中學地理時區紙制學具設計與制作

王天嬌 張文倩 陳鈺穎 張宏波

摘要：本論文介紹了中學地理時區紙制學具的設計與制作步驟。首先，通過時間隨經度不斷變化的原理分析設計構思時區的紙制學具；然后利用晝夜長短紙制學具材料進行制作，最后進行組裝與操作。這樣的設計與制作流程為中學地理課堂紙制學具設計與制作提供參考。

關鍵詞：紙制學具 時區 設計 制作

一、中學地理學具使用存在的問題

（1）多媒體帶來學生們視覺疲勞

在數字化時代的背景下，多媒體教學充斥著學生們的生活，總是面對不同的圖片、視頻，導致視覺疲勞，減少求知欲與濃厚的興趣。

（2）應試教育下學具實際操作環節缺失

應試教育下，教師不斷的對學生的知識輸出，縮小了學生思考、創新空間，實際動手操作機會不多，甚至沒有，局限學生的想象力與創造力。

二、中學地理時區紙制學具設計目的

（1）激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，建立在興趣的基礎上的學習才是真正的學有所得。通過動手操作學具，激發學生學習興趣，培養學生觀察能力與動手操作能力。

（2）轉變學習方式

在課堂講授的基礎上，輔之以動手能力訓練，繼承傳統的原始的紙的藝術，激發學生興趣，提高學習效率。

（3）化難為易，掌握并熟練運用時區相關知識

時區相關知識點在高中必修一中既是重點又是難點，時區學具的制作可以讓學生們直觀的觀察到經度時區的分布規律、理解地方時與區時的計算、清楚昨天和今天的變化范圍。

三、中學地理時區紙制學具的原理與制作步驟

（1）時間和日期換算的基本原理

時間和日期的換算是高中地理必修一的重點內容和難點內容。由于地球的自轉，全球時間是不統一的，以本初子午線為中心，其東西經7.5度范圍為零時區，依次全球共分為24個時區，每個時區跨經度15度，各時區都已本時區的中央經線的地方時為本區的區時，相鄰兩個時區相差1小時。日期方面，原則上以180度經線為國際日期變更線，地球上新的一天從這里開始，地球上的昨天以24時的時區為結束。

（2）中學地理時區紙制學具制作步驟

利用計算機制作出一張北極俯視地球的投影地圖（要求顯示經緯度），打印為紙質版，如圖1。在圖中將經緯度加深描出，直觀清晰看出經緯度。利用圓規在打印出的圖外畫出兩個圓，并劃分好時區，如圖2。根據相應經緯度標出主要城市（倫敦、北京、開羅、華盛頓、莫斯科）。如圖3。根據時區格子制作好需要的貼紙小塊。如圖4。

四、中學地理時區紙制學具使用方法

（1）主要城市為例的地方時、區時推算。

在圖3中找出主要城市位于的時區，根據已知時間推算出所求時間，將圖4中的時間貼紙貼于圖3中。更加清晰直觀的展現給學生，化難為易。

（2）“今天”和“昨天”范圍的推算。

圖中180°經線上標注了今天和昨天的，找出零時經線把圖4相應的小卡片貼在圖3中對應位置，可直觀的分辨出昨天與今天的范圍。

五、中學地理時區紙制學具使用注意事項

數字卡片供推算時間，例如：已知某地時間，根據時區推算另一地區時間（推算城市時間）。小卡片用于標記昨天與今天，標記今天的為今天，標記昨天的為昨天。根據零時經線與日界線推算昨天與今天。

參考文獻

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[2]陳月靜.簡論地理學具在地理教學中的運用[J].才智，2009.

[3]林培英.我國地理教具發展及應用三十年回顧與思考[J].地理教育，2008.

（作者單位：長春師范大學 城市與環境科學學院）