加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

向文鋒+張立新

（湖南省益陽(yáng)市大通湖區(qū)一中，湖南益陽(yáng)，413000）

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”學(xué)校的發(fā)展很大程度上取決于師資隊(duì)伍建設(shè)的水平。怎樣建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過(guò)硬、具有創(chuàng)新精神和發(fā)展意識(shí)的充滿活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，是上級(jí)主管部門交給大通湖區(qū)一中人關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)命題，為了完成這個(gè)命題，近幾年來(lái)，我們做了一些有益的探索和實(shí)踐，其具體做法是：

一、用三個(gè)“抓實(shí)”塑師德

第一個(gè)“抓實(shí)”是抓實(shí)學(xué)習(xí)?！暗赂邽閹煟瑢W(xué)高為范?！睘榱颂岣呓處煂?duì)師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)用高尚的理論來(lái)武裝自己，我校每期開學(xué)初，無(wú)論多忙，都要組織全體教師實(shí)實(shí)在在的、認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨中央、國(guó)務(wù)院頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想建設(shè)的若干意見(jiàn)》《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等一系列重要文獻(xiàn)和法律法規(guī)。把踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，并內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)，以不斷提高教師的理論水平和道德修養(yǎng)。通過(guò)開展教師讀書活動(dòng)，尋找自己喜歡的書籍，要求教師寫讀書筆記和心得體會(huì)。學(xué)校把教師的讀書筆記、所思所感裝訂成冊(cè)，讓教師留下自己成長(zhǎng)的足跡，幫助教師們樹立了正確的世界觀和人生觀。

第二個(gè)“抓實(shí)”是抓實(shí)制度。制度建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保障。規(guī)范教師職業(yè)道德的行為，既靠教育，又要靠制度的約束。我校先后制定了《大通湖區(qū)一中師德考核辦法》《大通湖區(qū)一中班級(jí)工作量化考核細(xì)則》《大通湖一中教師獎(jiǎng)懲方案》等，把師德建設(shè)的要素分解為對(duì)教師日常行為準(zhǔn)則的具體要求。上班時(shí)間不串崗、不閑聊、不坐著講課、課堂不接打手機(jī)、工作日不準(zhǔn)飲酒等都充實(shí)到制度里面。學(xué)校還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式公開向家長(zhǎng)承諾，以保證制度和要求的落實(shí)。

第三個(gè)“抓實(shí)”是抓實(shí)典型?！皹湟昧?，人要好伴?！币粋€(gè)好典型，就能帶動(dòng)一大批人。為了促進(jìn)師德建設(shè)扎實(shí)深入的開展，我校在量化計(jì)分、民主推薦、行政考核的基礎(chǔ)上，每年表彰一批“校級(jí)先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”等先進(jìn)典型，通過(guò)大會(huì)表彰，出刊公示等形式進(jìn)一步在校內(nèi)樹立德藝雙馨的教師模范。同時(shí)借助“群眾路線教育”和“兩學(xué)一做”的黨建中心活動(dòng)，集中整治個(gè)別黨員教師身上的“庸、懶、散”等行為，使每一位黨員真正成為全體教職員工的表率。學(xué)校計(jì)劃進(jìn)一步建立健全教師的師德檔案制度，將師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、崗位聘任、職務(wù)（稱）晉升的首要內(nèi)容，實(shí)行師德、師風(fēng)問(wèn)題“一票否決制”。

二、用三個(gè)“載體”強(qiáng)師能

第一個(gè)“載體”是“青藍(lán)”工程。青年教師的引進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展注入了新鮮血液。為了讓青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，早日成為骨干力量，我校每年的秋季開學(xué)即啟動(dòng)“青藍(lán)工程”。要求對(duì)象明確、規(guī)劃合理、措施得力。有目標(biāo)、有計(jì)劃、有方案。通過(guò)新老結(jié)對(duì)，名師引領(lǐng)、同課異構(gòu)、崗位練兵，“青藍(lán)工程”成績(jī)斐然。2014年新入職的高中化學(xué)老師——代樂(lè)，去年獲得了益陽(yáng)市高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作比賽一等獎(jiǎng)，就是典型的一例。

第二個(gè)“載體”是磨課活動(dòng)。“磨課”對(duì)于學(xué)校開展建設(shè)性的教研活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)有著積極的作用。我校從2014年就開始在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)磨課活動(dòng)。通過(guò)確立磨課方案（即確定磨課的主導(dǎo)教師、組建磨課的研究小組、選定磨課的研究主題），確定磨課教案（即磨教學(xué)理念、磨學(xué)生情況、磨教法學(xué)法、磨教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、磨教學(xué)反思等），磨出了收獲。營(yíng)造濃郁的教研氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，磨出了教師的創(chuàng)新精神。2016年我校的教研教改獲得了全區(qū)的一等獎(jiǎng)就是強(qiáng)有力的佐證。

第三個(gè)“載體”是教師論壇活動(dòng)。 教師論壇活動(dòng)，對(duì)提高教師理論與實(shí)踐結(jié)合上的檔次，提高課堂教育質(zhì)量能起很好的推動(dòng)作用。我校的教師論壇為了達(dá)到常規(guī)化、系列化、高效化，要求一月一次教師會(huì)，一月一次教師論壇，每次要求一到兩名教師進(jìn)行主講，所有教師都能圍繞主題積極準(zhǔn)備、認(rèn)真互動(dòng)交流、紛紛擇善而用，基本達(dá)到了展示教育智慧，提升教育素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，融匯共通、互助共進(jìn)的目的。

三、用三個(gè)“規(guī)范”樹形象

第一個(gè)“規(guī)范”是規(guī)范教學(xué)常規(guī)。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理能夠規(guī)范，是實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。近幾年來(lái)學(xué)校為了確保教育質(zhì)量，是始終抓住課堂教學(xué)不放松。規(guī)范備課關(guān)，實(shí)行教師自主備課與集中集體備課相結(jié)合的方式。其模式是：一人精備——組內(nèi)研究——課后反思。這就匯集了大家的智慧，提高了備課質(zhì)量。規(guī)范上課聽(tīng)課關(guān)，實(shí)行推門聽(tīng)課與通知聽(tīng)課相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，重視“點(diǎn)單課”、主題課、研討課、展示課，及時(shí)開展聽(tīng)課—說(shuō)課—評(píng)課活動(dòng)。規(guī)范作業(yè)布置、批改，學(xué)校要求每月各科教師作業(yè)布置、批改情況實(shí)行學(xué)生反饋評(píng)價(jià)一次，以促使教師精心設(shè)計(jì)每次作業(yè)，做到每次作業(yè)認(rèn)真批改、及時(shí)，作業(yè)量適中。輔導(dǎo)、檢測(cè)等其他教學(xué)常規(guī)工作也力求做到了“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)”三字。

第二個(gè)“規(guī)范”是規(guī)范研訓(xùn)合一。教師的專業(yè)提升，其研修、培訓(xùn)是重要環(huán)節(jié)。我校將校本研修與日常研究相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓老師進(jìn)行校本教研。如近年就怎樣 “打造高效課堂”這一主題開展了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，積極推出了公開課、示范課，通過(guò)類型豐富的課堂教學(xué)研討，成效顯著，培養(yǎng)了以譚瑞賢、陳正武老師為代表的一大批區(qū)級(jí)、市級(jí)名師、骨干教師。課題研究堅(jiān)持以校為本，我校連續(xù)兩年開展了省級(jí)課題《基于教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要對(duì)教學(xué)反思的研究》的研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師積極參與到課題研究之中，課題順利結(jié)題。今年又有兩個(gè)課題正在申報(bào)之中。此外，學(xué)校本著“走出處，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，積極與益陽(yáng)名校市一中接成對(duì)子，多次請(qǐng)專家進(jìn)?！鞍言\問(wèn)脈”，也多次派員到結(jié)對(duì)學(xué)校，跟班一對(duì)一學(xué)習(xí)。積極參加各種教育培訓(xùn)，每年的參培率達(dá)70%。

第三個(gè)“規(guī)范”是規(guī)范教師評(píng)價(jià)考核。一所學(xué)校的評(píng)價(jià)考核體系是否公平、公正、公開是學(xué)校生命力煥發(fā)的源泉。近幾年來(lái)，我校積極推進(jìn)教師評(píng)價(jià)考核體系的量化評(píng)分，按“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)板塊，從領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)維度，重點(diǎn)扣住“備、教、批、輔、考”五個(gè)大點(diǎn)，26個(gè)小點(diǎn)，以分值量化的形式，每月一考核，每月一公示，月月與績(jī)效掛鉤，期期與能者上、庸者下掛鉤。學(xué)校工作布置、班級(jí)評(píng)比、后勤管理，參照而行。年底評(píng)先評(píng)優(yōu)也照此下材。學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)呈逐年上升的趨勢(shì)。

四、用三個(gè)“關(guān)愛(ài)”來(lái)求和諧

第一個(gè)“關(guān)愛(ài)”是關(guān)心青年教師生活與成長(zhǎng)。青年教師是學(xué)校的希望。引得進(jìn)，留得住，效果好，這是學(xué)校發(fā)展的助推力。學(xué)校關(guān)心青年教師的生活，青年教師一進(jìn)校門，學(xué)校就從“吃、住、行、教”四個(gè)方面給予了無(wú)微不至的關(guān)懷，基本上做到了讓他們吃得好，住得下，行走方便，教心安穩(wěn)。學(xué)校關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，既指派了業(yè)務(wù)指導(dǎo)的老教師，師徒共進(jìn)，又增加了外派學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。專業(yè)的成長(zhǎng)，是對(duì)他們最好的關(guān)心，留住了人，更留住了心。

第二個(gè)“關(guān)愛(ài)”是面向全體教師的人文關(guān)懷。為了讓教師克服職業(yè)怠倦，學(xué)校在規(guī)范管理的同時(shí)，更注重“理”，做到管而不死，活而不亂，最大限度地激活了教師對(duì)制度的認(rèn)同感和情感歸屬感。對(duì)于工作崗位考慮，注重他們發(fā)展的潛能，注重他們提升自身生命的價(jià)值。在教師評(píng)價(jià)上的考慮，力求全面、多元的評(píng)價(jià)，樹立教師的自信。在日常生活中，互相尊重，坦誠(chéng)相待，凡教師家的婚喪嫁娶，學(xué)校工會(huì)總會(huì)親臨慰問(wèn)或祝賀。傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校舉行各種教師集會(huì)，拉近了教師與領(lǐng)導(dǎo)，教師與管理制度的距離，讓他們感到了集體的溫暖，也體驗(yàn)到自身的價(jià)值所在，自豪感、幸福感潛滋暗長(zhǎng)。

第三個(gè)“關(guān)愛(ài)”是關(guān)注教師心理健康。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈去澆灌心靈的職業(yè)。為了給教師減負(fù)，學(xué)校多方籌措資金創(chuàng)造條件，教師休息茶室、教師卡拉OK廳、教師健身房，一應(yīng)俱全。從硬件設(shè)施上，盡量讓教師及時(shí)釋放壓力，以陽(yáng)光心態(tài)投入每一天的工作與學(xué)習(xí)。

“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”在今后的日子里，我們將更加注重教師隊(duì)伍長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，用生命的激情來(lái)詮釋“學(xué)而不厭，誨人不倦”的職業(yè)價(jià)值。