領會教學法在高中羽毛球教學中的應用淺析

滕媛媛

【摘 要】本文將淺談高中羽毛球教學中運用領會教學法的重要意義，通過了解領會教學法的基本含義與特征之處，并在此基礎上探究其在高中羽毛球教學工作中的應用路徑，望對日后高中羽毛球教育教學工作有所增益。

【關鍵詞】領會教學法；高中羽毛球教學；明晰特征；探究策略

毫無疑問，領會教學法是一項新型教學法，它針對球類教學工作進行專門化的指導與闡釋。更好地提升當下高中羽毛球教學整體效果，強化實用價值，真正的滿足時下社會大眾對于羽毛球運動與發展的需求，對高中生羽毛球教學工作提供必要參考價值。

一、明晰領會教學法的相關含義與特征之處

1.1芻議含義

領會教學法通常以比賽概述或者項目介紹作為相關球類教學的開始工作，進一步確保高中生在有效接觸運動項目的同時還可以充分把握比賽規則以及項目教學特點。隨著學習進程的加快，更好的加深理解，并且高校結合自身學習體會，從而實現對這一項目運動機理以及實用效能等各方面的掌握。領會教學法與傳統技能教學之間的顯著區別就是他側重于實戰能力的鍛煉培養，更將“戰術意識”作為教學工作的起始點，真正擺脫了從基本動作來傳授相應技能教法的方式。在高中羽毛球教學工作中運用領會教學法能夠有力的刺激學生意識領域，幫助實現自主思維與探究意識的結合，提升學習的專注度。一般來說，領會教學法會通過戰術介紹來開啟教學工作，在一系列的實戰演示中為學生介紹、講解復雜變化的賽場狀況以及相應應對方法，啟發與培養學生的全面觀察能力、判斷能力、瞬間決斷能力以及應變能力，進而提升學習興趣，促進高中生羽毛球戰術實踐能力的提升。

1.2領會教學法特征探析

領會教學法突破了既有高中生羽毛球教學思路，憑借對羽毛球項目整體介紹來強化高中生對該項運動的認識，并且幫助學生運用這項運動項目的運動機理以及戰術結構的領悟來有效地投入到相關技能的學習之中。最后，領會教學法能在一系列實戰訓練后將學生所學技能和理論素質有機融合，使之能構建成較完備的技巧戰術體系。一方面領會教學法運用自身的戰術意識培養方法使整個羽毛球教學過程都能與高中生訓練相契合，進一步顯示出實戰化特征。另一方面這種戰術教學能有效修正傳統羽毛球教學方法側重局部而忽視整體的弊病，與此同時也不能忽視了領會教學法帶有明顯比賽情景創設的特征，能在比賽過程中增進學生對羽毛球運動項目的認知。

二、探究領會教學法運用于高中生羽毛球教學中的有效路徑

2.1打破既有教學思想的轄制，創造高效化領會教學實施條件

在高中羽毛球教學中使用領會教學法是一項能彰顯創新意義的教學方法，為更好地確保該項教學方法可以在高中生日常羽毛球訓練中得到有效應用，更好地發揮重要功能，轉變既有教學思路、教學理念的轄制。走出當下高中羽毛球教學理念的誤區，擺脫“唯成績”的思想，真正樹立以學生為教學本位的思想，并重高中生綜合素質水平的提升，毫無疑問，領會教學法是真正強調教學效果高效式的教學方法。只有切實創造領會教學法在高中羽毛球教學中運用的相關必要條件，才能夠實現現代高中羽毛球教學深化改革進程的訴求，最終在思想與意識上實現領會教學法的深入民心。

2.2完善領會教學法實施保障

過往技術教學的模式注重技術動作的研習，恰恰忽視了羽毛球在高中教學中對于運用時機以及相關戰術目的的掌握，更是沒有關注羽毛球教學項目的對應行進規律。由于在高中羽毛球教學項目上的認知不充分，相當一部分學生所學習到的羽毛球技術也很難有效轉化為比賽時所要求的技能水平，長此以往嚴重的制約了高中生羽毛球訓練的積極性與主動性。特別是高中羽毛球教學工作離不開相關師資隊伍建設的重要作用。領會教學法作為新形式教學思路需要在教師隊伍培訓中不斷強化，讓教師充分了解、掌握譬如“比賽概述”抑或是“項目介紹”這些領會教學法的要領之處。一旦教師結合實戰進一步設計和運用簡單化戰術組合，便能夠幫助領會教學法的推廣創設一定的實施保障，尤其是在應對諸類復雜實戰情況的時候可以體現領會教學法靈活性的特點，也潛移默化之中提高了學生羽毛球學習的熱情。

2.3關注教師群體培養

毋庸置疑，強化高中羽毛球教師隊伍建設是提升整體師資水平的不二選擇，更是充分實現當下高中羽毛球教學創新改革的關鍵之處。高中羽毛球教師是開展羽毛球運動項目的設計者、組織者、輔助者，教師的能力水平直接影響著高中生的學習、比賽成績。由此，全力打造高中羽毛球師資隊伍建設也是推動領會教學法更快、更高效得到運用的必經之路。高中羽毛球教師首先要強化自身過硬的技能素質水平，與此同時也不能忽視了教學思路的革新，調動創新能力，將新型領會教學法的教學思路吃透，為進一步的教學實施做好相關工作。

結語

綜上所述，運用領會教學法的同時，可以更好地體現出教學靈活性、娛樂性以及對抗性，真正的調動學生的主觀能動性，更有助于高中羽毛球教學工作的開展與深入。貼近現代羽毛球運動學習的內在要求與規律，對于高中羽毛球教學改革具有積極作用。盡管當下領會教學法的運用有所成效，但是仍然任重而道遠。

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