基于職業導向的中等職業院校學生價值觀教育探究

梁慧

摘要：面對競爭日益激烈的中專校學生就業形勢，為了培養更符合國家和社會需求的人才，中專校學生價值觀教育必須改革，建立在以職業生涯規劃為導向的基礎上，以提升學生的服務意識、誠信意識、規則意識為教育方向。

關鍵詞：職業生涯 中專校 學生價值觀

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）23-0152-01

一、價值觀與職業生涯的內在聯系

（一）職業規劃中的價值觀教育的社會需求

社會的發展對勞動者素質、職業院校功能提出了新的挑戰，職業生涯中的價值觀和態度等越來越成為個人競爭能力的關鍵因素。勞動者個人素養和品質是以價值觀為核心的，以就業為導向的職業教育，在培養未來高素質勞動者的過程中，不僅要關注知識、技能和關鍵能力，更要把價值觀和態度放在首位。

（二）價值觀教育在職業教育中的地位、作用

無論從人才培養還是從促進經濟社會發展而言，價值觀教育在職業教育中都處于中心的地位?！奥殬I教育不只是獲取生存技能的途徑，而且應成為提升人的境界、豐富人的精神世界的一種方式；受教育者不只是被開發的對象和增加財富的源泉，而且要成為發展的中心和終極目標?！?/p>

二、南京市醫藥中等專業學校學生的價值觀現狀與結果分析

基于學校的行業特征，醫藥企業從業者最需要具備的素質主要反映在他們的服務意識、誠信意識和規則意識上。我們設計的專項調查問卷共20題，其中18題分別涉及三大領域即服務意識、誠信意識、規則意識。服務意識指向社會主義核心價值觀中的友善層面，旨在測量學生是否能夠主動關愛他人，對待別人和整個社會是否持有友善的態度，從這個切入點查看學生“友善”價值觀念的現狀和問題。誠信意識指向社會主義核心價值觀中的誠信層面，講的就是從業人員的誠信態度，失去誠信就是摧毀全民的健康工程。規則意識指向社會主義核心價值觀中的敬業層面。醫藥行業的GSP（醫藥經營管理規則）和GMP（醫藥生產管理規則）極為強調制度性和規則性，要求從業人員必須嚴謹操作，遵守規章制度。

通過調查問卷的反饋分析，得出結論：南京醫藥中等專業學校13級同學的服務意識和關愛意識明顯優于14級同學；14級同學的誠信意識明顯好于13級同學；13級和14級同學對遵守規則的自覺意識都不夠強。

三、學生的價值觀存在問題的原因

（一）學生薄弱點不同，不適合用同樣的方式方法施教

13級同學在誠信意識和規則意識上較為薄弱，而14級同學在關愛意識和誠信意識上較為薄弱，價值觀教育的側重點在兩個年紀應有所不同，施教方法也不該相同。

（二）校園活動開展的實效性不夠，甚至有教育效果的反差問題

13級同學，他們把參與校園活動的事看成是學生干部的事，活動參與的積極性不高，在對待學習和考試的問題上，學生守則意識不強也反映出學校管理的弊病和問題。

（三）學生知行脫節，理論轉化為行動的力量不夠強大

很多同學在思想意識上能夠明辨是非，分清好壞，但是當自己身臨其境，要用行動進行行為抉擇的時候，常常出現“理論的巨人，行動的矮子”這一倒置的現象。

四、加強中職在校生價值觀教育的方法和措施

（一）堅定以職業生涯規劃為導向的價值觀教育路徑

價值觀是思想層面和精神層面的內容，要想讓價值觀教育體現出其實效和作用，就必須讓它內化于心并外化于行。把職業生涯方向的價值觀教育內容明確在“三種觀念”和“三種意識”上，嘗試把價值觀融合在學生的禮儀教育之中，通過主題活動月的形式，把德育教育組織結構、德育教育計劃、校園和班級文化建設、班主任培訓、班會課、學生社團活動、學生會活動、團委志愿者活動有效地串聯起來。

（二）組織以職業生涯規劃為導向的價值觀教育的特色學生活動

在學校開展多種多樣富有價值觀教育特色的學生活動，使得在德育課堂這個教育主陣地之外，又開辟了一個可以把德育課堂教育成果加以鞏固和延續的平臺，使價值觀教育不停留在口號和灌輸層面。學生在活動中體驗、磨煉、感悟、警醒。

（三）建設以職業生涯規劃為導向的價值觀教育的班級教育平臺

建立形成“學校→班主任→學生”教育紐帶。學校以班主任沙龍的形式，定期開展對班主任的價值觀教育，提升班主任的素養和層次，指導班主任有效地在班級開展行之有效的價值觀教育活動。班主任引領班級建設好班級價值觀教育的平臺，通過班集體文化、

班集體風尚、班集體輿論、班集體榮譽、班集體個性化指導等多種角度，對學生將正確的價值觀內化于心外化于行起到了鞏固和推進的作用。

看到學生價值觀現狀中存在的問題和不足，抓住優勢，轉化劣勢，這是我們進行價值觀教育最終的目的，希望通過一系列的舉措幫助學生畢業走向職場，能夠積極地面對人生問題，用友善的態度對待他人，用誠信的意識約束自己，遵守規則盡責敬業。

參考文獻：

[1]雷婭.淺談中職學生的分層次德育教育[J].科學咨詢（科技·管理）， 2016（6）.

[2]胡曉慧.淺談中等職業教育中的德育教育[J].安徽文學（下半月）， 2015（7）.

責任編輯：楊國棟