淺談童話故事對(duì)幼兒的影響

紀(jì)萌

（天津市河北區(qū)少年宮幼兒園 天津 300143）

摘要：童話是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它之所以為兒童所喜愛(ài)，是因?yàn)樗弦?guī)律合目的地暗合了兒童與生俱來(lái)的集體無(wú)意識(shí)。運(yùn)用童話故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，會(huì)起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；通話故事；影響

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0095-02

一、童話故事對(duì)幼兒的影響

童話是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，它最切近幼兒的心理。是最富于兒童特點(diǎn)的最受低幼兒童歡迎的文學(xué)形式。這主要因?yàn)榈陀變和孕蜗笏季S為主要思維方式，他們具有豐富的想象力，其想象也常常帶有夸張性、多變性，可以說(shuō)幼兒的思維就帶有童話的特點(diǎn)。

孩子喜好新奇向往不平凡的事物，充滿神奇和變幻莫測(cè)得童話故事自然會(huì)深深地吸引他們。童話不僅能給孩子帶來(lái)巨大歡樂(lè)，也給與他們多方面的營(yíng)養(yǎng)，他幫助孩子明白事理，增長(zhǎng)知識(shí)。在童話故事中，一些枯燥無(wú)味的教訓(xùn)和抽象的道理都會(huì)變得十分生動(dòng)具體。童話以象征和隱喻的方式把人類生活中某些寶貴的價(jià)值行為告訴給兒童，兒童在聽(tīng)或讀童話時(shí)，會(huì)在無(wú)意識(shí)層面上獲得這些教益，這些教益將深深地埋在兒童的心靈深處。當(dāng)遭遇到類似的情景時(shí)，這些教益將會(huì)在無(wú)意識(shí)層面上自動(dòng)地促使兒童如何反應(yīng)，因而它們將會(huì)使兒童大受其益。例如《小紅帽》中告訴了孩子 "不要隨便和陌生人說(shuō)話"等自我保護(hù)知識(shí)。最關(guān)鍵的是童話還有助于發(fā)展孩子的想象力和幻想能力，它是激發(fā)兒童想象和幻想能力的最好文學(xué)樣式。

二、童話對(duì)幼兒的教育價(jià)值

（一）對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)

幼兒的世界是充滿想象的世界，每個(gè)人藝術(shù)的天分。正是從孩提時(shí)代的想象力開(kāi)始萌發(fā)的。表面上看，幼兒的想象力顯得可笑而幼稚，但對(duì)他們思維能力的健康成長(zhǎng)是非常珍貴的。 幼兒的思維是一種自我中心思維這種思維的基本特征是主客體不分，缺乏自我意識(shí)和對(duì)象意識(shí)，把主觀情感與客觀認(rèn)識(shí)融合為一，即把主觀的東西客觀化，把世界人格化。認(rèn)為大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物由于各種看不見(jiàn)的精靈而具有生命，不但許多無(wú)生命的東西有生命，而且那些東西還和人一樣有感覺(jué)與意識(shí)：天空會(huì)哭，也會(huì)怕冷；月亮?xí)Γ恍切菚?huì)眨眼。

童話世界是一個(gè)生機(jī)萬(wàn)類的世界，對(duì)孩子們充滿誘惑的奇妙的故事。以幻想為特征的謊言故事來(lái)引起兒童共鳴的藝術(shù)假定，是符合幼兒及兒童想象方式的。富于幻想色彩的奇妙故事，又以幻想滋養(yǎng)人類精神的故事家園，是故事邏輯所規(guī)范的童夢(mèng)世界。因此，幼兒把童話故事當(dāng)成了重要的學(xué)習(xí)對(duì)象，是生活中必不可少的精神美餐。幻想是童話的基本特征，他運(yùn)用極度的、強(qiáng)烈的夸張?jiān)炀蜐饬业幕孟敕諊怀鏊枥L的形象和環(huán)境的主要特征，同時(shí)也使作品產(chǎn)生誘人的美感、趣味感和幽默感。因此童話是最富于兒童特點(diǎn)的最受低幼兒童歡迎的文學(xué)形式。這主要因?yàn)榈陀變和孕蜗笏季S為主要思維方式，他們具有豐富的想象力，常常帶有夸張性、多變性，與幼兒的思維特點(diǎn)相符。著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井就說(shuō)過(guò)：童話在孩子生活中"天天產(chǎn)生，處處產(chǎn)生"，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看童話可以說(shuō)是孩子的天性。

（二）對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育

幼兒審美教育是要培養(yǎng)其形成正確的理解美、感受美和評(píng)價(jià)美的觀點(diǎn)，使其能夠按照美的規(guī)律獲得全面發(fā)展。但受幼兒的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)限制，他們還沒(méi)有能力從實(shí)質(zhì)上感受美、理解美和評(píng)價(jià)美。童話，作為一種特殊的文學(xué)形式，不僅給孩子帶來(lái)巨大的歡樂(lè)，契合了幼兒的精神世界，也為幼兒的審美提供了生動(dòng)有趣的對(duì)象，給予他們多方面的營(yíng)養(yǎng)。

第一，利用童話的蘊(yùn)涵，使幼兒產(chǎn)生審美愉悅。童話具有妙趣橫生的童話形象、豐富的想象、優(yōu)美的意境、淺顯易懂的語(yǔ)言、獨(dú)特的文學(xué)構(gòu)思方式等，從美學(xué)角度來(lái)審視童話，會(huì)不知覺(jué)地發(fā)現(xiàn)童話蘊(yùn)涵著豐富的美的底蘊(yùn)。它能把人的感知覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維、想象、情感很自然的帶入美的童話意境，使人產(chǎn)生審美愉悅。如魔物寶物型、哲理型、"灰姑娘"型、特殊小人型、奇人奇事型、"小紅帽"型等。

第二，建構(gòu)童話環(huán)境與氛圍，使幼兒產(chǎn)生審美意識(shí)。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)幼兒平時(shí)喜歡的童話故事的形象、場(chǎng)景，會(huì)令幼兒感受到一種幽靜、整齊的童話境界的美；師生一起創(chuàng)作童話故事中的人物形象及場(chǎng)景，可以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。從色彩、構(gòu)圖、造型等角度讓孩子們感知與理解美，潛移默化提高他們的欣賞能力。

（三）利用童話劇發(fā)展幼兒的語(yǔ)言

人的語(yǔ)言能力在幼兒期發(fā)展特別迅速，幼兒通常在與人日常交往時(shí)逐漸掌握自己的母語(yǔ)，但是日常環(huán)境中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有隨意性和偶然性，不利于幼兒掌握和使用規(guī)范的語(yǔ)言。

童話故事有助于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。童話的語(yǔ)言活潑、簡(jiǎn)練、流暢、通俗易懂，句式表達(dá)無(wú)比豐富，集語(yǔ)言、心理、環(huán)境等描寫為一體，語(yǔ)言的作用發(fā)揮得淋漓盡致。而童話劇具有生動(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，能極大的滿足幼兒的好奇心，深受孩子喜愛(ài)。童話劇中的語(yǔ)言淺顯明白、優(yōu)美規(guī)范，是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的極好范例。一幕優(yōu)秀的童話劇往往蘊(yùn)涵著豐富的語(yǔ)言信息，幼兒在理解童話劇的同時(shí)，也逐漸掌握了表征各類人、事、物的詞句與概念，從中學(xué)到準(zhǔn)確的發(fā)音，掌握大量新鮮的詞匯和富于表現(xiàn)力的句式。幼兒在講童話、演童話、編童話的過(guò)程實(shí)際上亦是其語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的良好習(xí)慣。

（四）童話是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好幫手

幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的，而這一工作如果只是依靠單純的說(shuō)教，幼兒是很難理解和接受的。童話中一些可愛(ài)的形象深為幼兒所喜愛(ài)，對(duì)幼兒有一定的影響力和榜樣作用。

總之，童話世界是幼兒精神成長(zhǎng)的樂(lè)園，對(duì)于幼兒具有很高的教育價(jià)值。幼兒的生活充滿了童話，童話豐富了兒童的生活。 我們應(yīng)該更大地挖掘出童話對(duì)于幼兒的教育價(jià)值，以引導(dǎo)幼兒朝著更高、更遠(yuǎn)的方向成長(zhǎng)。在選擇供幼兒欣賞的童話故事時(shí)，應(yīng)該精心選擇那些易于使幼兒生成美感、有助于兒童精神成長(zhǎng)與情感發(fā)育的精品。 好的童話好似陽(yáng)光，照耀著每一條童年的路；好的童話似雨露，滋潤(rùn)著每一個(gè)幼小的心靈。