德育融合，讓初中體育課堂更精彩

薛東平

摘 要：素質(zhì)教育中德育教育尤為重要，在現(xiàn)代的教育中，加強學(xué)生的德育教育的步伐也要緊緊跟隨。而在體育的教學(xué)中，教師也要注重教學(xué)過程中，充分在課堂中滲透德育的教育，促進學(xué)生身體健康發(fā)展的同時也實現(xiàn)了心理的健康成長，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。下文筆者將對體育中滲透德育教學(xué)的方法展開討論。

關(guān)鍵詞：初中 德育 體育 素質(zhì)

初中體育科目學(xué)科的教學(xué)特點，在對學(xué)生進行運動知識與運動技能的教學(xué)過程中，充分挖掘德育素材始終有德育相伴隨的。德育能夠有效地幫助初中生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，能夠讓學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)；利用良好的趣味教學(xué)環(huán)境好教材、教法與教學(xué)環(huán)境，能夠培養(yǎng)學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)起學(xué)生們對體育運動的熱喜愛和努力鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的運動意識，促進心理健康發(fā)展，因此教師們要在體育學(xué)科教學(xué)過程中充分利用教育資源對學(xué)生們進行德育教育的滲透。

一、挖掘教育以身作則內(nèi)涵，滲透體育情操道德教育

在初中體育的教育中，有很多的動作學(xué)習(xí)都是需要教師自身示范。而孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”所以初中的體育教師必須要有一定高尚的情操，示范動作要足夠準(zhǔn)確和優(yōu)美，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和精神，專業(yè)的教學(xué)藝術(shù)，從而從一言一行中帶給學(xué)生一定的心靈感觸，為學(xué)生提供一個可以模仿的好榜樣。同時教師要充分利用導(dǎo)師自身的影響，作為教師讓學(xué)生對教師有一定敬畏的心理的特點，加上以身作則對學(xué)生產(chǎn)生一定的感染，無形之中滲透了德育的教育。比如在教學(xué)前，很多的準(zhǔn)備部分教師都會讓學(xué)生有一定的做熱身運動，如：跑步、做操等。教師要避免出現(xiàn)讓學(xué)生圍繞操場跑多少圈而自己在旁邊觀看的情況。教師應(yīng)該和學(xué)生一起跑，在無形中帶給學(xué)生精神上的鼓勵，促進學(xué)生認(rèn)真地對待跑步，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待體育課堂的意識。所以教師在教育學(xué)生的同時要首先教育自己，要求學(xué)生必須做到的，自己也要能夠做到，從而用實際行動影響到全體學(xué)生，學(xué)生看到教師認(rèn)真對待，積極向上，頑強拼搏，勇于進取，自己也會努力向教師靠近。教師用自己的高尚情操和嚴(yán)謹(jǐn)對待的行為去影響學(xué)生，可以取得良好的教育效果。

教師們還可以在做操時充分自身示范。比如在做某些動作（如墊上的前滾翻后滾翻）會讓學(xué)生把衣服弄臟，或者會讓學(xué)生感到這個姿勢很奇怪很搞笑時，教師可以利用自己嚴(yán)謹(jǐn)而又親和的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地為學(xué)生示范動作，不怕臟、不怕累、不怕笑，自然而然地做出這些動作，幫助學(xué)生建立了學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，提高學(xué)生的主動性。總而言之，教師們要充分的挖掘體育教學(xué)中出現(xiàn)的材料，找到德育元素，并與具體的行動相結(jié)合，讓學(xué)生感到心靈的觸動，從而完成體育教學(xué)過程與德育教育的相融合。

二、緊跟德育步伐，培養(yǎng)體育精神

在體育課的教學(xué)過程中，教師們可以充分利用課堂常規(guī)對學(xué)生進行德育教育，體育教學(xué)過程中的課堂常規(guī)是學(xué)生必須遵守的，是保證體育課順利完成的基本保障，所以教師在教學(xué)中要充分強調(diào)體育課堂的組織性，在（站隊要求、）考勤、病假、例假、考核、課堂常規(guī)中的按時、出勤、請假及穿著服裝中，制定一個明確的規(guī)則，有計劃、有步驟地對學(xué)生進行一定的約束，培養(yǎng)讓學(xué)生知道遵守紀(jì)律的好習(xí)慣重要性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂規(guī)章制度紀(jì)律與要求的好習(xí)慣。

比如在長跑的練習(xí)中會出現(xiàn)很多學(xué)生因為怕累、怕苦而不停地請假說不舒服等，教師發(fā)現(xiàn)這種情況，要加強對學(xué)生出勤跑步的管理，檢查學(xué)生的人數(shù)，另一方面還可以對請假的次數(shù)進行規(guī)定，還可以對跑步出勤情況良好的學(xué)生進行一定的獎勵制度，促進學(xué)生的出勤情況。同時教師還要及時地對這類怕苦怕累的學(xué)生進行一定的思想教育，讓學(xué)生對自己進行嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生自覺加入鍛煉的行列中去的意識。另外，在體育教學(xué)的過程中，還能夠組織一定的體育實踐活動來高效地培養(yǎng)初中生們的合作意識，鍛煉初中生們的團隊合作能力，在體育鍛煉的過程中，教師可以組織學(xué)生隨機地分為兩組進行籃球、排球、足球等比賽，每一種比賽都不能依靠某一個人單獨的力量完成。在小組合作運動，互相努力的過程中，能夠培養(yǎng)初中生們與人溝通交流的能力，意識到合作的重要性，還為學(xué)生增強了集體的榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生為團隊奮斗的精神，促進學(xué)生人格的發(fā)展，高效完成在體育中的德育教育任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。

三、利用教學(xué)中對學(xué)生的評價，內(nèi)化德育素養(yǎng)

在初中體育的教學(xué)過程中，教師們的教育可以不局限課堂之中，教師可以在課堂上傳授體育運動的對應(yīng)技能和方法，促進學(xué)生在課下以小組為單位進行小組間的練習(xí)，促進學(xué)生和學(xué)生之間的共同交流，也樹立了學(xué)生積極鍛煉的意識，這種方法為初中體育學(xué)科的德育發(fā)展開拓了良好的思路。教師們應(yīng)該把握好這個機會，充分調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性。同時教師可以對學(xué)生的鍛煉成果和技術(shù)進行一定的評價，體育的教學(xué)過程是在動態(tài)中進行的，教師要及時針對學(xué)生的表現(xiàn)對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)谋頁P或者批評。例如，有的學(xué)生的體育鍛煉細胞更強，對動作的記憶也比其他學(xué)生稍微要強，在體育課堂上，他們每次學(xué)習(xí)完成一個動作后，會幫助同學(xué)對于這個的理解，教師在這個時候及時地對這個學(xué)生進行一定的表揚，讓學(xué)生都向他學(xué)習(xí)。

初中體育的教學(xué)思想、內(nèi)容是十分豐富的，只要教師們能夠深入的挖掘教材，找到教學(xué)過程中能夠滲透進德育教育的切入口，創(chuàng)新教學(xué)方式，拉近師生間的距離，就可以高效的將體育學(xué)科的教學(xué)工作與德育工作科學(xué)的結(jié)合起來，促進學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展，讓初中體育課堂更精彩。

參考文獻

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