環境中技術、市場和政策的變化。出色的創業者擅長在市場空白中發現創業機會。大學生創業者為了提高創業警覺性，要有意識地培養自己信息意識和收集信息的能力，獲取重點創業領域信息的能力以及實際識別創業機會的能力。

2.豐富人脈，拓展大學生社會關系網絡，豐富創業信息來源渠道

創業者往往通過社會網絡來感知社會環境的變化，社會網絡的強度、密度、多樣性等都會對創業者識別創業機會產生重要影響。通過社會網絡，創業者不但可以獲得創業相關信息，也可以獲得新企業運營所需的各種社會資源。社會關系網絡作為大學生創業者的重要隱性資源，對于創業企業的生存和發展具有重要的推動作用。[2]成功的創業者通常能夠從其社會關系網絡中捕捉商機、獲取資源，并以此為契機，創造出單憑創業企業的顯性資源（人力、設備、資金、技術等）所無法實現的價值。

3.注重市場研究，謹慎選擇創業項目

大學生在創業過程中要謹慎把握機會，并對創業機會進行嚴格的篩選識別，利用完善的理論依據和豐富的實踐經驗做出正確的創業識別，為創業順利進行提供保證。創業是發現市場需求，尋找市場機會，通過投資經營企業滿足這種需求的活動。

五、高校政府的對策

當下互聯網經濟發展勢頭見長，大學生創業者要想有所突破，不僅自己要在知識、心理、能力方面做好準備，還需要政府、社會各方面的支持。

1.高校要加強大學生創業教育，培養大學生創業素質、創業意識和創業技能

首先要在大學課堂開設系統的創業課程教育，培養創業意識，提高創業能力。同時開展創業實訓，給大學生提供創業模擬演練的機會。第三是校企合作，高校可在企業創立學生創業實踐基地。大學生可以在每年寒暑假到企業進行社會實踐，熟悉企業運轉流程。最后高校有必要聘請成功企業家和創業成功人士組建導師隊伍，給想要創業或正在創業的大學生有效的建議和指導。

2.政府部門要加大大學生創業扶持力度，提高創業成功率

首先要下大力氣改進大學生創業環境，降低創業成本，提高對大學生創業者的服務效率，完善金融支持政策，設立大學生創業資金。同時要為大學生建立自主創業的指導、培訓和服務平臺，幫助那些有創業意愿、創業項目成熟的大學生實現自己的創業夢想，引導其從事與所學專業或興趣對口的創業項目，鼓勵大學生進行組團創業，優勢互補。

參考文獻：

[1]劉沁玲，陳文華主編；張玉利主審，創業學，北京大學出版社，2012.09，第97頁

[2]彭運芳主編，新編技術經濟學，北京大學出版社，2009.08，第277頁