新時期工科大學生畢業論文質量問題分類與四位一體化對策方案

馬藝瑋 樸昌浩 唐賢倫 紀靜

摘 要：針對新時期高等院校大學生畢業論文質量下滑的嚴峻形勢，文章研究并給出了以學生為中心的包含論文紙面質量和論文答辯質量兩方面的各種典型的工科大學生畢業論文質量問題類型，提出了涉及學校管理、指導教師、評審教師和學生等不同責任主體的四位一體化解決對策方案，以便切實提高大學生畢業論文質量水平。

關鍵詞：大學生畢業論文；論文紙面質量；論文答辯質量；四位一體化

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）07-0061-03

Abstract： Aiming at a serious situation of the quality decline of undergraduate thesis during the new period， various classifications of typical quality problems in engineering undergraduate thesis are studied， involving the problems in both the paper quality of student-centered thesis and in the defense quality. A four-in-one countermeasure scheme is proposed considering different responsible parties of school management， tutor， reviewer and student ， as to effectively improve the quality of undergraduate thesis.

Keywords： undergraduate thesis； paper quality of thesis； defense quality of thesis； four-in-one

畢業論文是我國高等院校人才教育培養計劃中占用學時最長、層次最高、綜合性最強、最能衡量學生綜合素質能力水平的一項學術科研型實踐教學環節[1]。根據國家學位條例實施辦法的規定， 學生要提交畢業論文并通過答辯后， 才能取得相應的專業學位。畢業論文質量的高低也成為檢驗高校人才培養質量高低的一項重要指標[2]。近些年來，在由精英化轉變為大眾化的新時期環境下，我國高等教育面臨著招生規模的擴大與生源質量下降、教學資源不足、教學管理措施不能因時制宜的調整革新等狀況，都導致了大學生畢業論文質量下滑的嚴峻態勢。因此，提高新時期大學生畢業論文質量，已經成為高等院校教學管理中一項亟待研究、解決的重要課題。

一、畢業論文質量問題分類

問題分類與定量分析是研究改善我國高等院校大學生畢業論文質量下滑問題的首要內容。近些年來，為了改善和提高大學生畢業論文質量水平，針對我國新時期大學生畢業論文質量問題及其影響因素的研究已取得了一系列成果[3，4]。文獻[5]認為“研究水平低、內容抄襲拼湊、寫作表達水平低和缺乏論文寫作素養”是我國大學生畢業設計（論文）質量低劣的主要表現形式。文獻[6]提出了大學生畢業設計（論文）選題存在“缺乏創新、不符合專業方向、缺乏實際應用價值” 等若干問題。文獻[7]研究分析了新時期大學生畢業論文存在的學校管理問題、學生和導師對論文的態度問題。總的來看，這些研究成果都是從論文內容質量、論文選題、論文過程監管和學校管理等不同視角進行研究分析的，但是其中一些問題如論文過程監管和學校管理等實際上是論文質量問題的影響因素，二者之間具有一定的因果關系。混淆論文質量與其影響因素二者的關系也是研究大學生畢業論文質量下滑課題的一個典型問題。

本文所闡述的大學生畢業論文質量問題是以學生為中心的僅包含論文本身質量問題和論文答辯質量問題兩個重要部分，而且二者的結合更能反映學生對論文內容的理解和掌握程度，可以有效評判學生在畢業論文中所持有的認真態度、時間精力的投入程度以及論文科研鍛煉的效果等。因此，在總結分析重慶郵電大學和國內其他高校的工科大學生畢業論文質量問題調查與研究成果的基礎上，表1列出了新時期工科大學生畢業論文普遍存在的典型質量問題，它是一種以學生為中心，包含論文紙面質量和論文答辯質量兩個不同層次的共12項主要畢業論文問題分類。

二、四位一體化的畢業論文質量對策方案

目前，我國大多數高等院校已基本建立了包含“導師出題、學生盲選、論文開題、中期指導、最后答辯”等重要環節的大學生畢業論文質量全過程管理體系，其雖已實現了一定程度上的規范化、標準化、流程化和制度化，但仍難以獲得穩定的、滿意的高質量效果。究其根源，畢業論文教學工作是以大學生為中心，卻又受制于學生、指導教師、評審教師和學校管理等多責任主體的一種歷時長、環節多的復雜高智力生產管理工作。因此，為了改善大學生畢業論文質量下滑問題，只有以問題為導向，通過對學生、指導教師、評審教師和學校管理等不同責任主體的責權利進行統一規定和規范，實現全面論文質量教學管理目的和目標，才能切實有效提高大學生畢業論文質量水平。

（一）學校管理部門

大學生畢業論文教學管理屬于一種理論實踐相結合的綜合性、高智力學術科研型工作課題，因此學校管理部門應開展和完善以下各項重要事項來實現畢業論文教學管理的高質量水平目標：第一，明確大學生畢業論文教學的定位與原則，解決當前仍存在的大學生畢業論文定位不明和分類不清的突出問題，避免仍用“創新性強、理論前瞻性好”等模糊空泛化的定位指標要求。第二，改進完善大學生畢業論文在組織領導制度、導師指導制度、論文過程質量監控制度、論文答辯制度和論文評審制度等方面各項管理制度，使得畢業論文教學工作步入一種良性循環制度軌道。第三，改進完善大學生畢業論文質量評審指標體系，建立一種僅包含論文紙面質量和論文答辯質量兩個層面的質量評審指標體系，切實實現以學生為中心的畢業論文教學目標。

（二）指導教師

對于工科大學生來說，畢業論文的指導教師仍是影響論文質量水平的一種主導性因素，指導教師的科研水平、論文寫作水平、責任態度、時間精力、論文指導能力和經驗技巧等都直接影響著其指導學生畢業論文的質量水平。目前，我國高等院校在大學生畢業論文教學管理中通常存在著一些相對尖銳的矛盾沖突，例如過多的論文教學指導任務、較高的論文教學質量要求、呆板的論文教學管理制度與相對少的指導教師資源、較多的課程教學任務、繁重的學術科研任務在時間和教師精力等方面的沖突和矛盾。因此，高等院校應在綜合考慮全體師資教研狀況的基礎上，首先要建立和完善論文指導教師的基本論文學術科研層級和論文指導層次，而不是以名義上的職稱來劃定；然后提供和賦予論文指導教師的“多種論文指導模式（單導師或雙導師制的模式）、雙軌制論文指導時間安排（自主性的論文選題和開題可以由導師和學生自主提前，其他可以后期統一安排）、簡化的論文指導過程和內容記錄（盡可能地簡化教師論文指導過程和內容的網上系統記錄，減少導師的工作量和時間）”等自主權，減少不必要的行政事務性工作；最后，建立或完善由教師和學生雙向評審的論文指導質量獎懲措施，提高導師的責任心和能動性。

（三）評審教師

論文的評審教師是指在大學生畢業論文答辯過程中，負責審查和評審學生論文質量水平的一組教師。評審教師是大學生畢業論文質量評審管理制度中的一個重要因素，評審教師的學術科研水平、論文寫作水平、論文評審責任態度、對論文質量評審標準的理解掌握等方面都會影響大學生畢業論文質量的評價打分。有一些評審教師由于學術能力偏差和主觀偏好而引起學生及其指導教師對畢業論文答辯評審結果的質疑和不認可等問題，而且這種不良的評審教師行為和論文評審結果會在學校師生中造成非常不好的、消極的、不健康的影響和氛圍。因此，畢業論文的評審教師：首先應具有思想態度端正、責任心強、良好的科研教學水平等基本資格條件；其次應正確、準確地理解和掌握大學生學位論文質量評審標準要求與評價指標，做到有理有據、客觀公正的論文評審，不流于形式；最后，建立或完善由教師和學生雙向評審的論文答辯評審質量獎懲措施，提高評審教師的責任心和能動性。

（四）大學生

大學生是完成畢業論文工作的主體責任人，即為負責畢業論文質量的首要負責人和第一位責任人。大學生的綜合文化素質和能力水平是影響畢業論文質量的關鍵性因素和根本性因素，大學生在責任態度、時間精力、文化課程知識、寫作表達能力、實踐動手能力以及專業軟件工具等方面直接決定了其畢業論文質量的層次高低。目前，我國新時期高等教育自進入大眾化教育時期以來，招生規模的擴大與生源質量下降也是導致畢業論文質量下降的一個主要原因。因此，為了適應和滿足新時期高等教育的人才培養目標，高等院校應堅持以學生為中心的基本教育原則，根據大學生的素質能力層次化和人才教育培養需求多樣化等特點，建立或完善層次化的大學生畢業論文定位，并綜合考量學生的層次化文化素質能力水平和多樣化教育培養需求等因素，端正大學生對待畢業論文的態度與認識，指導和監管學生的畢業論文投入過程與質量，最終實現大學生的基本學術科研鍛煉和學習、提高大學生的理論聯系實踐的綜合素質應用能力的“層次化和多樣化”人才培養目標。

三、結束語

畢業論文是我國高等教育教學中的一項重要學術科研教學實踐環節，在培養大學生的綜合運用學科理論知識、實踐應用問題解決的基本能力素質和科研鍛煉等方面都具有非常重要的基礎作用。為了切實解決和提高新時期大學生畢業論文質量不斷下滑的嚴峻問題，文中結合重慶郵電大學和國內其他工科院校的大學生畢業論文教學管理經驗，研究并給出了以學生為中心的包含論文紙面質量和論文答辯質量兩方面的各種典型的工科大學生畢業論文質量問題類型，如選題陳舊不當、內容抄襲拼湊、寫作表達水平低以及論文方案技術路線不清、論文關鍵內容解答不清、論文實驗仿真解答不清等問題分類，并以此為基礎提出了一種綜合考慮學校管理、指導教師、評審教師和學生四個不同責任主體影響因素的四位一體化解決對策方案，實現全面論文教學管理的高質量水平目標，最終使畢業論文教學管理工作步入一種良性循環軌道模式。

參考文獻

[1]教育部辦公廳.關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知[Z].教高廳12004214號.

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