移動互聯網技術在高校教學管理系統中的應用

歐楠

【摘要】 伴隨科學的進步，移動網絡和云平臺技術逐步成熟，傳統的教學管理模式逐步淘汰。本文結合云計算，移動網絡實現能夠在智能終端上應用的高校教學管理系統，滿足管理者，教師以及學生的需求。本文首先給出云計算方式下的移動教學監管平臺架構搭建，并完成教學監管平臺移動網絡對接模式解析，進而給出各部分功能模塊設計。

【關鍵詞】 云平臺 移動網絡 智能終端 教學管理 功能設計

一、引言

隨著科學和教育觀念的發展，教學管理系統在大學中的應用逐步普及，當前的教學管理[1]系統研發費用高，不便于資源分享。國內外對此進行了大量研究，美國曾在2005年綜合現有的教育項目，對接政府網絡提出了高校數字教務的理念；俄亥俄州立大學的Kimer教授研發了WEB教學監管平臺，能夠應用網絡數據和師生間溝通；國內學者在2013年研究了CTI結合慕課方式構建高校教學管理系統，并得到廣泛應用。

本文結合云計算，移動網絡終端結合普通大學現有的管理平臺綜合面向目標程序設計方案，給出基于云計算方案的移動教學監管平臺。

二、云計算方式下的移動教學監管平臺架構搭建

2.1 云計算技術特點

云計算[2]具有節約使用者開銷，應用模式便捷，能夠完成數據分享和程序定制的功能。各個使用者上載的教學資源均保存在云計算服務裝置中，對高校而言，能夠節約軟硬件維護開銷。此外，借助云計算，能夠完備個性化需求，提升整個平臺的可復制能力。

2.2 云計算策略下的移動教學監管平臺架構

云計算模型下和現有的教學監管平臺存在差別。在云計算模式下的軟件平臺即供應商將全部程序安置在自身服務裝置上，采用網絡完成線上互動。整個移動教學監管平臺包含老師，學生，管理者四種角色；教師模塊包含資源監管，即數據檢索，瀏覽以及推薦功能，作業監管部分則包含作業任務發布，作業批示，作業評判和作業統計等功能；學生與學生互動部分則包含資源加載，學術交流，完成作業，資源學習等功能。

2.3 云服務整體程序設計

在云服務狀態下的程序即供應商將全部程序安置在系統服務裝置[3]中，采用網絡完成在線程序服務。云計算模式將服務劃分為三個等級，即將程序用作服務（SaaS）層級，平臺用作服務（PaaS層級），將基本裝置設定為服務層級。

2.4 云計算方式下的移動教學監管平臺架構

客戶端部分設置在最高層，實現電腦，平板以及智能電話等智能終端的登入；在SaaS層則主要設置包含個體，學校，監管部分的空間服務，進而給出個體化業務定制；在PaaS層則主要設置，教育云搜索，服務配置系統，工作流，資源互動系統，身份認定，數據獲取等應用；在IaaS層則劃分為基礎服務部分，包含測算服務，保存服務，負載監管，中斷備份；基礎設置則包含：虛擬服務裝置，保存以及網絡模型等。

2.5 本章總結

本章主要給出云計算方式下的移動教學監管平臺架構搭建，首先分析了云計算技術特點，進而給出云計算策略下的移動教學監管平臺架構，包含云服務整體程序設計以及云計算方式下的移動教學監管平臺架構設計。

三、教學監管平臺移動網絡對接模式解析

3.1 移動網絡與教學監管平臺對接分析

伴隨當前科技的不斷發展，綜合當前的移動校園網絡與教學監管平臺業務過程手機錄入方便，顯示屏幕，存儲空間，處理功能不斷提升的特點，將移動網絡和教學監管系統對接是非常必要的。此外，整個教學監管系統面對全校教師和學生，其訪問數據量較大，因而整個教學監管系統可靠程度高，數據處理性能較好，因而需要擴充網絡數據常用功能和學校需求結合。

3.2 移動網絡接口分析

移動網絡數據主要源于現有的校園網絡，因而實現移動網絡和現有網絡間的數據對接是整個課題的重點，數據傳送選取XML模式，構建一對一響應機制。數據響應采用XML集合完成關鍵字處理，識別流水碼生成的標志。

3.3 本章總結

本章主要給出教學監管平臺移動網絡對接模式解析，首先完成移動網絡與教學監管平臺對接分析，進而給出移動網絡接口分析。

四、云計算方式下的移動教學監管平臺功能模塊設計

4.1 使用者登錄功能模塊

依據使用者登入賬號智能化獲取功能樹菜單，菜單動作依據角色進行匹配，因而能夠使得學生，教師以及整個系統的監管者能夠通過智能終端順利登入系統，并且在系統中根據自己的職責完成工作。

4.2 在線作業操作

教師能夠實現在線布置作業，批示作業，學生在完成作業之后能夠在線提交作業，并且搜索自己所提交的作業，進而針對已完成的作業進行等級評判。因而云計算方式下的移動教學監管平臺能夠實現無紙化業務處理，具有高效和環保特點。

4.3 移動教學監管系統內部郵件的實現

整個移動教學監管系統內部采用郵件完成，屬于該系統內部的教師用戶或者學生用戶均可以自動注冊，自動形成一個郵箱，給移動教學監管系統提供郵箱服務。

4.4 相關數據發布功能

移動教學監管系統還包含系統公示，日志管理等操作。例如：當系統正在維護或者暫停服務時，則由教師給某個行政班級發出提交作業的通知，日志監管即采用記錄的模式登記使用者錄入之后的移動教學監管系統應當處理的項目。

4.5 動態權限的分配監管

動態權限的分配監管功能由系統監管者完成，給不同的角色設置各種角色并且給予不同的權限，進而構建動態性能樹。

4.6 教學資源監管

該部分搭建在云計算服務裝置中，即采用校服務裝置和云計算端實現互動，該部分包括資源搜索，預覽，推薦以及收藏功能，完成資源互動。

4.7 本章總結

本文首先完成云計算方式下的移動教學監管平臺功能模塊設計，包含使用者登錄功能模塊，在線作業操作模塊，并給出移動教學監管系統內部郵件功能實現，相關數據發布功能，動態權限的分配監管以及教學資源監管功能。

五、本文總結

本章首先給出云計算方式下的移動教學監管平臺架構搭建，首先分析了云計算技術特點；進而給出教學監管平臺移動網絡對接模式，給出系統對接分析，進而給出移動網絡接口分析。并完成云計算方式下的移動教學監管平臺功能模塊設計，包含使用者登錄功能模塊，在線作業操作模塊，移動教學監管系統內部郵件功能，相關數據發布功能，動態權限的分配監管以及教學資源監管功能。

參 考 文 獻

[1]萬利平，陳燕.云計算在教育信息化中的應用探究[J].中國教育信息化，2009（9）：75-77.

[2]蒙沖.高校教學管理系統的設計和實現[D].上海：復旦大學，2010：22-31.

[3]趙德偉.移動互聯網支撐下的移動學習系統的研究與探索[J].電腦開發與應用， 2010，23 （8）：1-5.