繪本設計的多樣性對兒童教育的影響

劉曉婷

摘 要：繪本運用簡潔的文字和形象的圖畫來講解故事內容， 在具象和抽象、表象和意象的矛盾中呈現出了豐富性以及多義性，具有藝術性科學性，好的設計、開放式的情節為兒童留下了廣闊的閱讀空間。本文主要談繪本設計的多樣性對兒童教育的深遠影響。

關鍵詞：繪本設計；五感；兒童教育

中圖分類號：J524 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2017）07-0086-02

Abstract：The use of concise text and image pictures to explain the story content， in the concrete and abstract， appearance and image of the contradictions show a richness and ambiguity， with artistic science. Through a good design， open the plot， children have a broad reading space. This article mainly discusses the far - reaching influence of the diversity of the design of the design on children 's education.

Key Words：picture book design； five senses； children's education

1繪本的概述

1.1 繪本的含義

繪本，顧名思義是“畫出來的書”，英文稱其為Picture Book，日文則稱為“愛好恩”。指一種以繪畫為主并兼附有少量的文字的書籍。現在繪本市場主要為低幼兒童閱讀的繪本，涉及科普、文學、教育等。

近年來兒童繪本設計越來越追求及美育、藝術、文學于一體。繪本極具藝術魅力，具有直觀性和美觀性，符合兒童的審美需求和心理特點，也同時可以反映兒童的生活和心理表現。因其本身所具備的獨特性，成為了一種新興的藝術形式在國內快速發展起來，成為幼兒早期教育必不可少的環節。同時繪本師也設計出一套利用繪本教學的課程，并把這種教學方式投入到實踐中。

1.2 繪本與其他圖畫書的區別

很多人將繪本和圖畫書混為一談，其實兩者區別很大。繪本是一種嚴格意義的圖畫故事書，而圖畫書的定義比較廣泛，甚至包括非虛構的知識類圖畫書、兒童歌謠、圖畫書等。一些有圖有文的圖畫書，盡管畫的十分有趣，然而這類圖畫僅僅是對文字的一種補充，只是文字系統中的功能圖畫。這種書一般是多見于教材以及教輔類的圖書。書中圖畫是不具備“圖畫的語言”功能的。圖畫書和我國的傳統連環漫畫相比，后者是好比傳統的舞臺劇，讀者們用一定的角度和景別去看，只會產生一定的距離感。低幼的圖畫書卻更像低幼兒童的一部電影，它既展示出了寬廣視野也有細節特寫，既有極其有趣故事的情節，又是暗藏著起、承、轉、合的節奏的設計。

繪本具是一種新的文學藝術，而這種特殊的性質和特征體現在兒童性上。這也是與其他圖畫書最大的區別。優秀的繪本設計可以培養兒童的閱讀方法和手眼腦的協調配合能力，設計性遠大于其他圖畫書。優秀的兒童繪本是幼兒學習簡單文字和語言的良好范本，可以讓孩子們在輕松和愉快的氛圍中激發孩子探索世界的好奇心、對美的追求、對生活的熱愛。

2繪本設計的多樣性

據研究人的的左腦控制語言、思考、判斷，屬于理性思維。而右腦控制著五感（視、聽、嗅、味、觸覺）直接支配人的潛意識，屬于感性思維。右腦在繪畫、音樂上發揮作用，對韻律、空間、色彩、大小極為敏感，被稱為“藝術腦”。現代教育對左腦的開發遠大于右腦，而繪本恰恰可以彌補甚至發掘孩子右腦的強大功能。這就需要繪本師在設計時增強板式、材質、流程設計的多樣性，充分調動兒童的五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）。

2.1板式設計多樣性

在繪本的版式設計上，不同繪本師有不同的設計風格。當然也受內容的影響，故事繪本版式設計上第一要務是講清楚故事內容，日本繪本師瀨戶波平繪制的《黑啄木鳥》講述的是從初春到深秋黑啄木鳥覓食筑巢、養育后代的故事。繪本為水彩風格，在板式設計上多利用留白來表現天空、白雪、陽光，黑啄木鳥刻畫則比較具象，畫面層次分明，讓幼兒在讀故事的時候加強視覺上的觸感。繪本常用重復的景別、角度強調所表述的內容讓幼兒在觀看時加深記憶。

2.2材質設計多樣性

繪本設計需要考慮如何全方位調動幼兒的五感，其中材質設計可以增強幼兒的觸感。通常繪本以紙質版的形式出版，現在市面上有布書、紙布結合等材質。繪本《小兔比例》中繪制了16種動物、6種植物、其中動物的皮毛、昆蟲的翅膀、花瓣的質感在書中得到了很好的體現。幼兒在讀繪本時家長可以引導孩子用手或者其他部位觸摸書中動植物，讓孩子身身臨其境地體會繪本的魅力。

2.3流程設計多樣性

幼兒在讀繪本時需要特定流程嗎？這個問題法國繪本師埃爾維·杜萊似乎用他的作品回答了我們的問題。《杜嚕嘟嘟》這本書用質樸輕松，看似毫無章法的表達方式講故事，沒有起承轉合起因結果卻給了孩子開放式的思維，是一本可以玩的繪本。作者曾經說在大人眼里平淡無奇的繪本在孩子眼里卻精彩紛呈，為什么兒童可以讀懂他的設計？他們喜歡看色彩鮮亮的色塊和線條，直接有效的設計可以快速引導孩子讀繪本的流程，例如杜嚕嘟嘟讓孩子拿著顏料和紙張和繪本互動增強趣味性。看似漫不經心的設計其實融入設計師很多心血。

一部兒童繪本可以讓暫不識字的孩子“讀”出內容的意思，訓練孩子的閱讀方法，充分調動孩子的五感。首先調動孩子的視覺，繪本的顏色和故事深得小朋友的喜愛，讀繪本時通過眼睛探索和發現繪本中的奧秘，往往孩子的眼界超乎想象可以看到成人看不到或者忽略的環節。繪本雖然是無聲的，但是通過調動孩子的聽覺可以“聽”到美妙的聲音，閉上眼體會身臨其境的感覺。接下來調動孩子的嗅覺，讓孩子“聞”環境中花草樹木的氣味。繪本就像味道甜美的水果糖，讀故事的同時調動味覺，隨著事物和時間的變化“嘗一嘗”水是什么味道，空氣中有什么味道，這時味覺發揮了重要作用。最后是觸覺，用身體的不同部位觸摸畫面體會故事中物品的質感。遵循流程調動五感讓孩子全面進入繪本世界，有利于提高孩子想象力創造力，是兒童教育的重要環節。

3國內外繪本研究情況

3.1 繪本設計在國外的發展

在現今的讀圖時代，設計精美繪本正以迅猛速度推向著全球市場，真正的藝術是不分國界的，而繪本做到了這一點。特別是優秀的兒童繪本，它更容易吸引幼兒去閱讀，給幼兒的感動和快樂是長時間的，而且不受語言和地域的限制，不會因文化差異而受到影響。

國外繪本的發展歷史悠久，已有一百多年的時間，優秀的兒童繪本是西方一些國家低齡幼兒的首選讀物。世界科教文組織在80年代就向各國提出“進入閱讀繪本社會”的口號；英國一些教育家提出“兒童閱讀繪本教育為本”的建議；美國將“繪本閱讀”做為幼兒教育改革的主軸；日本教育廳則開展了“圖書起跑線”等活動等等。由此可見，繪本閱讀作為早期的幼兒教育，已經演變為全球化趨勢。在西方許多發達的國家，繪本被認為是最佳的兒童讀物，也是兒童早期教育必不可少的“教科書”。

《我爸爸》這部繪本作品的作者是英國畫家安東尼，繪本中的主人公是一個身穿睡衣身材魁梧慈眉目善的爸爸，繪本師運用換境術和近大遠小的視覺錯位現實手法，把爸爸描繪成類似超人一樣的人物，其偉大的形象折射在兒童的心靈里，讓孩子感受到爸爸是一個無所不能的人，但又會做可笑鬼臉的英雄，在幼兒心靈中，他是個總能帶來溫暖的太陽。這部繪本設計的特點是：在視覺上大量運用原色，橘色的格子睡衣、藍色條紋的襯衣襯褲、紅色鞋子。場景同樣以大色塊為主鮮明飽滿，在讀繪本時孩子能第一時間感受到父親正面慈愛的形象。其中“爸爸”像馬、像魚、像大猩猩像泰迪熊、像貓頭鷹格子襯衫的元素穿整片，形象地描繪出一位多面父親，顛覆了傳統觀念中“嚴父”的形象。

通過對以上繪本設計的分析可發現國外繪本多以凸顯出了人文主義情懷和人性關懷為主。畫家根據現代兒童從不同的年齡段和審美視覺角度，描繪出了富于幽默、諧趣、童貞的世界，進而形成了各具的風采審美的品位。

3.2 繪本設計在國內發展

繪本作為一種兒童讀物，近些年中國家長逐漸意識到繪本對兒童的教育重要性，國家教育部對其重視程度也在逐步加深。兒童讀物以繪本的形式在我國起步較晚，二十世紀初在各方面的呼吁下兒童文學有了雛形以漫畫和繪畫為主如《三毛流浪記》等作品。在設計風格上以寫實為主，運用線條繪制表現質樸。五十年代后文化建設發展受到重視，兒童文學同樣得到發展。以連環畫和小人書為主，設計風格為白描本土風格強烈畫面精美，繪本風格多以宣傳愛國主義、民族主義、英雄主義精神，描繪兒童心理的繪本還是較少。即使是這樣連環畫和小人書在當時也是風靡一時成為人們的精神食糧激勵了一代又一代人。

近幾年信息互通科技進步推動繪本的快速發展，我國繪本設計風格越來越多，相對于國外繪本來說，國內繪本設計風格多樣，創作題材眾多，對培養兒童的綜合素質起了很大作用。可以看出我國原創繪本多是圍繞傳統文化展開，應更多地基于對當前的兒童生活、兒童心理和兒童狀態的挖掘。

4結語

童年，對每個人來說是充滿樂趣的、值得回憶的、美好的，在這段一生難忘的回憶中一定會有讓我們至今都記憶深刻圖畫書，因為兒童繪本的生動、直觀和有趣的特性，在孩子早期的教育中逐漸占據了重要作用，在認知上、人格上、道德上和生活中獲得成長，并且在閱讀中逐漸的獲得無限樂趣，培養孩子創造力。

兒童繪本不僅僅是培養孩子閱讀和學習知識的好教材，它已然成為二十一世紀兒童閱讀的新風尚。繪本讀的不僅是文字，更要從圖畫中讀到故事，從故事中明白道理，學到知識 。繪本也不能立竿見影地實現出我們對孩子所有的期望，但繪本中的高質量圖和文，對培養著孩子認知的能力、觀察的能力、溝通的能力、想象力以及情感的發育等等，都是有著難以估量的潛移默化的影響。吸引兒童的繪本一定是有趣的，設計繪本需要考慮方方面面除了文章所提出的三點外，每位繪本師都有自己的原則和習慣，把握好前提和受眾是前提。綜上所述，繪本設計的多樣性對兒童教育有深遠意義。

參考文獻

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