讓傳統(tǒng)美德照亮孩子的前程

楊乾坤

摘要：國家的繁榮強大需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。改革開放以來，我國的經(jīng)濟建設(shè)成就顯著，但孩子的精神世界卻讓我們擔(dān)憂。無論是在學(xué)校里還是在現(xiàn)實生活中，青少年的種種日益泛濫的極端行為無不映射出他們的內(nèi)心世界。自私冷漠、奢侈浪費、低級趣味等思想越來越多地在青少年群體中滋生蔓延。本文試探討青少年品德現(xiàn)狀及政治課教學(xué)中實施品德養(yǎng)成教育的策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美德 政治課堂 優(yōu)秀品德

中圖分類號：G416文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）23-0190-01

一切向錢看的價值觀和不擇手段唯利是圖行為一再沖擊我們的道德底線，中學(xué)生的人生觀、價值觀在悄然發(fā)生變化。與同行交流，越來越多的老師在感嘆學(xué)生越來越難教越來越難管，學(xué)生的道德水平日益下滑。那些在網(wǎng)絡(luò)中被曝光的青少年學(xué)生的惡劣行為已經(jīng)非常直白地告訴了我們一個非常現(xiàn)實而又緊迫的問題：當(dāng)今青少年學(xué)生的思想品德已經(jīng)到了需要嚴厲監(jiān)管的時候了！

一、當(dāng)今青少年學(xué)生思想道德現(xiàn)狀

作為一名政治課教師，特別關(guān)心網(wǎng)絡(luò)中那些與法律道德相關(guān)的熱點報道，并深切體會到加強品德教育的迫切性。日常教學(xué)中與學(xué)生的接觸也比較多，通過對他們的課堂表現(xiàn)及日常言行的分析，可以很清晰地看到學(xué)生身上存在的種種問題，粗略歸納如下。

（一）自私冷漠

計劃生育造就了獨生子女，特殊的社會環(huán)境造就了完全以自我為中心的獨特公民，自私自利非常突出地表現(xiàn)在當(dāng)今許多孩子身上。家庭中的土皇帝，班級中的小霸王，除了天大地大就是我大，目空一切，唯我獨尊。對他人的不幸遭遇沒有絲毫同情心，更談不上去關(guān)心幫助。

（二）不懂感恩

養(yǎng)育子女是父母的義務(wù)，但現(xiàn)在的孩子對父母的關(guān)心養(yǎng)育之恩不懂回報，甚至以為一切都是那么天經(jīng)地義，理所當(dāng)然。可以問下那些自以為已經(jīng)長大成人的孩子，他們有幾個知道父母的生日？有幾個曾經(jīng)哪怕口頭上表達過對父母的感恩之情？滴水之恩，涌泉相報。但如今的孩子，在他們大腦中根本就沒有感恩這個詞語。電視里雖然經(jīng)常出現(xiàn)孩子給媽媽洗腳的公益廣告，但能夠付諸行動的孩子有幾個？

（三）奢侈浪費

優(yōu)越的生活環(huán)境讓孩子們根本不知道什么是節(jié)儉，他們只知道衣來伸手，飯來張口。愛吃的東西一定要得到，不想吃的東西隨手就扔，衣服一定要名牌，手機最好是蘋果。父母對他們有求必應(yīng)，如若稍有不稱心如意，輕則惡語相向，重則離家出走甚至以死相逼。

（四）缺乏追求

孩子們的物質(zhì)生活可謂極其豐富，但精神上卻非常貧乏。他們也許知道好多歌星影星球星，但不一定知道雷鋒，不一定知道岳飛，不一定知道楊利偉。好多孩子不喜歡學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，對將來的生活沒有任何規(guī)劃，得過且過，玩世不恭，更不知道理想為何物。

二、政治課教學(xué)中加強品德養(yǎng)成教育的實施策略

政治課堂是對青少年實施品德教育、培養(yǎng)他們良好品德的主陣地，但長期以來，學(xué)校往往單純以學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生道德水平的標(biāo)尺，忽略了學(xué)生的真實自我，導(dǎo)致學(xué)生的考試成績和日常行為形成天壤之別。加強品行教育，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，是每位政治教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，日常教育教學(xué)中可以從以下幾方面著手：

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)點撥引申

政治課堂不能單純灌輸說教背誦，而要把教材理論與生活實際相結(jié)合，多補充真實生活中的一些案例輔助課堂教學(xué)。通過理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心同學(xué)，尊敬老師，勤儉節(jié)約，愛護花木，在點點滴滴的進步中形成正確的人生觀價值觀。

（二）社會熱點拓展，滲透正能量

政治教材大多枯燥無趣，照本宣科很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，可以把生活中的熱點人物或熱點事件與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，通過開展課堂討論，讓學(xué)生在思考爭辯中明事理、懂是非，提升自己的人生體驗和道德水平。

（三）參加實踐活動，促進品德形成

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。良好的品德不僅體現(xiàn)在明白什么是對的，什么是應(yīng)該做的，更應(yīng)該把正確的認知付諸行動，用行動回報社會，促進正能量的積聚。可以給學(xué)生布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實踐作業(yè)，如慰問孤獨老人，參加社區(qū)公益活動，用實際言行表達對父母的愛等。

（四）加強家校互動，強化監(jiān)督落實

形成良好的品德需要自律，也需要他律，尤其是要改變孩子身上一些已經(jīng)養(yǎng)成的不好認識和言行，更需要家長、學(xué)校密切合作，共同跟進。孩子在學(xué)校的表現(xiàn)老師要及時與家長溝通，以表揚鼓勵為主，孩子在家里的表現(xiàn)也要及時匯報老師，對存在的問題及時反饋，達成應(yīng)對共識。對孩子轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)曲折，教師要肯定孩子的努力和進步，讓孩子充滿信心。

三、結(jié)語

當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，壞習(xí)慣的養(yǎng)成也許只需要幾天，但改變這些習(xí)慣可能要幾個月甚至是幾年。因此，良好品德的形成不是一朝一夕，需要耐心、需要等待、需要學(xué)校家庭社會的共同配合引導(dǎo)。孩子是家庭的希望，更是祖國的未來，大力實施傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)孩子的高尚的精神世界，才能讓孩子在以后的成長中踏實前行。

責(zé)任編輯：楊國棟