走在時間的前面

王懷玉

十二年前，我“清零”過去，放棄前途“一片光明”的行政崗，沖出“舒適區”，“躋身”南漂行列，帶著還在讀小學的女兒漂泊遠方，做回了一名班主任。這個義無反顧的決定，帶來了各種面對新環境的不適應。新環境告訴我：不努力，就會被淘汰。而我沒有退路，不能被淘汰！我的孩子、我的家庭都因我的選擇而一起面臨新的考驗，我需要更大的定力和勇氣去承擔這種選擇的后果。所以，我必須在勝任日常工作的同時，不忘提升自己立足新環境的各種素養。學習，是我當時必然的選擇。

那真是一段不堪回首的日子，同時也是一段激情燃燒的歲月。作為一名班主任，接手一個全校“聞名”的雙差班，我需要使出渾身解數，讓班級風貌得以轉變，我需要與學生、家長和科任老師不斷溝通；作為一名語文教師，面對都市里見多識廣的孩子，我需要改進教學策略，提升教學藝術，提高學生的學習興趣；作為一名剛剛從內地調入沿海的教育工作者，我需要全面系統了解當地和本校的教育方特點及辦學方向。同時，作為一名十歲女孩的母親，作為一個在家安逸生活慣了的丈夫的妻子……看到他們父女面對新環境的各種不適，我總覺得這都與我有關。我需要以更大的包容，更多的理解和付出，讓這個小家庭在新環境里成為三個人心靈的港灣和精神的棲息地。

如此林林總總的現實問題，讓我學會了分割時間這塊“餅”，更學會了排列生活賦予我的各種角色占用時間的“優先級”，學會了時間管理，學會了一邊當老師、做媽媽，還要做“學生”。

回頭來看，那段生活賦予我的不只是時間管理的能力，更是駕馭心靈、規劃自我的意識和能力。

生活不允許我四平八穩，常規工作在我看來并不是簡單的就事論事，一切都需要以學習的心態去面對。因此，我的生活重心始終把成長放在首位，我當初的目標其實很簡單，就是無論接手一個怎樣的班級，我都能從容帶好；無論遇見怎樣的學生和家長，我都需要以平和的心態去走近。

為此，每天我不只是埋頭做事，無論多么忙碌，我都要記下自己的教育故事。起初，我并沒有想到這對我個人成長有多大好處，我只為每天晚上臨睡前，給自己8-10分鐘時間，通過動筆記錄，回顧當天所做的工作和班級里、學生間發生的事情，找到第二天工作的著力點。當時記錄在電腦里，后來在2008年開通個人博客后，就把典型故事及思考記錄在博客上。9年來，加上開通的三個班級博客，2000多篇文字近200萬字，都是在零星的時間里所作的記錄。

在回想、記錄中，我自然會發現很多問題，產生一些靈感，我需要回到書本、回到他人的經驗之中，需要找到解決問題的可行性依據。

在寫作中，我不僅記錄故事，還對日常事務和流程安排及時歸檔并分類發布。班主任每年總有很多類似的工作要做，到次年，迅速翻閱過去的操作程序，結合新班級特點，及時修改，這樣不僅有了傳承和發展，還大大提高了工作效率。

十多年來，我就是這樣，堅守一間教室，立足班級，發現學生階段性成長需要，堅持在微觀處做出對應調整和創新，通過營造一種相互尊重、彼此欣賞、攜手共進的家園式班級生活氛圍，形成和諧的班級文化生態，讓生活在浮華都市的孩子感受到一份內心的寧靜與超然，獲得心靈的成長。

這樣的工作視角提升了我的問題解決能力。漸漸地，我不僅能及時解決每天發生的問題，還對學生思想動向和班級發展有了預見性。因為有預見，就會在日常工作之中不自覺地“先行一步”，把很多問題解決在了“萌芽”狀態，因此，我的班級管理越來越顯從容，這也讓我贏得了更多屬于自己的時間。

有了更多的時間，就能做自己喜歡做的事情。我喜歡做的有兩件事，那就是運動和寫作。有寫作愛好的朋友都知道，寫作是一件雖苦猶樂的事情。當一串串文字組合成一篇篇文章或一本本書，變成鉛字四處傳播時，當初字斟句酌時的辛苦就變得煙消云散了，取而代之的是敝掃自珍的欣喜和更多堅持的動力。

較之國內眾多的名班主任，我的幾本小書算不得什么，但于我個人而言，每本小書都記錄著曾經的歲月，那些與一幫孩子和家長相遇的故事。在以后的某個不經意的日子翻開某一頁，腦海里總會浮現出一個或幾個曾經熟悉的身影，滿心的幸福感不禁油然而生。

費爾巴哈說過，人活著的第一要務就是要使自己幸福。作為一名班主任，能夠在紛繁的生活中固守一方心靈凈土，讓自己內心穩定，這種內心的豐盈與自適，自然會擦亮每一個平凡而瑣細的日子。

所以，今天，當我們在討論班主任的時間管理時，我覺得更多的是一種心靈的覺察：

覺察自我。尋找我是誰的真義，明白每個階段的我能夠做什么，還要做什么。綜觀那些優秀的教師（班主任）和一般教師的經歷，他們的區別就在于前者會圍繞某一個感興趣的點深入鉆研，把實踐、學習和研究結合起來，不斷提升自己對某個觀點和某一領悟的認識。這樣的工作狀態，必然會為未來積淀能力、沉淀底氣。

覺察環境。身處互聯網+時代的我們，更加體會到“沒有人是一座孤島”的意蘊，我們要學會在超出平常職業的范疇，通過一種全新的方式去開辟一個新的、全面的私人學習型網絡，而不是在各種“曬幸福”的朋友圈里流連忘返。

近些年，隨著網絡自主研修團隊和平臺的興起，全國各地熱衷教育研究的教師群體的距離拉得更近了，我也先后參與了多個全國班主任的研修群，互動分享。近年來，還作為某些學校或當地教育局聘請的網絡研修導師，設計并主持了一些網絡論壇活動，這更考驗著我的時間和精力分配。

我的體會是，一方面我們要打開自己，另一方面我們又要固守一方寧靜。這些生活中的平衡術需要良好的習慣來支撐。比如有效便捷的溝通習慣。很多班主任每天要花費很多時間與家長溝通。我的做法是，能夠用電話和電子郵件等信息手段清楚交流的話題，就盡量減少與家長面對面交流的時間。

為了減少低效溝通造成的時間浪費，保證自己每天固定的學習、寫作和閱讀時間不被打擾，每接手一個新班，我都會給家長明確交代溝通方式及時間段。我屬于“貓頭鷹”型，夜晚十點左右的工作時間效率更高，因此，我把與家長和朋友、家人之間的聯系限定在晚上九點半之前。我有下班后徒步回家的習慣，一個小時的步行中，可以給遠方的父母親人打電話。晚飯時間，則和家人一起交流生活和工作上的瑣事。九點半至十一點，如無特殊情況，這一個半小時里我可以做到高效工作和思考，睡前洗浴時會想一想第二天的工作要點。

正是這些生活中的小習慣，保證了我的個人生活和行走狀態。雖然人到中年，工作二十余載，也遭遇過人生走向的高原期，但都能順利邁過去，并依然有一種讓自己變得更好的信心鼓舞著自己，迎接每一個新的一天。

尼采曾說：“一個人知道為什么而活，他就能忍受任何一種生活。”我想他的話里除了告訴每個人須有明確的生活目標和信念，能夠接納當下生活、不抱怨之外，一定還隱含著“為了長遠的生活目標而努力”的內在行動規劃。

想接近生活的詩和遠方，需要腳步去丈量。多年來，我就是這樣，基于一間教室，基于點滴生活中的甘露，心懷感恩遇見所有遇見的孩子和家長，一起攜手走過，一同朝向美好，循著希望和光亮，努力在前行中遇見一個更好的自己。

（作者單位：深圳市南山第二實驗學校

廣東深圳 518053）

責任編輯 余志權