我國高等藝術(shù)院校體育教學(xué)模式改革的對(duì)策研究

劉增

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要21世紀(jì)的中國，其飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)促進(jìn)各學(xué)科轉(zhuǎn)型升級(jí)。調(diào)整當(dāng)代的教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長方式，實(shí)現(xiàn)地區(qū)創(chuàng)新動(dòng)力與發(fā)展，是可持續(xù)發(fā)展的新常態(tài)。減少和取締高消耗、高污染、高耗能低效能等相關(guān)產(chǎn)業(yè)和學(xué)科，相應(yīng)的一些低消耗、高效益、綠色環(huán)保等新興企業(yè)和再循環(huán)企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，教育產(chǎn)業(yè)學(xué)科是為社會(huì)服務(wù)行業(yè)，也必須隨之及時(shí)調(diào)整，我們黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人十分重視藝術(shù)院校的發(fā)展，分別發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)高等藝術(shù)院校要以立德樹人為本，以增強(qiáng)就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力為內(nèi)驅(qū)力，以培養(yǎng)實(shí)際操作能力為核心。體育作為重要輔助手段，應(yīng)以各專業(yè)為中心，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，促進(jìn)學(xué)生體適能的提高，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞藝術(shù)院校教學(xué)模式體育教學(xué)

一、當(dāng)前我國高等藝術(shù)院校體育教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀

中華人民共和國教育部在2014年針對(duì)我國高等院校當(dāng)前教學(xué)模式特點(diǎn)和實(shí)際需求，制訂了《普通高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國現(xiàn)階段段體育工作管理、大學(xué)體質(zhì)健康測試、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競賽、常規(guī)教學(xué)改革等方面進(jìn)行了量化，同時(shí)也成為了現(xiàn)階段我國高等學(xué)校體育工作評(píng)估的依據(jù)，依據(jù)學(xué)校體育工作標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合現(xiàn)階段我國高等院校現(xiàn)階段體育工作開展情況，進(jìn)一步改進(jìn)我國高等院校體育管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競賽，基礎(chǔ)體育教學(xué)和大學(xué)生體質(zhì)健康測試等工作，促進(jìn)學(xué)校體育文化建設(shè)，符合學(xué)校體育工作檢查標(biāo)準(zhǔn)。而我國當(dāng)代各高等院校也同時(shí)執(zhí)行《普通高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行管理。

而當(dāng)代高等藝術(shù)院校的學(xué)校體育必須適應(yīng)其藝術(shù)相關(guān)專業(yè)發(fā)展需求，促進(jìn)藝術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生發(fā)展與就業(yè)，才能受到認(rèn)可和高度重視。因此在基層專業(yè)體育教師主導(dǎo)下，以高等藝術(shù)相關(guān)專業(yè)為中心（藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、繪畫等相關(guān)專業(yè)），以就業(yè)為向?qū)Вx擇促進(jìn)專業(yè)學(xué)生發(fā)展、提高就業(yè)優(yōu)勢(shì)的體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮當(dāng)代藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的主體作用的新的教學(xué)模式是研究重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

二、當(dāng)前我國高等藝術(shù)院校體育教學(xué)模式主要框架

（一）每個(gè)院校都成立以主管院長負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組：其主要成員包括院長辦公室、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤、總務(wù)、體育工作部主任，學(xué)校要求各部門協(xié)同配合、合理分工、明確人員、落實(shí)責(zé)任。

（二）主管院長組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)我國《高等院校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》：領(lǐng)會(huì)精神；明確責(zé)任，落實(shí)分工。由教務(wù)處、體育工作部負(fù)責(zé)制訂教學(xué)改革方案，由體育工作部主任負(fù)責(zé)落實(shí)體育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容改革方案及具體實(shí)施。

（三）加強(qiáng)高等藝術(shù)院校體育工作管理：建立健全體育場館的管理制度，學(xué)生考核評(píng)分制度、體育教師管理制度等相關(guān)制度。加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)測，建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制，并納入體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

三、當(dāng)前我國高等藝術(shù)院校體育教學(xué)模式研究的必要性

2014年教育部印發(fā)了《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)我國高等院校體育工作規(guī)劃與發(fā)展、體育課程設(shè)置與實(shí)施、課外體育活動(dòng)與競賽、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評(píng)估、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與競賽、基礎(chǔ)能力建設(shè)與保障等方面提出了要求。而高等藝術(shù)院校體育的重點(diǎn)是體育教學(xué)，《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對(duì)藝術(shù)院校體育教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義，在常規(guī)的體育教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面提出了新的要求。當(dāng)前我國高等藝術(shù)院校如何根據(jù)自己的實(shí)際情況，依據(jù)《高等院校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)、課外體育活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練及競賽，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。在高等藝術(shù)院校中開展課外體育活動(dòng)方面，改變了過去由體育教師包辦的局面，加大對(duì)各項(xiàng)目學(xué)生裁判員、體育社團(tuán)人員的體育熱度的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生在高等院校的校園我中自己組織比賽、開展體育活動(dòng)、進(jìn)而管理比賽。

四、我國高等藝術(shù)院校體育教學(xué)模式發(fā)展的理論基礎(chǔ)

藝術(shù)院校每個(gè)專業(yè)都有自身的藝術(shù)特點(diǎn)，《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定開設(shè)不少于10的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過體育運(yùn)動(dòng)以及鍛煉心肺功能的內(nèi)容不少于30%，并“要求通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法，學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。”通過調(diào)查，了解各藝術(shù)院校如何認(rèn)真貫徹落實(shí)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，安排學(xué)生喜愛、適合專業(yè)特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)我們的改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善，從而形成一整套成熟的課程設(shè)置體系，為藝術(shù)院校教學(xué)改革提供參考和借鑒。

五、對(duì)我國高等藝術(shù)院校體育教學(xué)模式可持續(xù)發(fā)展的建議

召開課題組全體成員參加的業(yè)務(wù)研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，會(huì)后分組討論，提出教學(xué)模式改革的意見和建議。深化教學(xué)及課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，利用各種因素、手段，為體育教學(xué)改革服務(wù)。對(duì)高等藝術(shù)院校體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。這句話的意思就是說要打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)，結(jié)合教學(xué)改革精神，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，從關(guān)注個(gè)體差異和不同需求出發(fā)，制定出符合教學(xué)改革，符合學(xué)生成長的有特色的教學(xué)體系。

六、結(jié)論

在培養(yǎng)藝術(shù)院校大學(xué)生心理的同時(shí)，我們不僅要提高學(xué)生的自信、意志品質(zhì)，在社會(huì)適應(yīng)方面，包括合作、競爭意識(shí)、交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心和責(zé)任感等等，這些還不是最主要的，筆者認(rèn)為最主要的是這些能力的遷移，把這些運(yùn)用到生活、學(xué)習(xí)之中去，使之終身受益。

參考文獻(xiàn)：

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