新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)

楊彩霞

摘要：教師在作業(yè)的布置上，更多注重的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，忽略了課程目標(biāo)三個(gè)維度中的“過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”。鑒于此，我們有必要依據(jù)新課改的要求，重新全面認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，賦予它新的價(jià)值：課外作業(yè)，應(yīng)該成為孩子鞏固知識(shí)、快樂(lè)實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；作業(yè)；設(shè)計(jì)

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)課后練習(xí)，語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)已成為語(yǔ)文教師提升語(yǔ)文教學(xué)成效的一個(gè)重點(diǎn)。16到17年寒假匆匆過(guò)去了，學(xué)生們面帶笑容回到了學(xué)校。我們同時(shí)也進(jìn)行了一次關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)完成情況的小調(diào)查。得知在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中有40%的學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)而傷腦筋，有80%的學(xué)生將不要布置大量的作業(yè)與少寫作文和日記等做為對(duì)語(yǔ)文老師最大的希望。

長(zhǎng)期以來(lái)，教師在作業(yè)的布置上，更多注重的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，忽略了課程目標(biāo)三個(gè)維度中的“過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”。鑒于此，我們有必要依據(jù)新課改的要求，重新全面認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，賦予它新的價(jià)值：課外作業(yè)，應(yīng)該成為孩子鞏固知識(shí)、快樂(lè)實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。我認(rèn)為，在優(yōu)化語(yǔ)文課堂、落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐效果的同時(shí)，從內(nèi)容與形式入手，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的改革[1]，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性探究性和創(chuàng)新性，構(gòu)建人文互動(dòng)作業(yè)模式。是切實(shí)可行的。

一、讀書型作業(yè)

“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)學(xué)生的這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。（課標(biāo)語(yǔ)）我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生多與生活相聯(lián)系，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值和樂(lè)趣。孩子們大都喜好讀書的，只是平時(shí)被埋在作業(yè)堆里難以拔出腳來(lái)，如果變紛繁的、重復(fù)性的字詞練習(xí)為讀書，學(xué)生們會(huì)樂(lè)此不疲。例如，我在講完《蟋蟀的住宅》這篇文章，不是讓學(xué)生寫大量的的字詞，而是叫他們?nèi)プx法布爾的《昆蟲記》，許多同學(xué)很入迷。此外，我還經(jīng)常向他們介紹與課文有關(guān)的書目，以及名人讀書的故事，經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，學(xué)生的讀書興趣明顯提高了，課外閱讀量大大增加了，反而覺(jué)得讀書是一件樂(lè)事。

二、畫畫型作業(yè)

家庭作業(yè)要擺脫封閉，僵化單一的狀態(tài)，我們不僅要更新教育理念，而且要銳意創(chuàng)新，優(yōu)化家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，把作業(yè)置于開(kāi)放的大背景中設(shè)計(jì)。孩子們大都喜歡涂涂畫畫，當(dāng)一幅作品躍然紙上，一份份手抄報(bào)獲獎(jiǎng)的時(shí)候，孩子們是多么高興呀！ 如在講《竹石》首古詩(shī)時(shí)，不是讓學(xué)生背寫幾遍古詩(shī)，而是說(shuō)：“請(qǐng)你為《竹石》配一幅畫吧，相信你的畫更會(huì)給詩(shī)句增色的！”在這次古詩(shī)作業(yè)設(shè)計(jì)中，我完全摒棄品詞，析句，串講的傳統(tǒng)模式，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在想象、作畫中自然而然地感悟詩(shī)文的形象美、意境美。通過(guò)作畫使學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣倍增，有的學(xué)生還把詩(shī)人鄭燮畫在了畫面上。

三、探究型作業(yè)

探究型作業(yè)要突破課本，聯(lián)系生活，挖掘資源，開(kāi)展系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，探究型作業(yè)能有效的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。自主合作探究是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。例如在學(xué)《只有一個(gè)地球》這一課 ，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：有人認(rèn)為，我們這兒又不是大森林，種不種樹沒(méi)關(guān)系。對(duì)此你有什么看法？不妨寫一寫。我還讓學(xué)生設(shè)計(jì)一則宣傳環(huán)保的廣告，可以是廣告語(yǔ)也可以是平面圖形廣告。

四、展示型作業(yè)

學(xué)生花了很多心血完成一項(xiàng)作業(yè)，如果沒(méi)有展示的機(jī)會(huì)他們會(huì)感到非常失落，以后會(huì)喪失完成作業(yè)的動(dòng)機(jī)。如果教師只布置任務(wù)而不給學(xué)生匯報(bào)的時(shí)間，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生老師不重視的錯(cuò)覺(jué)，從而產(chǎn)生無(wú)所謂的態(tài)度，那么任務(wù)也就失去了意義。一定要給學(xué)生的成果展示或匯報(bào)的時(shí)間[2]。例如，我門在學(xué)完《鳥的天堂》和《綠色千島湖》，請(qǐng)學(xué)生來(lái)寫導(dǎo)游詞，有的同學(xué)還配上了圖片。我趁熱打鐵，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游其他學(xué)生當(dāng)游客，學(xué)生們熱情高漲，再不把作業(yè)當(dāng)負(fù)擔(dān)了。

五、延伸性作業(yè)

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，合理應(yīng)用家庭作業(yè)深化課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這是每個(gè)語(yǔ)文教師的共同愿望。如何設(shè)計(jì)家庭作業(yè)以達(dá)到這一目的呢？我在《飛向月球》的教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè)：你想不想飛在太空中漫步，假如你是一名航天員，你會(huì)怎樣做？這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

六、網(wǎng)絡(luò)型作業(yè)

有聲有色的網(wǎng)絡(luò)世界吸引了多少學(xué)生的目光。顯然，網(wǎng)絡(luò)也能成為布置家庭作業(yè)的突破口，我經(jīng)常讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋大量有用信息，以補(bǔ)充課堂教學(xué)，有時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生參加作文比賽，學(xué)生都自己打印作文，既鍛煉了布局謀篇，又提高了打字速度。

七、新聞型作業(yè)

閱讀、收看、收聽(tīng)一些傳媒資料，借此增加知識(shí)，推薦閱讀報(bào)刊，收看一些新聞?lì)?、科普類以及人文思想性較強(qiáng)的廣播電視節(jié)目。雖然個(gè)人喜好不同，但也有必要將一些好的內(nèi)容布置成作業(yè)，既填補(bǔ)了課外教育的空白，又避免了學(xué)生去看一些不利于成長(zhǎng)或不適其年齡特點(diǎn)的節(jié)目。但這種作業(yè)的時(shí)間和內(nèi)容一定要選擇好，才能起到積極的作用。

此外，還有歌唱型作業(yè)、游戲型作業(yè)等，作為教育工作者，要時(shí)刻洞悉教學(xué)的需求，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。如果教師生硬地把自己的愿望機(jī)械地施加于學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)課外作業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈排斥心理，但愿我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中能多思多想，給這一思路的成長(zhǎng)多出謀劃策，讓課外作業(yè)這朵墻外奇葩，在課堂教學(xué)的高墻中散發(fā)濃郁芳香！

參考文獻(xiàn)

[1] 張燕. 優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生能力提高[J]. 職業(yè)，2011，（08）：140.

[2] 張榮. 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2012，（24）：178-179.