小學數(shù)學學法指導的實施

薛希禮

學法指導是指教師在教學中引導學生主動獲取知識，掌握一定的學習方法進行有效的學習過程。我們不可能把世上所有的知識都教給學生，但是我們可以把掌握知識的方法交給他們。這就說要讓學生學到知識的同時，如何教會學生學會怎樣學習。

一、指導學生學會自學

自學就是通過學習，能獨立地獲取與技能。自學能力。教師在布置每天的家庭作業(yè)時，注意布置學生預習課本。要求他們對預習的內(nèi)容看那些能看懂，哪些看不懂，不能看懂的要做上記號，并要求學生做一兩道例題后面的做一做，試試看會不會做，預習好比就是火力偵查，預先了解困難在哪里。這樣，學生帶著問題上課，聽課就有目的性和針對性，聽課效率就會大大提高。

上新課時，教師要注意創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生自學和解決問題。如教學“異分母分數(shù)加減法”時，可先引導學生復習同分母分數(shù)的加減法、整數(shù)加減法、小學加減法的計算方法，使學生知道都是把單位相同的數(shù)相加減，再創(chuàng)設(shè)情境引出異分母分數(shù)加減法，引導學生帶著設(shè)計的問題自學課本，這樣學生在自學的過程中，不僅掌握了新知識，增加了會學的能力，而且能體會自學成功的喜悅。此外，課本上那些屬于介紹性的知識可以讓學生自學，如分數(shù)個部分的名稱、本金、利率、三角形各部分名稱等。

指導學生課后復習，其目的就是讓學生對所學知識的及時消化。上完新課時，指導學生課后復習一下新學的內(nèi)容理，清知識的體系，再動筆做作業(yè)。特別是對一些文字或較難理解的概念，更應該組織學生及時復習。

二、指導學生學會借助思維

小學生的思維特點以及形象思維為主，他們獲取的絕大多數(shù)知識是在形象感知的基礎(chǔ)上，建立從表象從而形成的概念。因此，借助直觀，操作幫助思維，尋找解決問題的方法無疑是非常適合小學生的一種學習方法。如果教師在教學中大量采用這種方法，并有意加以指導，長期訓練，學生就會在不知不覺中學會。新教材的最大特點就是注重操作，這無疑對培養(yǎng)學生的這一學習方法可以起到很好的作用。如在教學應用題時，充分結(jié)合教材中通過圖示來幫助解答這一特點，訓練學生將抽象的語言敘述的數(shù)量關(guān)系用直觀簡法的圖示來表示。這樣訓練，學生今后在解答一些復合應用題，特別是行程問題及分數(shù)、百分數(shù)應用題時，就會自覺的用圖示分析，學生的解決能力將會大有提高。

三、指導學生學會質(zhì)疑問題

學問學問就是要學要問。在數(shù)學教學中，我們要有意識地教給學生質(zhì)疑的方法，激發(fā)他們肯與思考問題，敢于提出問題。如教學“把整數(shù)47分別擴大10倍、100倍、1000倍是多少”？（只要在4的末尾添上1個0、2個0、3個0）再問：“那么把0.4擴大10倍、100倍、1000倍是不是也可以直接在0.4的末尾添上1個0、2個0、3個0呢？為什么？接著問：“現(xiàn)在你想弄明白什么問題”？這一問，學生提出了問題：“把0.4擴大10倍、100倍、1000倍，應該是多少？”是什么引起小數(shù)的大小變化？總之，對于學生的質(zhì)疑，我們要掌握一條原則，就是學生不會想時要指點，不懂事要啟發(fā)，少人問時要鼓勵，多人問時要疏導。

四、要學生利用舊知識獲取新知

每節(jié)課，絕大數(shù)的新知識都是可以將其轉(zhuǎn)化或分解成舊知來解決的。利用已知的知識去獲取新知識是學習數(shù)學的一種重要方法。我們在數(shù)學中，要讓兒童從小學會用自己掌握的舊知識去尋求探索新知識，不斷促進新的認知結(jié)構(gòu)的建立。如學習除數(shù)是小數(shù)除法時，創(chuàng)設(shè)情境讓學生自己想方設(shè)法去運用商不變的性質(zhì)把它轉(zhuǎn)化除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。又如教學圓的面積計算時，我先引用數(shù)學家畢達哥拉斯的話，“一切平面圖形中最美的是圓。”導入新課。然后指著一個圓說：“像這樣一個圓溜溜的玩意兒，既沒有長，也沒有寬，能算出它的面積嗎？”經(jīng)過這樣一起發(fā)，學生很快想到可以把它轉(zhuǎn)化成已學過的其它平面圖形來計算。于是，我讓學生分組操作推導出圓面積計算公式。在檢查操作中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學將圓面積都轉(zhuǎn)化成長方形，還有些學生把它轉(zhuǎn)化成了平行四邊形或三角形、梯形，但都能正確推導出圓面積的計算公式。這樣的例子多不勝舉。所以說，孩子是聰明的，如果教師長期加以指導訓練，當他們遇到新問題時，一定會設(shè)法用已學的知識解決。

總之，學生掌握學習方法不是一朝一夕的事，必須從低年級開始逐步培養(yǎng)，正如著名的教育家陶行知先生所說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣。只有熟練養(yǎng)成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地的表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的運用，一輩子受之不盡。

（本文為課題研究成果）