高職院校機(jī)械專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教改及實(shí)踐

劉桂超++李玉滿

摘 要：隨著近年來我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，特別是“世界制造中心”確立以后，更是為我國(guó)裝備制造業(yè)提供了巨大的發(fā)展空間。在當(dāng)前的形勢(shì)下，高職院校機(jī)械專業(yè)必須清晰的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)的行業(yè)發(fā)展需求，重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，并不斷深化專業(yè)教學(xué)改革，這樣才能不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。下面筆者嘗試從行業(yè)、社會(huì)及學(xué)校等方面開始著手，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)實(shí)踐及相關(guān)改革進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：高職院校 機(jī)械專業(yè) 實(shí)訓(xùn) 實(shí)踐

1、實(shí)訓(xùn)模式的種類

實(shí)訓(xùn)的模式從不同的角度來劃分，可分為多種模式。

1.1按實(shí)訓(xùn)的規(guī)模劃分，可分為集中式實(shí)訓(xùn)和分散式實(shí)訓(xùn)

（1）集中式實(shí)訓(xùn)。集中式實(shí)訓(xùn)是指同一班學(xué)生在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)完成同一題目實(shí)訓(xùn)的模式。集中式實(shí)訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是進(jìn)度一致，安排方便便于教學(xué)和管理，教學(xué)計(jì)劃。條件是必須具備一次性可容納一個(gè)班學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的設(shè)備，同時(shí)要求每臺(tái)設(shè)備的實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)較少，以1-2人為宜。以普通車床實(shí)訓(xùn)為例，按一個(gè)班40名學(xué)生、兩人一臺(tái)機(jī)床計(jì)算，必須具備20臺(tái)以上的普通車床。因此，集中式實(shí)訓(xùn)適用于具備較多同一類型機(jī)床的情況下開展。

（2）分散式實(shí)訓(xùn)。分散式實(shí)訓(xùn)是指同一班學(xué)生在不同的時(shí)間，進(jìn)行同一題目實(shí)訓(xùn)的模式。分散式實(shí)訓(xùn)適用于同一類型機(jī)床數(shù)目不多的情況，可將實(shí)訓(xùn)學(xué)生分組編排，在不同的時(shí)間分開進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。分散式實(shí)訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是不受實(shí)訓(xùn)設(shè)備規(guī)模的限制，因地制宜的靈活開展。缺點(diǎn)是教學(xué)、管理難度較大，不利于統(tǒng)一安排。

1.2按實(shí)訓(xùn)在教學(xué)計(jì)劃中的編排劃分，可分為計(jì)劃內(nèi)實(shí)訓(xùn)和計(jì)劃外實(shí)訓(xùn)

（1）計(jì)劃內(nèi)實(shí)訓(xùn)。計(jì)劃內(nèi)實(shí)訓(xùn)是指在教學(xué)計(jì)劃安排中的統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)。計(jì)劃內(nèi)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生必須參與的實(shí)踐技能訓(xùn)練，通過計(jì)劃內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生要在各項(xiàng)實(shí)踐技能方面要達(dá)到合格水平。

（2）計(jì)劃外實(shí)訓(xùn)。計(jì)劃外實(shí)訓(xùn)是指由學(xué)校提供時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)備，學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)踐技能的掌握程度及個(gè)人愛好，自愿進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)。計(jì)劃外實(shí)訓(xùn)既是對(duì)學(xué)生在計(jì)劃內(nèi)實(shí)訓(xùn)的補(bǔ)充訓(xùn)練，更是學(xué)生對(duì)專項(xiàng)技能的提高性訓(xùn)練，以達(dá)到水平較高的程度。計(jì)劃外實(shí)訓(xùn)應(yīng)在業(yè)余時(shí)間開展。可以無(wú)償進(jìn)行，也可以有償進(jìn)行。

1.3按實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)劃分，可分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是指高職院依靠自已的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在校內(nèi)開展的訓(xùn)練。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)安排時(shí)間自主、便于管理及考核，缺點(diǎn)是受實(shí)訓(xùn)設(shè)備的限制。在當(dāng)前形勢(shì)下，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)仍然是學(xué)生進(jìn)行基本實(shí)踐技能訓(xùn)練的主要模式。

（2）校外實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)訓(xùn)是指高職院利用企業(yè)、行業(yè)的設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的訓(xùn)練。校外實(shí)訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)生產(chǎn)設(shè)備齊全，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是實(shí)際生產(chǎn)零件。但缺點(diǎn)是在當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，很難在企業(yè)進(jìn)行真正的加工操作。因此校外實(shí)訓(xùn)目前仍是以認(rèn)知性實(shí)訓(xùn)為主。

2、實(shí)訓(xùn)模式的選擇

在實(shí)訓(xùn)模式的選擇中，保證每個(gè)學(xué)生都能實(shí)際操作，是模式選擇中的一個(gè)重要原則，也是計(jì)算實(shí)訓(xùn)時(shí)間的一個(gè)重要依據(jù)。要避免不重實(shí)效、應(yīng)付了事，為了完成實(shí)訓(xùn)而實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)時(shí)間短、多人一機(jī)的情況。對(duì)于有著穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地的高職院校，可采用校外集中式實(shí)訓(xùn)模式，這樣既有利于教學(xué)計(jì)劃的安排，又使學(xué)生能夠在實(shí)際生產(chǎn)中接受訓(xùn)練，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。而對(duì)于大多數(shù)的高職院來說，由于不具備穩(wěn)定的、可提供學(xué)生實(shí)際操作條件的實(shí)訓(xùn)基地，基本上還是采用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的方式。根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的情況，對(duì)同一類型實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)目充足的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可采用集中式實(shí)訓(xùn)；同一類型實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)目較少的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，宜采用分散式實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，計(jì)劃外實(shí)訓(xùn)是計(jì)劃內(nèi)實(shí)訓(xùn)的有力補(bǔ)充，是提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的重要手段，應(yīng)注意采用。

3、高職院校實(shí)訓(xùn)教改與實(shí)踐路徑

3.1建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系

對(duì)于機(jī)械專業(yè)來說，實(shí)踐訓(xùn)練是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)全面改革、提升學(xué)生的實(shí)踐能力是當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)體系改革工作中的關(guān)鍵所在。在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中，應(yīng)該結(jié)合社會(huì)實(shí)際需要，不斷提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，針對(duì)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)等相關(guān)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)，在總體培養(yǎng)目標(biāo)中明確實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要作用，進(jìn)而將基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)技術(shù)結(jié)合到一起，通過教學(xué)、實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，并將實(shí)踐貫穿在整個(gè)人才培養(yǎng)的過程中，在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合方向的指引下，形成完善的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

3.2精確制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

在實(shí)訓(xùn)教改過程中應(yīng)深入到行業(yè)及企業(yè)中進(jìn)行調(diào)研，精確分析行業(yè)與企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求情況，明確其對(duì)職業(yè)崗位群在能力上的需求，以此為基礎(chǔ)適當(dāng)調(diào)整、精確定位機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，這對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)非常有利，可以幫助學(xué)生更加牢固的掌握好相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)及科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)而更好的將這些知識(shí)和能力應(yīng)用于未來的機(jī)械制造工藝、機(jī)械零件加工及工裝設(shè)計(jì)中，為行業(yè)和機(jī)械制造企業(yè)培養(yǎng)大量的高端技能型專門性人才。

3.3加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)自身建設(shè)

在實(shí)訓(xùn)教改過程中，應(yīng)以當(dāng)前國(guó)家示范性高職院校專業(yè)建設(shè)為主要契機(jī)，爭(zhēng)取到國(guó)家與地方在本專業(yè)建設(shè)上的資金投入，同時(shí)學(xué)校也要加大專業(yè)建設(shè)上的資金投入，對(duì)經(jīng)費(fèi)及相關(guān)資源進(jìn)行科學(xué)合理的利用，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，深化學(xué)校與企業(yè)之間的合作，努力走上一條產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路。在具體工作中應(yīng)該突出以下幾方面內(nèi)容：第一，始終堅(jiān)持以機(jī)械專業(yè)職業(yè)崗位群人才需求為主要建設(shè)目標(biāo)，與行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，完善專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立工學(xué)結(jié)合課程體系；第二，充分重視本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，不斷完善畢業(yè)生信息跟蹤調(diào)查；第三，加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，在企業(yè)工人師傅的指導(dǎo)下展開動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.4創(chuàng)造機(jī)會(huì)提升動(dòng)手實(shí)踐能力

開設(shè)一些創(chuàng)新類課程，展開課外科技實(shí)踐與創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在專業(yè)中營(yíng)造出一種創(chuàng)新氛圍，為學(xué)生營(yíng)造出更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。同時(shí)與企業(yè)合作為專業(yè)人才創(chuàng)造條件，與企業(yè)一同完成對(duì)專業(yè)型人才的培養(yǎng)。此外，還要不斷完善對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的管理方法，加大在實(shí)踐環(huán)節(jié)上的投入，充分重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過實(shí)訓(xùn)過程加大培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的力度。

4、結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，在教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)上都要配合相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，這樣才能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和掌握，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在最短時(shí)間之內(nèi)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，從一定程度上提升該專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，必須針對(duì)高職院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面改革，加大與企業(yè)密切合作的力度，制定出與企業(yè)需求相符合的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將人才培養(yǎng)質(zhì)量提升到新的水平上，更好的為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

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