合作學習在職業高中英語教學中的效用研究

金冬燕

【摘 要】隨著社會的發展和時代的進步，近幾年我們國家的職業高中事業有了很好的發展。改革開放的不斷深入，我們國家人民的教育理念和思想有了很大的改觀，這促使著我們國家的職業教育進一步的深入。無論是哪一方面的教育，我們國家都以的培養可以適應現階段市場競爭的人才為目標。經過不斷的深入研究，我們在職業高中英語教學中提出了合作學習的學習理念。藉此，本文立足于我們國家當下合作學習應用現狀，分析合作學習在教學中的作用，并對合作學習在職業高中英語教學中的效用進行研究。

【關鍵詞】合作學習；職業高中；英語教學；效用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B

前言：隨著社會的發展，職業高中已經不再像以前一樣而是受到了更多人的重視。職業高中是我們國家培養專業性技術人才的搖籃，是為我們國家的工業發展和社會建設提供原動力的地方，所以對于職業高中的教育我們應該引起必要的重視。通過對大量職業高中的問卷調查，我們了解到，現階段職業高中的學生英語成績較低，這個問題并不符合我們國家素質教育的目標。因此，對合作學習在職業高中英語教學中的效用研究有著鮮明的現實意義。

1.合作學習研究現狀

我們國家的合作學習研究的最早起源于兩千多年前，其主要的內容在于學習者在學習過程中應該進行合作和交流。上個世紀七十年代，隨著交際理論的興起，合作學習理念重新走回人民的視野當中，我們國家的合作學習在教學中的應用想法也在這個時代被提出。在交際理論學者眼中，學習者學習英語的目的就在于交際，而英語的能力從某種程度上來說就是交際的能力。并且他們認為英語教學應該以滿足學習者的實際需求。將合作學習運用到英語教學中，對提升學習者實際交際能力有著重要的作用。隨著改革開放的不斷深入及經濟全球化的到來，合作學習引起了我們國家的高度重視，并且在相關文獻中明確指出：鼓勵合作學習，促進學習者和學習者之間的相互交流，共同發展教師和學生教學相長。

就目合作學習的發展狀況來看，雖然合作學習在我們國家的發展已經有了幾十年的歷史，但是對于很多學校和教師來說還是一個較為新鮮的事物。近年來我們國家的學生人數不斷的增加，由于學校資源和教師資源等一系列的客觀原因，一個班級中包含50～60個學生的事情并不少見。現有的教學方式和教學體制雖然具有省時、省力等優點，但是也極大的限制了學生語言能力的發展。這樣違背了我們開設英語教學初衷，對于學生的發展也產生了不良的影響。因此有必要利用合作學習的教學方式對，改善當下職業高中英語的教學現狀，讓教育目的重回初衷，通過對職業高中學生的英語學習興趣培，實現職業高中英語教學目的，提升學生英語語言能力和實際的交流能力[1]。

2.合作學習在職業高中英語教學中的實施策略

我們結合了現階段我們國家職業高中英語教學現狀，細致的分析了職業高中英語教學的不足，結合職業高中自身的教學體制，對合作學習在職業高中英語教學中的應用，提出了以下實施方案：

2.1 選擇適當的時機。為實現職業高中英語教學合作學習，首先我們應該在日常的教學中為合作學習發現活或是創造一個可以應用的時機。并且合理的運用合作學習激發學生的學習興趣，促進學生英語能力的進步。例如在新課標的英語教材中，經常會出現"調查同學們的喜好""調查同桌每天早上早飯吃了什么"等，這些聯系實際的教學活動就是合作學習應用的時機所在，因為這些課后活動需要學生之間相互交流，通過學生的合作完成教學任務。對于提高學生語言交流能力和協作能力有著重要的作用。進過調查我們分析了，學生這些和合作性學習應該具有階段性，即這類任務的難度要逐級遞增，要根據學生的學習現狀制定合作學習任務的難度和目標。并且要求合作學習的任務要新穎可以吸引學生的注意力。此外，對于合作學習時機的把握尤為重要。在英語的課堂教學中，合作學習的時機往往出現在以下幾個時候：在遇到難題時；學生對問題產生不同意見時；學生在進行相互交流時。合作學習的時機在課堂外的把控主要體現在眾多的情景活動和課外活動之中，由于其涉及面較廣，類型較為復雜，我們不做更多的介紹[2]。

2.2 設計合理有效的合作任務。任務的難易程度也是合作學習正常開展的重要因素之一。在職業高中的英語教育中教師應該合理的布置教學任務，任務不能難度過大，但是的也應該具有很大的挑戰性。太容易的學習任務只能起到熟練知識的作用，我們的教學目的是可以通過合作學習不斷的提高學生的英語交際能力，所以在任務的布置中要求，任務具有挑戰性，通過任務的開展可以很好的完成教學目標。對于任務難易程度的把控，是教師必須具備的教學能力之一。

結論：職業高中教育是培養我們國家專業性技術人才的搖籃，是促進我們國家工業發展和社會發展的基礎。"十年樹木百年樹人"對于我們國家職業高中的英語教育，我們還應該更加的努力。