淺議高校黨建創(chuàng)新工作

聶宏凱

摘要：在新的環(huán)境下，高校黨建創(chuàng)新工作面臨新的形式。新環(huán)境中，黨建創(chuàng)新應(yīng)注重互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營思維，轉(zhuǎn)變思想運(yùn)用新的信息平臺(tái)，豐富黨建工作內(nèi)容，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高黨建工作能力。

關(guān)鍵詞：黨建；創(chuàng)新

一、高校黨建工作面臨的新形式

首先，網(wǎng)絡(luò)可以的發(fā)展，改變了大學(xué)生接受信息的途徑，改變了大學(xué)生接觸外面世界的深度和廣度，互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生的生活打開了一扇通往整個(gè)世界的窗戶，通過這個(gè)窗口，大學(xué)生可以有足夠自由的思想學(xué)習(xí)空間來探索和學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)改變的信息傳播原有的空間路徑和時(shí)間路徑，信息傳播的速度變得更加迅捷，多元化的世界可以把各種不同的思想快速的傳達(dá)給更樂于接受新鮮事物的年輕人。互聯(lián)網(wǎng)首先是接受信息的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上有各種信息，黨建思想傳播面臨著新的信息環(huán)境。從另一個(gè)角度來看，互聯(lián)網(wǎng)也為黨建工作的開展，學(xué)生黨建思想的學(xué)習(xí)提供了新的平臺(tái)。新環(huán)境下的大學(xué)生首先是站在時(shí)代的前沿，深入的學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)科技，掌握互聯(lián)網(wǎng)技能，新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)融入到人們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，正在深刻的改變?nèi)藗兊纳睢４髮W(xué)生更應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)科技，通過互聯(lián)網(wǎng)更快的了解快速變化和發(fā)展的世界。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)黨校來宣傳自己，提高黨性修養(yǎng)和自身的思想素質(zhì)。

其次，思想成果日益豐富，大學(xué)生黨建工作需要建立在豐富思想文化成果的基礎(chǔ)上。在新時(shí)代、新征程、新矛盾、新舉措、新要求下理論創(chuàng)新的新成果。大學(xué)生黨建工作應(yīng)注重思想高度的提升，注重用先進(jìn)的思想不斷的武裝頭腦，全面的吸收思想養(yǎng)分，真正的提高自身的能力和水平。在信息開放和共享的時(shí)代，大學(xué)生黨建面臨的新的思想形式，多元的價(jià)值觀在不斷的沖擊原有的思想，黨建工作內(nèi)容應(yīng)注重與時(shí)俱進(jìn)，注重思想的深入和思想的更新。中國傳統(tǒng)文化注重思想觀念的創(chuàng)新，《大學(xué)》中有“茍日新，日日新，又日新”的描述，就是提倡自身的改變來適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，創(chuàng)新是時(shí)代對高校黨建工作的內(nèi)在要求。

二、高校黨建工作現(xiàn)狀和問題

首先，教育沒有取得預(yù)期的效果，個(gè)別的學(xué)校出現(xiàn)了教育結(jié)果不理想的現(xiàn)狀。現(xiàn)階段存在的普遍問題是高校黨建工作“先緊后松”，先期注重人才思想教育的培養(yǎng)和考察，一旦入黨。后期對學(xué)生的跟蹤考察較少，對學(xué)生思想學(xué)習(xí)沒有實(shí)際有效的長期機(jī)制，不能幫助學(xué)生時(shí)時(shí)的提高自身的思想認(rèn)識(shí)。在教育方法上存在不能與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)狀，“聽報(bào)告、讀報(bào)紙、看文件”等傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式占主導(dǎo)地位，能夠結(jié)合新的信息技術(shù)手段，開展多樣化的思想學(xué)習(xí)。活動(dòng)的內(nèi)容和形式對學(xué)生缺少吸引力，通常達(dá)不到預(yù)期的效果。黨的方針政策僅僅停留在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的層次，離實(shí)踐的距離較遠(yuǎn)。不能把理論知識(shí)和實(shí)踐很好的結(jié)合在一起。

其次，制度建設(shè)跟不上步伐。高校黨建工作應(yīng)注重制度建設(shè)，制度建設(shè)是長期的機(jī)制化建設(shè)，制度建設(shè)是學(xué)習(xí)成果的保障，很多的學(xué)校不注重自身黨建工作的制度化和規(guī)范化。黨建工作應(yīng)建立符合實(shí)際的制度規(guī)范，教師黨員和學(xué)生黨員之間應(yīng)注重制度的差別化，注重優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用。注重教師黨建工作的特殊性，注重學(xué)生黨建工作的規(guī)范性，可以通過制度調(diào)整和制度的建立，來引導(dǎo)高校黨建工作。

再次，隊(duì)伍建設(shè)薄弱。人才的培養(yǎng)是長期的工作，高校黨建人才的培養(yǎng)應(yīng)注重隊(duì)伍建設(shè)，目前高校黨建工作存在隊(duì)伍配備不起，工作力量相對薄弱的現(xiàn)狀。學(xué)校黨務(wù)人員有限，而工作的任務(wù)卻相對繁雜。許多的黨務(wù)人員不是專業(yè)人才，年紀(jì)輕，工作的時(shí)間段，管理經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠根據(jù)具體的黨建工作，做到有針對性的開展人才的培養(yǎng)工作。在工作的開展和教育的培養(yǎng)動(dòng)作，黨務(wù)人員接受的專業(yè)培訓(xùn)較少。即使有專門的培訓(xùn)，其培訓(xùn)的效果也不理想，不能和黨建工作的實(shí)際有機(jī)的結(jié)合。而每個(gè)學(xué)校的黨建工作都有自己的特殊現(xiàn)狀，黨建工作要從實(shí)際的需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀來開展工作，把工作落到實(shí)處。

最后，組織生活缺乏創(chuàng)新。高校黨建應(yīng)注重自身創(chuàng)新系統(tǒng)完善，不能走統(tǒng)一的模式。近年來高校不斷的擴(kuò)招，高校的學(xué)生在快速的增加，黨建工作的難度也在不斷的加大。加之學(xué)分制推行，學(xué)生圍繞學(xué)分的積累花費(fèi)大量的時(shí)間。一般以完成上級組織的理論學(xué)習(xí)或黨員發(fā)展任務(wù)為主，很少有時(shí)間開展創(chuàng)新性的活動(dòng)。黨員規(guī)模的不斷擴(kuò)大，黨建工作的難度在加大，深度在加深。組織生活創(chuàng)新的任務(wù)也在不斷的加重。

三、高校黨建工作創(chuàng)新實(shí)踐

首先，優(yōu)化學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立長效學(xué)習(xí)機(jī)制。互聯(lián)網(wǎng)可以為多樣化的學(xué)習(xí)和長效化學(xué)習(xí)機(jī)制的建立提供了科技可能，高校黨建工作應(yīng)注重互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的使用，完善網(wǎng)上學(xué)習(xí)途徑，注重網(wǎng)上學(xué)習(xí)長效機(jī)制的建立。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)考核的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來，互聯(lián)網(wǎng)可以成為高校黨建工作的思想陣地。

其次，創(chuàng)新制度建設(shè)，高校黨建工作應(yīng)注重制度創(chuàng)新。不斷的完善制度建設(shè)，優(yōu)化制度選擇，傳統(tǒng)一套制度一直沿用的傳統(tǒng)已經(jīng)不能夠符合新環(huán)境下的發(fā)展實(shí)際。班級黨代表制度、寢室黨員責(zé)任制、黨員多元考評制、優(yōu)秀黨員負(fù)責(zé)制等多項(xiàng)的新制度都是制度創(chuàng)新的方向，高校黨員創(chuàng)新管理應(yīng)注重制度創(chuàng)新。

再次，健全大學(xué)生黨建機(jī)制，但學(xué)生黨建工作應(yīng)因地制宜的開展。根據(jù)學(xué)生黨員實(shí)際狀況的不同，應(yīng)注重有針對性的開展黨員機(jī)制建設(shè)，不能夠千篇一律，不注重建設(shè)的差異性和可行性，盲目的跟風(fēng)。大學(xué)生黨建工作要敢于創(chuàng)新，走出自己的特色發(fā)展之路。

最后，注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)，高校黨建工作是具體的實(shí)際工作，對學(xué)生思想教育具有長遠(yuǎn)深刻的影響，應(yīng)注重專業(yè)人才的培養(yǎng)。在職員工應(yīng)注重培訓(xùn)制度的完善，把培訓(xùn)落到實(shí)處，從根本上提高人才素質(zhì)。

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（作者單位：吉林大學(xué)）